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摘要：足球是一项十分流行的体育运动，受到人们的追捧与关注，也是中小学生较为喜欢的体育运动项目之一。然而，在中小学体育足球教学中，教师较为注重足球理论与技能的讲解，授课模式单一，导致学生学习足球知识兴趣不高。阳光体育背景下，中小学体育足球教学开展阳光体育活动，能够改变这一教学目标，增强学生学习足球知识的兴趣。为此，本文着重分析阳光体育背景下中小学体育足球教学推广的意义，论述中小学体育足球教学的现状，提出阳光体育背景下中小学体育足球教学推广的策略。
关键词：推广；阳光体育背景下；中小学体育足球教学
引言
中小学体育足球教学推广阳光体育活动主要目的是让中小学生走出教室，在室外阳光下，发挥学生主观能动性，积极主动参与到体育足球运动中。新时期下，中小学体育足球课程开展是阳光体育活动的补充，也是中小学体育足球教学推广阳光体育活动的主要途径。因此，在中小学体育足球教学中，教师应该以阳光体育活动为导向，增强室外开展足球教学的比重，使学生通过实践运动，将自身足球理论知识有效的运用到实践中，增强学生足球技能，促进学生身心健康发展，进而实现中小学体育足球教学的有效性。
一、阳光体育背景下中小学体育足球教学推广的意义
（一）促进体育足球教学的创新与改革
相比较传统中小学体育足球教学而言，有效的教学理念强调关注于学生的实际学习能力与个体发展情况，注重学生参与教学活动的主动性。而传统中小学体育足球教学更为关注教学结果，忽视在教学过程中学生能力的培养与发挥，一些教师注重将教学重点放在学生足球技能提升上，却忽视了学生主动参与性与身体素养的培养。阳光体育背景下，能够激发教师创新教学方法，使教师注重学生实践能力，提升学生体育素养，进而促进中小学体育足球教学的创新与改革。此外，中小学体育足球教学推广阳光体育活动，能够丰富体育足球课程内容，提升中小学体育足球教学质量。
（二）促进阳光体育理念的实施
阳光体育活动是我国为了吸引学生走出教室，激发学生参与到体育运动中而开展的一项体育项目。在阳光体育背景下，教师应该充分的运用课堂教学时间，发挥体育足球教学的作用，将学生引导到户外进行体育运动，激发学生参与体育足球教学的主动性，实现阳光体育理念的落实。此外，以阳光体育理念开展的中小学体育运动教学活动，较为符合这个年龄段学生心理、生理发展特性，使学生能够在足球实践中更好的认识、完善自我，缓解学生学习中的压力，为学生树立积极的思想意识，使学生更好的面对学习与生活带来的困惑。
二、中小学体育足球教学的现状
（一）对阳光体育活动认识不足
随着阳光体育理念的实施与发展，各个地区的中小学校都能够响应号召，开展阳光体育活动。然而，由于阳光体育是一新兴的理念，许多教师对阳光体育的认知存在偏差，一部分教师认为阳光体育活动是让学生走出教室，不能够领会到阳光体育的内涵，通常情况下，将趣味性的体育运动归结于阳光体育活动，在体育内容与形式上并没有发生根本性的变化，导致学生不能够认识到阳光体育对自身的重要性。事实上，阳光体育活动的推行，主要培养学生健康的体育运动意识，使学生形成终身体育运动习惯，在阳光体育活动中，学生不仅能够强身健体，掌握体育足球基本要领，同时还能够培养学生良好的品格。
（二）课程内容设置较为单一
据相关调查而知，中小学开展的体育足球训练，对学生身心健康发展非常有益。而要想让学生喜欢足球教学，就应该从学生兴趣出发，根据学生心理、特性、喜好，为学生设置适合学生的体育足球教学内容，进而才能够实现中小學体育足球教学的有效性。然而，事实并非如此，在足球教学中，教师大都以知识理论为授课内容，之后引导学生去踢足球，并没有根据学生兴趣设置实践教学活动，导致学生对足球教学没有学习兴趣，进而导致中小学体育足球课程教学质量不佳。
三、阳光体育背景下中小学体育足球教学推广的策略
（一）丰富教学形式
