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【摘 要】随着时代的发展，人们对于动漫的需求也是越来越高，我国的动漫产业也在不断的进步和发展中前行，而学习动漫的专业性人才就需要更高的要求来使他们可以很好的发挥自己的专业性，从而对动漫教育发起了挑战。
【关键词】动画角色设计 中职计算机 课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.082
现如今，我国由于动漫教育在我国中职学校中的普及性在提高，但是由于受很多方面因素的影响，部分中职在动漫课程的建设与教学改革方面有着不同的教育方式和教育理念，忽視了学生的创新和拓展思维的本能培养。随着科技的进步以及人们的需求，我国对于动漫创意产业的关注与扶持力度在不断加大，动画教育在我国的发展也是越来越迅速，对动漫产业的发展起到了很大的推动和宣传作用。动画角色设计课程在中职计算机动漫中也格外的重要。所以，在新的课程教学改革方面，开展了很多的实践和创新，以及对未知领域的探索。如何让将动画角色设计教学可以融入到中职计算机动漫的教学中去，在二维、三维、游戏动画产业链中起到一个很好的作用，从而使动画设计创意和实践能力在根本上被解决，开发学生本能的创造性思维，是现如今教学改革中最重要的课题。
一、动画角色设计课程的现状
现如今，我国中职动漫专业教学是我国输送和培养出动漫产业链中动画、游戏、动漫衍生产品及动漫图书出版第一线的专业性人才的主要产地，也是至关重要的设计环节之一。现在动漫角色课程在中职计算机动漫专业中是一门必须要学会的专业基础课，面向几乎所有动漫、游戏类专业授课，在实践能力的创新中起到了不可或缺的作用，但目前来看，还是存在大大小小很多问题。
（一）教学方式的单一
就目前我国中职教学的方式来看，动画角色设计的课程教学方式太过单一，无法与现代教学相结合，教学方法传统，缺乏一种多样性的教学理念。学生在这种教学理念中无法很快的学习到本应该掌握的知识和重点，这种教学理念导致课堂上枯燥乏味，失去了本应该具有的学习主动性和创新的积极性。这样也会使学生的思考能力和思维得不到真正的发挥，容易造成学生在创新思维与实践能力方面的停滞。
（二）实践能力缺乏
中职高校中动漫教学的模式属于在探索阶段，动画角色设计课的课程教学都是按照教学大纲的模式去学习，教师讲课，然后演示过程，一节课最后的十分钟留给学生自主学习，这样的教学太过传统，实践时间太少，无法满足学生自主学习的能力，容易導致学生被动学习。这种教学模式，只能传达知识和应用的目标，永远达不到培养学生有自主学习实践能力的目标。
（三）创新力不足
教学过程中，如果教师不注重引导学生，那么学生的自信和个性将会极大的降低，创新意识不足，缺乏自主能力。学习在学习过程中，也看不到知识的真正含义，没有创新的想法和思维，仅仅局限在学过的知识结构中，不习惯主动探索学习，丰富自己的学习思维，所以导致了我国学生的创新知识比较落后。
二、动画角色设计课堂内容的改进
现代教学应该将理论与实践相结合，再融合动漫产业未来的发展走向做出相应的对策，优化教学设计，使课程能适应未来社会所需要的创新型人才具备的知识、能力需要，注重理论教学的同时，也要注重实践教学。
（一）改革课程理论化，创新教学思维
传统的教学理念和大纲都是围绕着理论知识为主，让学生们了解角色设计基本理论知识，在实践教学环节中并没有过多的要求。所以，为了提升学生的创新实践能力，必须要在传统教学的基础上，增加实践课程，这样才能加强对课程标准实践课的设计内容，也减小一部分理论教学课程，才能使学生在未来社会中能很快的融入动漫设计中。
（二）优化理论环节
