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一、快乐足球教育思想
快乐足球元素以学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自我体育创新愿望的需求和对人格品质自我培养；把身体锻炼中的乐趣和学习创新中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐足球简而言之就是寓教于乐。
二、快乐足球教育实践的特点
1.在教学指导思想上，主张以育人为出发点和归宿，面向终身体育，从讨论学习教学入手，强调乐学、趣学，育体和育心相结合。
2.在教与学的关系上，强调学生是主体，教师是主导，二者相结合。
3.在教学结构上，主张教学活动是认知、情感、行为的统一。强调教学应是融知识、情感与身体发展为一体的三维结构。
4.在教法上，主张快乐—兴趣教学，强调教法的多样性和学法的实效性。
5.在教学组织上，主张活泼生动教学氛围与课堂纪律的相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化。
三、快乐足球教育的依据和实践意义
足球运动被誉为“世界第一大运动”深受广大人民群众的喜爱和社会的广泛关注。发展校园足球，是全面贯彻党员的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础性工程。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央对发展足球运动给予了高度重视要求各级各类学校要把发展青少年校园足球作为落实立德树人的根本任务，作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。
四、《快乐足球—脚背正面运球》教学过程
（一）情景导入——俄罗斯
通过提问：同学们你们知道今年6月份在俄罗斯举行四年一届的什么杯吗？
同学们异口同声说是“世界杯”，引起学生的情感兴趣导入本课堂教学内容——快乐足球。
（二）准备部分
1.头部运动 2.扩胸运动 3.腰部运动 4. 膝关节运动5.双脚脚尖交替点球
（三）基础部分
让同学们自行在组成大圆圈内自行尝试各种足球运球的方法。教师总结归纳为脚背外侧运球、脚背内侧运球、脚内侧运球、脚背正面运球的方法并讲解示范出来，然后再让同学们有针对性指出各种运球的优点和缺点为本节课的脚背正面运球做好铺垫，最后是同学们自告奋勇进行各种运球展示，教师表扬与点评。
教法上以生动的语言启发学生、鼓励学生开动脑筋、敢于尝试各种创新练习。
（四）练习环节
在练习环节为了活跃练习环境我选择播放足球音乐作为配合使学生身心愉快的练习。同时使学生更好的观察其他人运球动作，把学生组织在一个半径为12米的大圆圈上，在大圆圈里面在还有一个半径为5米的小圆圈。让学生1、2、3、4，1、2、3、4报数并记住自己的号数，当教师喊数字1时，号数是1的同学运用脚背正面运球从大圆圈运球到小圆圈脚底踩球停球转身再运球返回大圆圈上。这时候其他号数的同学就认真的观察于便回答教师的提问。练习过程中及时纠正学生易犯错误动作同时密切关注负荷，并且做练习小结与学生展示。（练习如下图）
（五）游戏部分
在最后环节我准备了益智游戏比赛，提出：如果给你一个足球你会用什么办法最快完成从A点出发到B点左转弯返回A点再交接给下一名队员。当增加到两个球三个球以后怎么办，让学生自行组织方法完成游戏比赛。（如下图）
游戏方法：按练习环节号数分成四组相等人数进行比赛
游戏规则：1、出发点与交接球必须A点
2、到B点必须左转弯
3、以最快时间完成为胜利
4、综合评选名次
5、每组最后一名队员穿黄马褂
通过快乐足球-脚背正面运球巧妙合理地设计活动内容，在活动中以脚背正面运球贯穿全课，调动学生兴趣性和积极性，改变以往由教师为中心转向以学生为中心，由教师填鸭式学习向为掌握而学向转变，营造一个愉悦、和谐、安全、民主的活动氛围，师生互动、交流合作。不仅使学生体会如何与他人合作，而且让学生充分展示自我和培养创造能力，并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣。加上最后环节的游戏发挥学生的创造能力，我们应该确信孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要，尤其当创造是为他们自己痴迷的游戏服务时。而我们教师该做的就是把孩子创造能力的培养融入到有意识的环境創设以及和幼儿有意义的互动中去，潜移默化地影响孩子。
