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【摘 要】在新课改后，我国的小学教育逐渐开始英语课程的教学，在小学推行英语教育，是对外交流的需要和时代发展的要求。小学英语教学不同于其他阶段的教学，这是与小学年龄段相适应的，小学英语具有鲜明的教学特点和风格，但是在小学英语教学过程中，仍然面临着一系列的问题和挑战，需要引起我们的重视。
【关键词】小学英语 英语教学 特点 挑战
随着我国对外交流的日益深入，我国对英语教学的投入也越来越重视，小学也逐渐开始了英语课程教学。近几年来，我国小学英语教学以高速度来发展，学习英语的小学生越来越多。一方面小学英语教学在快速发展，另一方面，在教学过程中又面临着不可忽视的挑战，需要广大教师深入探讨。
一、小学英语教学的特点
小学英语教学最重要的目的是培养学生对英语学习的兴趣，对英语学习有热情，能用简单的英语进行交流，奠定学习基础，小学英语有以下这些特点。
1.内容较简单，贴近生活实际
由于小学生还没有形成自己系统的学习方法，所以小学生刚开始接触的英语是比较简单易懂的，不会很难记忆，此外，小学生除了在学校学习，基本上就是以家庭生活为中心。因此，小学的英语教材多以通俗易懂的知识点为主，比较切合实际，贴近小学生的日常生活。比如，小学英语教学一般是围绕家庭生活、学校、同学、老师之间开展的，即以family、school、teacher、classmate等构成了英语教学的主要板块。小学的英语教学比较实用，都是日常生活中耳熟能详的单词和语句，或者是平时人际交往中的习惯性用语，这些知识都是直接来源于日常生活的。
2.课堂教学方式比较灵活多样
大部分小学生是比较活泼好动的，课堂上也经常是比较热闹，侃侃而谈，因此，小学英语教学不应同于传统的呆板的传输模式，而是风格多样的灵活的教学模式。小学英语教学中，教师往往会让学生进行场景模拟，英语来表演一个场景的小片段，通过表演，让学生开口说英语，让台下同学评价表演的效果，实现英语课堂全员参与。除此之外，还有老师给学生进行分组，参与英语小游戏，给学生看多媒体图片，学生用英语来回答图片上物品的名称，小组之间实行抢答机制，几轮游戏下来，回答正确题数最多的队伍获胜。者都是一些比较灵活和丰富的课堂教学方式，不仅让学生在活跃的氛围中学习，还能激发学生学习的兴趣和热情。
3.多媒体教学为主，视听说并重
现代的小学英语教学中，多采用现代化教学设备，即多媒体教学，很多小学的英语老师在上课之前做好了精细的准备工作，找了许多适合小学生学习的一些资料。教师们通过多媒体放映一些有趣的英语视频，剪辑一些经典的动漫片段，如小狮子和白雪公主等，还有选取一些有意思的教学图片来展示给学生看。这样让学生可以从感官上感受英语的魅力，同时能够接触到更加丰富的英语知识，了解到一些课堂外的英语学习背景。
二、小学英语教学面临的挑战
1.师资力量缺乏
在城市的小学中，三年级要普及英语课程，并且逐步向乡镇推进英语教学，每年全国新增几百万学习英语的小学生，英语学习的小学生增加就需要更多的小学英语教师。师范类学校培养出来一个英语老师需要花费几年的时间，新毕业的教师还要实地学习英语教学技能才能上岗，英语教师增加的速度远远比不上英语学生增加的速度。因此，在小学英语教学方面，我国的英语教师明显不足，往往是一个英语老师带好几个班级学习英语，甚至有些地区因为缺少英语老师，而不能开展小学英语课程。
这种情况下，如何加快培养雄厚的师资力量成为社会和国家面临的挑战，国家需要加大资金和力量的投入，培养更多优秀的英语教师，以满足小学英语教学的需要。
2.需要处理好小学与初中英语教学的衔接问题
