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多媒体辅助教学,升华写作灵魂——浅谈多媒体教学下的初中语文写作教学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年89期
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摘要 阅读教学是初中语文教学的至关重要的一个环节，本文分析了初中语文阅读教学的重要性，通过解释分析初中语文教学中存在的一系列问题，具体论述如何提高初中语文阅读教学水平。 关键词 初中 语文阅读 教学 阅读教学是初中语文教学的基本课型，是初中语文教学的重要一环，在整个语文教学中的重要性不言而喻，但现状是阅读教学没能发挥在语文教学中的作用，语文教学中的一些问题急需解决。 一、阅读教学在语文教学中
作文是语文考试的重头戏，占据了语文成绩的相当大的一部分，作文成绩的高低决定了语文成绩的整体态势。作文失则语文成绩失，作文成功则语文整体成绩也就成功了。所以，对于作文，作为每一个考生都是丝毫不可马虎的一个大的工程。下面就根据我在平时指导学生作文时的体会，谈一谈考场作文的一些注意事项，以期对考生写好考场作文，提高作文成绩有所帮助。 一、要认真审题，弄清所给题目的真正含义 纵观近几年的高考作文，基本
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小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，
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激励性教育是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，从而促使学生积极主动学习的一种策略。激励性教育是活跃课堂教学的兴奋剂，是激活语文课堂教学的重要手段之一，是一剂“良方妙药”。 人是需要激励的。特别是对那些挫折多于成功，沮丧多于欢乐的学生，更需要教
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本文以秦岭火地塘林区为研究对象,系统研究了该林区六种林分凋落物中的真菌种类、区系和生态分布。为今后该地区真菌资源的开发利用、生物多样性研究等提供依据。研究结果表
现代电教媒体引入语文课堂，是实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地减轻学生的学习负担，防止疲劳发展，对学生的注意、理解、记忆等智力心理因素有良好的影响。语文课的任务重在培养学生的各种能力、发展智力，但在教学中也极易陷入空洞的说教，成人化、抽象化。尤其是小学生，他们活泼好动，无意注意占优势，有意注意正在发展中，不持久，易分散，对事物的认识和判断能力较差，对新鲜事物富于浓厚兴趣。如何充分利用
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“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”前苏联教育家赞科夫说过。从心理学角度看，没有脱离情感的认知，也没有脱离认知的情感，学生的学习过程总是伴随着学生的兴趣和情感。情感教学就是从激发学生的情感入手，以积极的情感为动力，促进学生认知水平不断提高。针对如何激发学生的情感和情感教学的课堂结构，我谈以下体会。 一、激发学生情感的方法 以情动情。人
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在《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标，可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战，又适应了时代发展的要求，由此可见，培养学生的口语交际能力是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。 一、口语交际及现状分析 现代语言学认为，口语交际就是交际双方（交际对象）为了特定的目的（交际目的），运用口头语言和适当的表达方式（交际手段）进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动。相对于
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