快乐足球元素以学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自我体育创新愿望的需求和对人格品质自我培养；把身体锻炼中的乐趣和学习创新中的成功体验作为追求的目标之一；以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质。快乐足球简而言之就是寓教于乐。
二、快乐足球教育实践的特点
1.在教学指导思想上，主张以育人为出发点和归宿，面向终身体育，从讨论学习教学入手，强调乐学、趣学，育体和育心相结合。
2.在教与学的关系上，强调学生是主体，教师是主导，二者相结合。
3.在教学结构上，主张教学活动是认知、情感、行为的统一。强调教学应是融知识、情感与身体发展为一体的三维结构。
4.在教法上，主张快乐—兴趣教学，强调教法的多样性和学法的实效性。
5.在教学组织上，主张活泼生动教学氛围与课堂纪律的相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化。
三、快乐足球教育的依据和实践意义
足球运动被誉为“世界第一大运动”深受广大人民群众的喜爱和社会的广泛关注。发展校园足球，是全面贯彻党员的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础性工程。党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央对发展足球运动给予了高度重视要求各级各类学校要把发展青少年校园足球作为落实立德树人的根本任务，作为培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。
四、《快乐足球—脚背正面运球》教学过程
（一）情景导入——俄罗斯
通过提问：同学们你们知道今年6月份在俄罗斯举行四年一届的什么杯吗？
同学们异口同声说是“世界杯”，引起学生的情感兴趣导入本课堂教学内容——快乐足球。
（二）准备部分
1.头部运动 2.扩胸运动 3.腰部运动 4. 膝关节运动5.双脚脚尖交替点球
（三）基础部分
让同学们自行在组成大圆圈内自行尝试各种足球运球的方法。教师总结归纳为脚背外侧运球、脚背内侧运球、脚内侧运球、脚背正面运球的方法并讲解示范出来，然后再让同学们有针对性指出各种运球的优点和缺点为本节课的脚背正面运球做好铺垫，最后是同学们自告奋勇进行各种运球展示，教师表扬与点评。
教法上以生动的语言启发学生、鼓励学生开动脑筋、敢于尝试各种创新练习。
（四）练习环节
在练习环节为了活跃练习环境我选择播放足球音乐作为配合使学生身心愉快的练习。同时使学生更好的观察其他人运球动作，把学生组织在一个半径为12米的大圆圈上，在大圆圈里面在还有一个半径为5米的小圆圈。让学生1、2、3、4，1、2、3、4报数并记住自己的号数，当教师喊数字1时，号数是1的同学运用脚背正面运球从大圆圈运球到小圆圈脚底踩球停球转身再运球返回大圆圈上。这时候其他号数的同学就认真的观察于便回答教师的提问。练习过程中及时纠正学生易犯错误动作同时密切关注负荷，并且做练习小结与学生展示。（练习如下图）
（五）游戏部分
在最后环节我准备了益智游戏比赛，提出：如果给你一个足球你会用什么办法最快完成从A点出发到B点左转弯返回A点再交接给下一名队员。当增加到两个球三个球以后怎么办，让学生自行组织方法完成游戏比赛。（如下图）
游戏方法：按练习环节号数分成四组相等人数进行比赛
游戏规则：1、出发点与交接球必须A点
2、到B点必须左转弯
3、以最快时间完成为胜利
4、综合评选名次
5、每组最后一名队员穿黄马褂
通过快乐足球-脚背正面运球巧妙合理地设计活动内容，在活动中以脚背正面运球贯穿全课，调动学生兴趣性和积极性，改变以往由教师为中心转向以学生为中心，由教师填鸭式学习向为掌握而学向转变，营造一个愉悦、和谐、安全、民主的活动氛围，师生互动、交流合作。不仅使学生体会如何与他人合作，而且让学生充分展示自我和培养创造能力，并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣。加上最后环节的游戏发挥学生的创造能力，我们应该确信孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要，尤其当创造是为他们自己痴迷的游戏服务时。而我们教师该做的就是把孩子创造能力的培养融入到有意识的环境創设以及和幼儿有意义的互动中去，潜移默化地影响孩子。