小学英语已经学习过了简单的26个英文字母和一些最基本的日常用语，而在初中的教材中，仍是以学习ABCD等英文字母为开始，而且很多简单的内容在小学已经学过，在初中又是重复教同样的知识点，这样显得有些重复。目前的小学英语教学和初中的英语教学有互相交叉的地方也有一些跳跃性的地方，比如从小学的简单知识，一个字母一个字母地学习，一个单词和句子慢慢学习，比如color、exam等简单的英语，而到了初中直接过渡到长篇大论。这些都是没有从地区的实际出发，没有做好教材编写的衔接工作，这样的教学往往是比较低效的。
各地区在编写小学英语教材的时候，要注意把握好各个阶段教学的连贯性和递增性，编写出适合小学生学习的教材。
3.缺乏一个英语交流的环境
缺乏必要的英语学习环境是我国英语教学普遍面临的一个问题，汉语是我们的母语，平时所有的日常生活基本都是说汉语，除了英语课堂，学生很少有说英语的机会。周围没有一个说英语的环境氛围，学生学习英语的时间和地点非常有限，局限于课堂上的几十分钟，这对于学习一门语言来说，是远远不够的，因此，很多学生学了几年英语离开了课堂就不会说英语了，这也造就了现在普遍的“哑巴英语”。因此，构建学生小学英语的环境非常有必要，尤其小学阶段是英语学习的启蒙阶段，影响到学生日后学习英语的热情和积极性，所以要从小学阶段开始抓起，形成一个有利于说英语的学习氛围。
有些教师通过成立英语协会，让学生在组织活动时尽量用简单的英语进行交流，同时带领大家进行英语晨读等，老师在课堂上全英文教学，并用肢体语言进行翻译，让学生有更多说英语和听英语的机会，营造一个说英语的环境，鼓励大家用所学的英语进行交流，这对于小学英语教学是非常有帮助的。
总之，小学英语教学依次为小学教育的重要内容，具有不同于其他课程的一些特点，目前也面临着一些现实问题和挑战。这不仅需要小学英语教师根据实际情况制定适合的教学计划，也需要社会和国家的帮助，为推进更高效的小学英语教学提供支持。
参考文献
[1]刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].人民教育出版社.2001.
[2]张正东.小学英语教学的四点思考[J].基础教育外语教学研究.2003.
【关键词】小学英语 英语教学 特点 挑战
随着我国对外交流的日益深入，我国对英语教学的投入也越来越重视，小学也逐渐开始了英语课程教学。近几年来，我国小学英语教学以高速度来发展，学习英语的小学生越来越多。一方面小学英语教学在快速发展，另一方面，在教学过程中又面临着不可忽视的挑战，需要广大教师深入探讨。
一、小学英语教学的特点
小学英语教学最重要的目的是培养学生对英语学习的兴趣，对英语学习有热情，能用简单的英语进行交流，奠定学习基础，小学英语有以下这些特点。
1.内容较简单，贴近生活实际
由于小学生还没有形成自己系统的学习方法，所以小学生刚开始接触的英语是比较简单易懂的，不会很难记忆，此外，小学生除了在学校学习，基本上就是以家庭生活为中心。因此，小学的英语教材多以通俗易懂的知识点为主，比较切合实际，贴近小学生的日常生活。比如，小学英语教学一般是围绕家庭生活、学校、同学、老师之间开展的，即以family、school、teacher、classmate等构成了英语教学的主要板块。小学的英语教学比较实用，都是日常生活中耳熟能详的单词和语句，或者是平时人际交往中的习惯性用语，这些知识都是直接来源于日常生活的。
2.课堂教学方式比较灵活多样
大部分小学生是比较活泼好动的，课堂上也经常是比较热闹，侃侃而谈，因此，小学英语教学不应同于传统的呆板的传输模式，而是风格多样的灵活的教学模式。小学英语教学中，教师往往会让学生进行场景模拟，英语来表演一个场景的小片段，通过表演，让学生开口说英语，让台下同学评价表演的效果，实现英语课堂全员参与。除此之外，还有老师给学生进行分组，参与英语小游戏，给学生看多媒体图片，学生用英语来回答图片上物品的名称，小组之间实行抢答机制，几轮游戏下来，回答正确题数最多的队伍获胜。者都是一些比较灵活和丰富的课堂教学方式，不仅让学生在活跃的氛围中学习，还能激发学生学习的兴趣和热情。
