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分层教学改革实施了一个学期.调查发现,分层教学符合大多数学生的愿望和要求,多数学生对高等数学感兴趣,但有相当一部分学生呈现忽冷忽热的现象;学生喜欢接受性学习,渴望多种评价方式.文章提出了三点对策:改进分层的方法,消除"恋班"现象;实施动态管理;加强集体备课.
高等数学分层教学的调查与对策
【摘 要】
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分层教学改革实施了一个学期.调查发现,分层教学符合大多数学生的愿望和要求,多数学生对高等数学感兴趣,但有相当一部分学生呈现忽冷忽热的现象;学生喜欢接受性学习,渴望多种
【机 构】
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浙江工贸职业技术学院
【出 处】
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浙江工贸职业技术学院学报
【发表日期】
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2005年3期
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