教师对学生起到很重要的作用，那么教材的好坏决定了教师在教学质量和教学效果中的成功与失败。现如今，大多数教材都是为了出版字数的需要，都以长篇理论去论述内容。对于中职学生来说，这样的教材对于他们的学习起不到任何的帮助，反而会增加教师进行理论的指导，让学生觉得学习枯燥，乏味。而我们必须要优化教材中的理论知识，主要以角色设计的具体方法进行分类，以实践举例为主，减小理论部分的篇幅。这样的教材才能使学生有兴趣去学习，去创新资金的思维，也会对创新实践能力的提高有所帮助。
（三）增加实践课堂
动漫设计与制作其创新型人才培养的制定相结合，预测出未来社会人才的需求，在课程中做出相应的倾斜，根据课程的要求设计不同的学习场景，让学生在不同的场景去学习，这样不但能让学生了解知识，学习知识，还能提高学生的学习兴趣。与此同时，在实践过程中，注重引导和拓展学生的自己创新能力，开发学生未知的创新能力，为将来奠定一个扎实的基础。
（四）教师的专业性提高
教师应该在教学中，不断的完善自己的专业水平和实践操作能力，通过一些教学方法和示范让学生们更为直观的教学过程，使学生可以在创新实践中找到属于自己学习的一种方法，才能很快的提升学生自身的能力，教师能否有效的完成教学任务的主要原因完全取决于自身的专业，这样也是对教师可以完全驾驭能力的一个完美体现。教师的专业性能力好坏，直接影响了实践效果以及学生的学习能力和创新思维的培养。具有极强创新性的教师，才能培养出去更具有创新性的学生。
中职计算机动漫与游戏课程中关于角色设计的教学，是突破传统教学局限利用的行之有效的方法，不仅可以帮助学生开发创新思维和实践能力，激发自主学习兴趣，实现个性化协作学习，还能提高课堂教学质量和学习效率，对提高学生创新实践能力，具有重大意义。
参考文献
[1]刘德芳.应用型人才培养的构成学教学方法研究与实践[J].高等教育学会文集，黑龙江教育出版社，2014
[2]唐爱平，项建华.高职学生实践创新能力培养的研究——以动画设计课程教学为例[J].常州大学学报（社会版），2014
[3]张月音.动画角色设计教学中造型能力与创新能了的培养[J].时代教育，2014
【关键词】动画角色设计 中职计算机 课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.082
现如今，我国由于动漫教育在我国中职学校中的普及性在提高，但是由于受很多方面因素的影响，部分中职在动漫课程的建设与教学改革方面有着不同的教育方式和教育理念，忽視了学生的创新和拓展思维的本能培养。随着科技的进步以及人们的需求，我国对于动漫创意产业的关注与扶持力度在不断加大，动画教育在我国的发展也是越来越迅速，对动漫产业的发展起到了很大的推动和宣传作用。动画角色设计课程在中职计算机动漫中也格外的重要。所以，在新的课程教学改革方面，开展了很多的实践和创新，以及对未知领域的探索。如何让将动画角色设计教学可以融入到中职计算机动漫的教学中去，在二维、三维、游戏动画产业链中起到一个很好的作用，从而使动画设计创意和实践能力在根本上被解决，开发学生本能的创造性思维，是现如今教学改革中最重要的课题。
一、动画角色设计课程的现状
现如今，我国中职动漫专业教学是我国输送和培养出动漫产业链中动画、游戏、动漫衍生产品及动漫图书出版第一线的专业性人才的主要产地，也是至关重要的设计环节之一。现在动漫角色课程在中职计算机动漫专业中是一门必须要学会的专业基础课，面向几乎所有动漫、游戏类专业授课，在实践能力的创新中起到了不可或缺的作用，但目前来看，还是存在大大小小很多问题。
（一）教学方式的单一
就目前我国中职教学的方式来看，动画角色设计的课程教学方式太过单一，无法与现代教学相结合，教学方法传统，缺乏一种多样性的教学理念。学生在这种教学理念中无法很快的学习到本应该掌握的知识和重点，这种教学理念导致课堂上枯燥乏味，失去了本应该具有的学习主动性和创新的积极性。这样也会使学生的思考能力和思维得不到真正的发挥，容易造成学生在创新思维与实践能力方面的停滞。