3.多媒体教学为主，视听说并重
现代的小学英语教学中，多采用现代化教学设备，即多媒体教学，很多小学的英语老师在上课之前做好了精细的准备工作，找了许多适合小学生学习的一些资料。教师们通过多媒体放映一些有趣的英语视频，剪辑一些经典的动漫片段，如小狮子和白雪公主等，还有选取一些有意思的教学图片来展示给学生看。这样让学生可以从感官上感受英语的魅力，同时能够接触到更加丰富的英语知识，了解到一些课堂外的英语学习背景。
二、小学英语教学面临的挑战
1.师资力量缺乏
在城市的小学中，三年级要普及英语课程，并且逐步向乡镇推进英语教学，每年全国新增几百万学习英语的小学生，英语学习的小学生增加就需要更多的小学英语教师。师范类学校培养出来一个英语老师需要花费几年的时间，新毕业的教师还要实地学习英语教学技能才能上岗，英语教师增加的速度远远比不上英语学生增加的速度。因此，在小学英语教学方面，我国的英语教师明显不足，往往是一个英语老师带好几个班级学习英语，甚至有些地区因为缺少英语老师，而不能开展小学英语课程。
这种情况下，如何加快培养雄厚的师资力量成为社会和国家面临的挑战，国家需要加大资金和力量的投入，培养更多优秀的英语教师，以满足小学英语教学的需要。
2.需要处理好小学与初中英语教学的衔接问题
小学英语已经学习过了简单的26个英文字母和一些最基本的日常用语，而在初中的教材中，仍是以学习ABCD等英文字母为开始，而且很多简单的内容在小学已经学过，在初中又是重复教同样的知识点，这样显得有些重复。目前的小学英语教学和初中的英语教学有互相交叉的地方也有一些跳跃性的地方，比如从小学的简单知识，一个字母一个字母地学习，一个单词和句子慢慢学习，比如color、exam等简单的英语，而到了初中直接过渡到长篇大论。这些都是没有从地区的实际出发，没有做好教材编写的衔接工作，这样的教学往往是比较低效的。
各地区在编写小学英语教材的时候，要注意把握好各个阶段教学的连贯性和递增性，编写出适合小学生学习的教材。
3.缺乏一个英语交流的环境
缺乏必要的英语学习环境是我国英语教学普遍面临的一个问题，汉语是我们的母语，平时所有的日常生活基本都是说汉语，除了英语课堂，学生很少有说英语的机会。周围没有一个说英语的环境氛围，学生学习英语的时间和地点非常有限，局限于课堂上的几十分钟，这对于学习一门语言来说，是远远不够的，因此，很多学生学了几年英语离开了课堂就不会说英语了，这也造就了现在普遍的“哑巴英语”。因此，构建学生小学英语的环境非常有必要，尤其小学阶段是英语学习的启蒙阶段，影响到学生日后学习英语的热情和积极性，所以要从小学阶段开始抓起，形成一个有利于说英语的学习氛围。
有些教师通过成立英语协会，让学生在组织活动时尽量用简单的英语进行交流，同时带领大家进行英语晨读等，老师在课堂上全英文教学，并用肢体语言进行翻译，让学生有更多说英语和听英语的机会，营造一个说英语的环境，鼓励大家用所学的英语进行交流，这对于小学英语教学是非常有帮助的。
总之，小学英语教学依次为小学教育的重要内容，具有不同于其他课程的一些特点，目前也面临着一些现实问题和挑战。这不仅需要小学英语教师根据实际情况制定适合的教学计划，也需要社会和国家的帮助，为推进更高效的小学英语教学提供支持。
参考文献
[1]刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].人民教育出版社.2001.
[2]张正东.小学英语教学的四点思考[J].基础教育外语教学研究.2003.