××特殊生在校情况：身体强壮，性格偏执，脾气爆怒，和同学关系不好，心眼较少，处理事情极端。和同学关系不打融洽，总是认为同学对他有敌意，说他坏话.内心不大健康，容易与同学发生矛盾，欺负小同学、女同学。撒谎。犯错后，经老师教育，能认识到错误，但过后又经常犯错误。经常和同学们有矛盾，下手很重，容易出事，家长、老师都担心孩子会出事。
　　了解家长教育情况：找家长沟通，了解情况。小学时，经常受学生欺负，心里留下阴影。家长教育孩子方式不正确，一是让孩子学习跆拳道，说是增强自我防护能力，实际上增加了孩子的攻击性，给孩子和班级管理带来安全隐患。二是孩子犯错后，不时施以正确教育和引导，让孩子分析事情产生的原因、经过，反思事情带来的教训，给自己和他人带来的严重后果。而是给孩子施加压力，吓唬孩子，比如，说是要把孩子关到黑屋里，谁是家长受到处罚等，使孩子本来已经受到惊吓的心理，受到更大的惊吓与压力，不利于孩子的健康成长。
　　一、善于调控情绪，做情绪的主人。
　　人与人之间有矛盾，人生有烦恼，都是正常的。遇到一些不开心的事或者和同学们有矛盾时，要学会调控情绪。比如，用理智调控法，理智分析一下事情产生的原因和产生的后果，来调控自己的情绪。注意力转移法。适当转移一下注意力。比如，听听音乐，散散步。还可以通过一些合适的方式吧不良情绪宣泄出来，比如书写宣泄（写日记）、倾诉宣泄（找老师、同学倾诉）运动宣泄（打球、跑步）等方式把不良情绪宣泄出来，但不能通过破坏公物，和同学吵架，大吵大闹等不良方式来宣泄情绪。老师在孩子情绪不稳定时，不要刺激孩子，要先安抚孩子的情绪，等到孩子情绪稳定下来，再施以耐心的教育。
　　二、教育学生要积极的关心帮助该生，让其体会到集体的温暖
　　由于该生在智力、学习习惯、行为习惯、人际交往等方面，存在着这样那样的不足。面对这些不足，班内发起同学之间手拉手活动，同学们之间相互结对子，相互帮助。对于该生的帮助者，让每周活动中最优秀的学生担当，具体方法是：每周评选出文明之星，让获得文明之星的学生对其在学习、纪律、卫生等方面给予帮助和监督，使该生能愉快的融入到班集体中。
　　三、积极寻找学生的闪光点，树立信心
　　孩子嗓门大，声音响亮。所以，每次班级跑步喊口号时，该生很卖力，口号喊得特别响。于是，我就及时的表扬他，使他获得荣誉感。然后把他这种优点引导到读书上，读书声音响亮，进行表扬，激發他热爱学习的乐趣，慢慢的孩子愿意读书，愿意学习了。孩子愿意学习，很多缺点就慢慢的减少，孩子的自信心也就慢慢的培养起来，良好的学习习惯、行为习惯也就慢慢的养成。孩子不愿意学习，却愿意劳动，并且很认真。于是，我让孩子当我班的卫生保洁员，保持我班的卫生。孩子乐意干，我班也因为他的努力，多次获得卫生先进班级。孩子的认真工作，得到了同学们的认可和老师的表扬。孩子表现的也就很开心了，一些心理方面的问题也就迎刃而解了。
　　四、孩子的良好习惯的养成往往会出现反复性
　　孩子虽然在老师和同学们的帮助下，有一些进步，但由于孩子的惰性，加上孩子的不良习惯，所以，往往出现行为偏差。所以老师要有耐心，经常对孩子施以教育。一是，给孩子制定一个行动纲领，让孩子严格执行。二是，给孩子在班内树立一个榜样，让他跟着人家学。三是，和家长沟通交流，让家长配合老师，做好对孩子的督促和监管。四是，对孩子以平等的思想来教育孩子，而不是对孩子有特殊照顾的思想，给孩子在纪律、学习方面给孩子开绿灯，使孩子有依赖思想。严是爱。宽是害。五、对于孩子所取得的进步，要给予表扬和鼓励，使孩子认为自己始终得到老师的关心和帮助。六、切忌对孩子的管理虎头蛇尾，一曝十寒，一开始春风化雨，呵护有加，但看到孩子不但没有进步，反而越来越差，从而失去耐心，这样的教育，只能使孩子的性格和习惯会变得更差。
　　总之，一花一世界。一树一菩提。每个孩子都有自己的独特成长道路，尤其是那些在童年时期由于种种原因，孩子的发展受到某种阻碍，作为老师更应该倾注自己的心血，通过各种方法来教育孩子，走进孩子的内心世界，抚平孩子的受伤心灵，让孩子在爱的的浇灌下 ，快乐健康成长。