（二）实践能力缺乏
中职高校中动漫教学的模式属于在探索阶段，动画角色设计课的课程教学都是按照教学大纲的模式去学习，教师讲课，然后演示过程，一节课最后的十分钟留给学生自主学习，这样的教学太过传统，实践时间太少，无法满足学生自主学习的能力，容易導致学生被动学习。这种教学模式，只能传达知识和应用的目标，永远达不到培养学生有自主学习实践能力的目标。
（三）创新力不足
教学过程中，如果教师不注重引导学生，那么学生的自信和个性将会极大的降低，创新意识不足，缺乏自主能力。学习在学习过程中，也看不到知识的真正含义，没有创新的想法和思维，仅仅局限在学过的知识结构中，不习惯主动探索学习，丰富自己的学习思维，所以导致了我国学生的创新知识比较落后。
二、动画角色设计课堂内容的改进
现代教学应该将理论与实践相结合，再融合动漫产业未来的发展走向做出相应的对策，优化教学设计，使课程能适应未来社会所需要的创新型人才具备的知识、能力需要，注重理论教学的同时，也要注重实践教学。
（一）改革课程理论化，创新教学思维
传统的教学理念和大纲都是围绕着理论知识为主，让学生们了解角色设计基本理论知识，在实践教学环节中并没有过多的要求。所以，为了提升学生的创新实践能力，必须要在传统教学的基础上，增加实践课程，这样才能加强对课程标准实践课的设计内容，也减小一部分理论教学课程，才能使学生在未来社会中能很快的融入动漫设计中。
（二）优化理论环节
教师对学生起到很重要的作用，那么教材的好坏决定了教师在教学质量和教学效果中的成功与失败。现如今，大多数教材都是为了出版字数的需要，都以长篇理论去论述内容。对于中职学生来说，这样的教材对于他们的学习起不到任何的帮助，反而会增加教师进行理论的指导，让学生觉得学习枯燥，乏味。而我们必须要优化教材中的理论知识，主要以角色设计的具体方法进行分类，以实践举例为主，减小理论部分的篇幅。这样的教材才能使学生有兴趣去学习，去创新资金的思维，也会对创新实践能力的提高有所帮助。
（三）增加实践课堂
动漫设计与制作其创新型人才培养的制定相结合，预测出未来社会人才的需求，在课程中做出相应的倾斜，根据课程的要求设计不同的学习场景，让学生在不同的场景去学习，这样不但能让学生了解知识，学习知识，还能提高学生的学习兴趣。与此同时，在实践过程中，注重引导和拓展学生的自己创新能力，开发学生未知的创新能力，为将来奠定一个扎实的基础。
（四）教师的专业性提高
教师应该在教学中，不断的完善自己的专业水平和实践操作能力，通过一些教学方法和示范让学生们更为直观的教学过程，使学生可以在创新实践中找到属于自己学习的一种方法，才能很快的提升学生自身的能力，教师能否有效的完成教学任务的主要原因完全取决于自身的专业，这样也是对教师可以完全驾驭能力的一个完美体现。教师的专业性能力好坏，直接影响了实践效果以及学生的学习能力和创新思维的培养。具有极强创新性的教师，才能培养出去更具有创新性的学生。
中职计算机动漫与游戏课程中关于角色设计的教学，是突破传统教学局限利用的行之有效的方法，不仅可以帮助学生开发创新思维和实践能力，激发自主学习兴趣，实现个性化协作学习，还能提高课堂教学质量和学习效率，对提高学生创新实践能力，具有重大意义。
参考文献
[1]刘德芳.应用型人才培养的构成学教学方法研究与实践[J].高等教育学会文集，黑龙江教育出版社，2014
[2]唐爱平，项建华.高职学生实践创新能力培养的研究——以动画设计课程教学为例[J].常州大学学报（社会版），2014
[3]张月音.动画角色设计教学中造型能力与创新能了的培养[J].时代教育，2014