在阳光体育背景下，教师应该采取有效的教学模式，丰富足球理论知识的讲解，同时将趣味性的教学环节融入到体育足球实践教学中，进而实现中小学体育足球教学阳光体育活动的推广。首先，在足球理论知识讲解中，教师应该以学生兴趣为导向，提供学生喜欢的足球明星实例，为学生讲解足球理论知识，增强学生听课的积极性，使学生通过了解所喜欢的足球明星实例，更好的掌握足球理论知识。在此过程中，教师会发现一些学生由于先天不足，失去学习足球知识的兴趣，教师可以将梅西艰苦训练事迹讲述给学生，传递学生一种精神，鼓舞学生，为学生树立学习足球的自信心，进而使学生更好的学习足球理论知识。其次，在体育足球实践中，教师应该以阳光体育理论为导向，引导学生做出教师，并且在该教学环节中设置一些新型的教学内容，增强学生参与的积极性，如花式足球教学。花式足球教学能够为学生解决足球教学中的枯燥，增强足球教学的活力，同时花式足球教学能够维持学生对足球知识与技能的学习兴趣，便于教师顺利的为学生开展足球教学活动。最后，教师可以根据足球理论知识为学生开展足球比赛训练，并且争取每一名学生都能够上场锻炼自己，使学生在合作、学习中增强团体合作意识，进而促进阳光体育理念在中小学体育足球教学中的推广与实施。
（二）借助多媒体丰富教学内容
阳光体育背景下，开展的中小学体育足球教学体现了“强健体魄”、“健康第一”的体育理念，培养学生终身体育锻炼的兴趣与习惯，进而使学生更好的发展。信息技术的发展，为教育教学带来了新的发展机遇，而教师有效的运用多媒体能够实现体育足球教学的有效性。一方面，教师可以运用多媒体让学生学习更多优秀、专业的足球知识，提升学生学习足球知识的成效。在阳光体育活动之前，教师可以将相关的足球知识内容，运用信息技术发送给学生，让学生对知识具有一定的掌握，实现学生自主学习能力，在课堂教学中，教师可以以阳光体育为导向，引领学生走出教师，开展足球赛事，增强学生学习足球的主动性，培养学生终身足球运动好习惯，进而培养学生体育素养。另一方面，教师运用多媒体，能够增强学生对知识的记忆力，多媒体图文并茂的形式，便于学生更好的掌握足球知识内容。
结语：
综上所述，高效的体育足球教学，能够锻炼学生身体素养，提升学生意志力，进而能够为国家培养足球专业人才。阳光体育背景下，中小学体育教师应该改变以往单一的足球授课模式，以阳光体育理念为导向，培养学生终身体育运动良好习惯，进而提升中小学体育足球教学质量。
参考文献：
[1]徐林. 海南省中小学校园足球活动在阳光体育背景下的普及和推广分析[J]. 青少年体育，2018（05）：48-49.
[2]孙涛. 阳光体育运动背景下普通高校公共体育教学内容的聚类优化研究——以商丘师范学院公体足球教学内容改革实验为例[J]. 商丘师范学院学报，2013，29（06）： 128-131.
[3]郭洪，舒秋. 驰骋在绿茵场上——2016年上海市学生运动会七人制足球比赛暨学生阳光体育大联赛（中职组）精彩瞬间回顾[J]. 成才与就业，2017（03）：73.
作者简介：聂成聪，男，汉，1995.04，湖南澧县，本科，科员，研究方向：中小学体育教育、教学、训练。
关键词：推广；阳光体育背景下；中小学体育足球教学
引言
中小学体育足球教学推广阳光体育活动主要目的是让中小学生走出教室，在室外阳光下，发挥学生主观能动性，积极主动参与到体育足球运动中。新时期下，中小学体育足球课程开展是阳光体育活动的补充，也是中小学体育足球教学推广阳光体育活动的主要途径。因此，在中小学体育足球教学中，教师应该以阳光体育活动为导向，增强室外开展足球教学的比重，使学生通过实践运动，将自身足球理论知识有效的运用到实践中，增强学生足球技能，促进学生身心健康发展，进而实现中小学体育足球教学的有效性。
一、阳光体育背景下中小学体育足球教学推广的意义
（一）促进体育足球教学的创新与改革
相比较传统中小学体育足球教学而言，有效的教学理念强调关注于学生的实际学习能力与个体发展情况，注重学生参与教学活动的主动性。而传统中小学体育足球教学更为关注教学结果，忽视在教学过程中学生能力的培养与发挥，一些教师注重将教学重点放在学生足球技能提升上，却忽视了学生主动参与性与身体素养的培养。阳光体育背景下，能够激发教师创新教学方法，使教师注重学生实践能力，提升学生体育素养，进而促进中小学体育足球教学的创新与改革。此外，中小学体育足球教学推广阳光体育活动，能够丰富体育足球课程内容，提升中小学体育足球教学质量。
（二）促进阳光体育理念的实施
阳光体育活动是我国为了吸引学生走出教室，激发学生参与到体育运动中而开展的一项体育项目。在阳光体育背景下，教师应该充分的运用课堂教学时间，发挥体育足球教学的作用，将学生引导到户外进行体育运动，激发学生参与体育足球教学的主动性，实现阳光体育理念的落实。此外，以阳光体育理念开展的中小学体育运动教学活动，较为符合这个年龄段学生心理、生理发展特性，使学生能够在足球实践中更好的认识、完善自我，缓解学生学习中的压力，为学生树立积极的思想意识，使学生更好的面对学习与生活带来的困惑。
