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“学起于思，思源于疑”。教师在教学中善于设疑、激疑，使学生感到有问题要学，激发他们积极思维，诱导他们发现问题，提出问题，主动地学习研究，进而解决问题，是优化课堂教学，搞好思维训练的重要途径。
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以疑激思 优化生物课堂教学
【摘 要】
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“学起于思，思源于疑”。教师在教学中善于设疑、激疑，使学生感到有问题要学，激发他们积极思维，诱导他们发现问题，提出问题，主动地学习研究，进而解决问题，是优化课堂教学，搞好思维训练的重要途径。 1 设疑引入新课，激发思维 设疑是指教师为学生创设良好的问题环境，引起学生的学习动机，在讲授新课时，教师有意识地将“疑”设在引入新知识的开始，学生就会“疑中生奇”、“疑中生疑”，急于想知道其中的原
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2009年11期
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