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【摘要】新课改背景下，打造高效课堂已成为初中英语课堂教学的目标，而要想实现高效课堂教学，教师就必须转变观念，结合新课改要求，重视学生的主体作用，围绕学生来开展教学。本文就新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性作了相关分析。
【关键词】新课改；初中英语；课程教学
【作者简介】郭浴华，福建省漳州市第五中学。
初中英语作为我国素质教育的一部分，在新课改背景下，传统的教学方法已经不适合初中英语教学的需要，如果教师继续采用传统的教学方法，将严重束缚学生能力的培养，影响到英语教学质量。新课改下，要求教学以学生为主，注重学生的能力培养。因此，要想提高初中英语课堂教学的有效性，教师就必须结合新课改要求以及英语课程的特点，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体。
一、重视学生的主体作用
学生作为教学的主体，在初中英语课堂教学中，只有学生的主体作用得到了重视，才能有效地调动学生的学习积极性，促使其主动参与到课堂中来，从而实现高效教学。因此，在初中英语课堂教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须转变观念，重视学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主体。如，在学习语法“过去式”知识时，教师可先让学生去探究、准备，让学生来讲解这一知识，在学生讲解完后，由教师对学生的讲解进行点评。整个教学过程中，学生的主体地位得到了重视，学生探究、准备的过程也是知识积累的过程，在这一过程中所获得知识更易掌握和消化，从而让学生高效掌握语法知识。
二、营造语境
英语作为一门外语，要想学好英语，语境至关重要。长期以来，初中英语教学中，教师对语境的设置还不够重视，以至于学生缺乏英语学习环境，影响到英语教学质量。因此，在初中英语课堂教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须结合英语这门学科的特点，创设良好的语境，让学生在良好的语言环境中学习英语、应用英语。如，在课文《How much are these socks？》中，教师可以借助多媒体，先让学生观看一段购物视频对话，让学生了解一些购物过程中常用的语句，然后组织学生进行情境对话。通过这种情境对话，可以培养学生的英语应用能力，让学生学以致用，从而提高课堂教学的有效性。
三、借助微课辅助教学
微课是时代发展的产物，它的出现为初中英语课堂教学有效性提供了保障。微课教学针对性强、内容精辟、短小，只有几分钟，而且是以视频的方式为主，能够最大程度的激发学生的学习热情。因此，在初中英语课堂教学中，教师要善于借助微课来辅助教学。如，在学习“现在进行时”这一语法知识时，教师可借助微课，将这一语法知识制成5～8分钟的精讲视频，让学生观看视频，然后引导学生进行语法知识的训练，让学生高效掌握这一语法知识。在微课结束后，教师可以组织学生进行讨论，在讨论的过程中消化知识，加深理解，从而提高教学质量。
四、举办英语活动
就当前初中英语教学来看，学生学习英语的阵地主要集中在课堂，脱离了课堂后，学生学习英语的自主性非常低，严重束缚了学生英语能力的培养。举办英语活动是培养英语兴趣的重要手段，对于学生而言，只有不斷激发其英语学习兴趣，他们才会主动去学习英语。因此，教师应当多举办各种英语活动，如英语演讲比赛、情境对话活动等，通过这些活动来培养学生的英语能力。另外，学校应当设立英语角，为学生提供英语自主学习、自主交流、自由活动的场所，让更多的学生投入到这一小天地中学习英语，从而不断提升学生的能力。
五、构建良好的师生关系
师生关系融洽与否直接关系到初中英语课堂教学的有效性。当前，初中英语课堂教学中，教师一直强调纪律，在这种纪律下，学生往往不能言、不敢言，使得学生害怕教师，害怕上英语课，从而嘱咐了英语课堂教学的发展。而要想真正实现高效教学，教师就必须积极构建良好的师生关系。在课堂上，教师要多鼓励学生互动、提问，要注意自己的言语，多鼓励、少责骂，要尊重学生，从而帮助学生树立学习的信心，让学生体味的学习英语的乐趣，了解到英语的重要性。同时，教师要主动参与到学生群体中去，多亲近学生，与学生交心、谈心，站在学生的角度去帮助学生，与学生建立良好的师生关系，从而拉近师生之间的距离，让学生喜欢上英语课。
六、强化教师的专业培训
新课改下，教师的角色已由原来的主导者转为监督者、组织者、引导者。因此，在初中英语课堂教学中，要想提高教学的有效性，强化教师的专业培训同样重要。首先，要加强现有教师的专业培训，提高现有教师的专业教学能力和水平；其次，强化素质教育，提高教师的职业素养，为英语教学培养一支高素质的教师队伍。另外，要组织教师进行学术探讨和研究，不断提升教师的职业能力，从而更好地服务英语课堂教学。
综上，新课改下，实现初中英语课堂高效教学势在必行，而要想提高课堂教学的有效性，教师就必须革新观念，重视学生的主体作用，结合于英语学科的特点来引导学生学习，不断激发学生的英语学习兴趣，从而让学生主动参与到课堂中来，从而培养学生的英语能力，促进英语教学目标的高效实现。
参考文献：
[1]许珍.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].校园英语，2017（39）：188.