二、中小学体育足球教学的现状
（一）对阳光体育活动认识不足
随着阳光体育理念的实施与发展，各个地区的中小学校都能够响应号召，开展阳光体育活动。然而，由于阳光体育是一新兴的理念，许多教师对阳光体育的认知存在偏差，一部分教师认为阳光体育活动是让学生走出教室，不能够领会到阳光体育的内涵，通常情况下，将趣味性的体育运动归结于阳光体育活动，在体育内容与形式上并没有发生根本性的变化，导致学生不能够认识到阳光体育对自身的重要性。事实上，阳光体育活动的推行，主要培养学生健康的体育运动意识，使学生形成终身体育运动习惯，在阳光体育活动中，学生不仅能够强身健体，掌握体育足球基本要领，同时还能够培养学生良好的品格。
（二）课程内容设置较为单一
据相关调查而知，中小学开展的体育足球训练，对学生身心健康发展非常有益。而要想让学生喜欢足球教学，就应该从学生兴趣出发，根据学生心理、特性、喜好，为学生设置适合学生的体育足球教学内容，进而才能够实现中小學体育足球教学的有效性。然而，事实并非如此，在足球教学中，教师大都以知识理论为授课内容，之后引导学生去踢足球，并没有根据学生兴趣设置实践教学活动，导致学生对足球教学没有学习兴趣，进而导致中小学体育足球课程教学质量不佳。
三、阳光体育背景下中小学体育足球教学推广的策略
（一）丰富教学形式
在阳光体育背景下，教师应该采取有效的教学模式，丰富足球理论知识的讲解，同时将趣味性的教学环节融入到体育足球实践教学中，进而实现中小学体育足球教学阳光体育活动的推广。首先，在足球理论知识讲解中，教师应该以学生兴趣为导向，提供学生喜欢的足球明星实例，为学生讲解足球理论知识，增强学生听课的积极性，使学生通过了解所喜欢的足球明星实例，更好的掌握足球理论知识。在此过程中，教师会发现一些学生由于先天不足，失去学习足球知识的兴趣，教师可以将梅西艰苦训练事迹讲述给学生，传递学生一种精神，鼓舞学生，为学生树立学习足球的自信心，进而使学生更好的学习足球理论知识。其次，在体育足球实践中，教师应该以阳光体育理论为导向，引导学生做出教师，并且在该教学环节中设置一些新型的教学内容，增强学生参与的积极性，如花式足球教学。花式足球教学能够为学生解决足球教学中的枯燥，增强足球教学的活力，同时花式足球教学能够维持学生对足球知识与技能的学习兴趣，便于教师顺利的为学生开展足球教学活动。最后，教师可以根据足球理论知识为学生开展足球比赛训练，并且争取每一名学生都能够上场锻炼自己，使学生在合作、学习中增强团体合作意识，进而促进阳光体育理念在中小学体育足球教学中的推广与实施。
（二）借助多媒体丰富教学内容
阳光体育背景下，开展的中小学体育足球教学体现了“强健体魄”、“健康第一”的体育理念，培养学生终身体育锻炼的兴趣与习惯，进而使学生更好的发展。信息技术的发展，为教育教学带来了新的发展机遇，而教师有效的运用多媒体能够实现体育足球教学的有效性。一方面，教师可以运用多媒体让学生学习更多优秀、专业的足球知识，提升学生学习足球知识的成效。在阳光体育活动之前，教师可以将相关的足球知识内容，运用信息技术发送给学生，让学生对知识具有一定的掌握，实现学生自主学习能力，在课堂教学中，教师可以以阳光体育为导向，引领学生走出教师，开展足球赛事，增强学生学习足球的主动性，培养学生终身足球运动好习惯，进而培养学生体育素养。另一方面，教师运用多媒体，能够增强学生对知识的记忆力，多媒体图文并茂的形式，便于学生更好的掌握足球知识内容。
结语：
综上所述，高效的体育足球教学，能够锻炼学生身体素养，提升学生意志力，进而能够为国家培养足球专业人才。阳光体育背景下，中小学体育教师应该改变以往单一的足球授课模式，以阳光体育理念为导向，培养学生终身体育运动良好习惯，进而提升中小学体育足球教学质量。
参考文献：
[1]徐林. 海南省中小学校园足球活动在阳光体育背景下的普及和推广分析[J]. 青少年体育，2018（05）：48-49.
[2]孙涛. 阳光体育运动背景下普通高校公共体育教学内容的聚类优化研究——以商丘师范学院公体足球教学内容改革实验为例[J]. 商丘师范学院学报，2013，29（06）： 128-131.
[3]郭洪，舒秋. 驰骋在绿茵场上——2016年上海市学生运动会七人制足球比赛暨学生阳光体育大联赛（中职组）精彩瞬间回顾[J]. 成才与就业，2017（03）：73.
作者简介：聂成聪，男，汉，1995.04，湖南澧县，本科，科员，研究方向：中小学体育教育、教学、训练。