在一次全国名师示范课活动中，我很荣幸地走进了这里的课堂。当得知北京实验二小的华应龙老师将要讲一节多位数减法练习课时，我不禁在想：一节练习课怎么能作为示范课展示？更何况是一节多数老师都认为可能“枯燥无味”的计算练习课。带着种种疑惑我走进了华老师的课堂。
　　尽管华老师和咸阳风轮小学的孩子们是初次接触，但短短几分钟的交谈，他便用其独有的幽默与风趣赢得了孩子们的心，同时，他也将自己这个来自异地的老师，“变”成了孩子心中可亲可敬的“老爸”。试问，此时的孩子还有什么不能与他交流呀？整整一节课，华老师有问，学生必有答，学生心中有疑，也必然会问，多么和谐的课堂呀！这时给我的感觉就是：这不是课堂，而是师生间心与心的交流。
　　我被眼前的情景吸引着，也被这位全国名师深深地折服了。是呀，孔子曾经说过“亲其师，信其道”，只有建立了平等和谐的师生关系，教师才能取信于学生，才能享有较高的威信，学生便乐于接受其教学。
　　一、学着做孩子的朋友
　　陶行知曾经说过：“我们必须变成孩子，才配做孩子的先生。”因此，要想影响孩子首先得让自己变成孩子，做孩子的朋友。怎样才能成为孩子的朋友呢？
　　首先，要学会与学生沟通，沟通是拉近师生关系的关键。作为教师，如果我们能利用课间、自习课、休息日主动走进孩子，放下架子，低下身子，拿出诚意，与学生说说话，拉拉家常，其实这就是师生之间最为有效的沟通方式，因为这种方式可以让学生放松自己的紧张情绪，让学生感到自己找到了知己，学生的许多问题就是在这种看似闲聊的沟通、交流中得到答案的。
　　其次，是一定要把爱心献给学生，把微笑带给学生，把耐心留给学生；要置身于学生之中，有童趣、童心、童智，要善于激发、赏识和鼓励学生，要和学生一起交流、一起参与、一起体验。“爱是教育的基础”，教师热爱本职工作很重要的是体现在爱学生身上，教师只有爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
　　二、学会接受孩子的“错误”
　　全国优秀班主任魏书生曾说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是真善美与假恶丑并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心里面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”身为教师一定要尊重学生的人格，尊重他们的潜能，尊重他们的差异，尊重他们出错的权力。有了尊重，才有师生间的平等对话，才有沟通，才有合作的过程，学生才能敢于发表自己的见解，学生才能积极主动地思考，才敢于大胆质疑，才有猜想；教师在课堂教学中才能发挥主导作用，学生才能成为学习的主体。
　　正是如此，孩子的每一个失误，华老师都认为是应该有的，甚至用“可能是老师没有说清要求”来掩盖因没有认真听讲而出现的错误，老师的宽容让孩子更细心，更认真。
　　三、用知识和智慧赢得学生
　　“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，而这桶水必须是一桶时时更新的活水！教学实践也说明了这一点：教师如果知识功底深厚，既涉猎广泛，又有专长；既掌握扎实的经典知识，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园，才能使自己成为学生所渴望的睿智博学的老师，才能使学生“亲其师，信其道”。进入知识经济时代的每一位教师，坚实的理论功底、丰厚的知识储备、良好的人文素养、机智的应变能力、风趣的语言表达、大胆的创新精神均是你赢得学生的筹码。
　　就华老师而言，除了他平易、民主、乐于沟通学生，善于捕捉学生的闪光之处而让学生乐于与他亲近外，更重要的还在于他的学识。尽管他上的是一节数学课，但短短四十分钟的课堂，他厚实的文学修养便让学生眼界大开，让在座的老师叹为观止。
　　良好、宽松、和谐的课堂，是师生共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是学生创新和实践能力发展的温床。在教育教学中，我们应积极营造和谐课堂，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养出一批批有创新精神和实践能力的学生。
　　作者单位 咸阳市渭城区渭城学区龚家湾小学
　　责任编辑 杨博