[2]童谷娥.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性研究[J].考试周刊，2017（65）：43.
【关键词】新课改；初中英语；课程教学
【作者简介】郭浴华，福建省漳州市第五中学。
初中英语作为我国素质教育的一部分，在新课改背景下，传统的教学方法已经不适合初中英语教学的需要，如果教师继续采用传统的教学方法，将严重束缚学生能力的培养，影响到英语教学质量。新课改下，要求教学以学生为主，注重学生的能力培养。因此，要想提高初中英语课堂教学的有效性，教师就必须结合新课改要求以及英语课程的特点，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体。
一、重视学生的主体作用
学生作为教学的主体，在初中英语课堂教学中，只有学生的主体作用得到了重视，才能有效地调动学生的学习积极性，促使其主动参与到课堂中来，从而实现高效教学。因此，在初中英语课堂教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须转变观念，重视学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主体。如，在学习语法“过去式”知识时，教师可先让学生去探究、准备，让学生来讲解这一知识，在学生讲解完后，由教师对学生的讲解进行点评。整个教学过程中，学生的主体地位得到了重视，学生探究、准备的过程也是知识积累的过程，在这一过程中所获得知识更易掌握和消化，从而让学生高效掌握语法知识。
二、营造语境
英语作为一门外语，要想学好英语，语境至关重要。长期以来，初中英语教学中，教师对语境的设置还不够重视，以至于学生缺乏英语学习环境，影响到英语教学质量。因此，在初中英语课堂教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须结合英语这门学科的特点，创设良好的语境，让学生在良好的语言环境中学习英语、应用英语。如，在课文《How much are these socks？》中，教师可以借助多媒体，先让学生观看一段购物视频对话，让学生了解一些购物过程中常用的语句，然后组织学生进行情境对话。通过这种情境对话，可以培养学生的英语应用能力，让学生学以致用，从而提高课堂教学的有效性。
三、借助微课辅助教学
微课是时代发展的产物，它的出现为初中英语课堂教学有效性提供了保障。微课教学针对性强、内容精辟、短小，只有几分钟，而且是以视频的方式为主，能够最大程度的激发学生的学习热情。因此，在初中英语课堂教学中，教师要善于借助微课来辅助教学。如，在学习“现在进行时”这一语法知识时，教师可借助微课，将这一语法知识制成5～8分钟的精讲视频，让学生观看视频，然后引导学生进行语法知识的训练，让学生高效掌握这一语法知识。在微课结束后，教师可以组织学生进行讨论，在讨论的过程中消化知识，加深理解，从而提高教学质量。
四、举办英语活动
就当前初中英语教学来看，学生学习英语的阵地主要集中在课堂，脱离了课堂后，学生学习英语的自主性非常低，严重束缚了学生英语能力的培养。举办英语活动是培养英语兴趣的重要手段，对于学生而言，只有不斷激发其英语学习兴趣，他们才会主动去学习英语。因此，教师应当多举办各种英语活动，如英语演讲比赛、情境对话活动等，通过这些活动来培养学生的英语能力。另外，学校应当设立英语角，为学生提供英语自主学习、自主交流、自由活动的场所，让更多的学生投入到这一小天地中学习英语，从而不断提升学生的能力。
五、构建良好的师生关系
师生关系融洽与否直接关系到初中英语课堂教学的有效性。当前，初中英语课堂教学中，教师一直强调纪律，在这种纪律下，学生往往不能言、不敢言，使得学生害怕教师，害怕上英语课，从而嘱咐了英语课堂教学的发展。而要想真正实现高效教学，教师就必须积极构建良好的师生关系。在课堂上，教师要多鼓励学生互动、提问，要注意自己的言语，多鼓励、少责骂，要尊重学生，从而帮助学生树立学习的信心，让学生体味的学习英语的乐趣，了解到英语的重要性。同时，教师要主动参与到学生群体中去，多亲近学生，与学生交心、谈心，站在学生的角度去帮助学生，与学生建立良好的师生关系，从而拉近师生之间的距离，让学生喜欢上英语课。
六、强化教师的专业培训
新课改下，教师的角色已由原来的主导者转为监督者、组织者、引导者。因此，在初中英语课堂教学中，要想提高教学的有效性，强化教师的专业培训同样重要。首先，要加强现有教师的专业培训，提高现有教师的专业教学能力和水平；其次，强化素质教育，提高教师的职业素养，为英语教学培养一支高素质的教师队伍。另外，要组织教师进行学术探讨和研究，不断提升教师的职业能力，从而更好地服务英语课堂教学。
综上，新课改下，实现初中英语课堂高效教学势在必行，而要想提高课堂教学的有效性，教师就必须革新观念，重视学生的主体作用，结合于英语学科的特点来引导学生学习，不断激发学生的英语学习兴趣，从而让学生主动参与到课堂中来，从而培养学生的英语能力，促进英语教学目标的高效实现。
参考文献：
[1]许珍.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].校园英语，2017（39）：188.
[2]童谷娥.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性研究[J].考试周刊，2017（65）：43.