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摘要：自从新课程改革实施以来，广大教师便逐渐意识到了教学方法不能按照单一的形式实施到底，而是要创新、要改革，要保证教学方法的有效性。基于此，作为一名小学数学教师，要懂得从生本教育理念的角度分析有效的教学方法，也就是保持为学生发展着想的教学态度，从而使学生爱上获取数学知识和技能的过程，达到提升小学数学课堂教学效率的目的。
关键词：小学数学;教学方法;合作教学;信息技术;生活元素
在过去的小学数学教学中，教师多以“填鸭式”的教学方法对学生灌输知识，而学生是独立发展的个体，数学更是促进学生思维发展的一门学科。若是教师执意对学生用照本宣科方式授课，势必会阻碍学生的发展，同时也会影响自身的教学水平。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，要寻找有效的教学方法，提升学生学习数学知识的能力，优化小学数学课堂的教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于小学数学的有效教学方法作以下几点分析：
一、重视合作教学，体现学生主体地位
在以生为本作主要教育理念的时代环境下，许多教师对自身的教育观念发生了转变，在课堂教学中对学生的主体地位有了足够的尊重。基于此，作为一名小学数学教师，要认清合作学习的价值，重视合作教学的方法，懂得践行生本教育理念，从而以合作教学体现学生的主体地位，增强学生的主体意识，带动学生的学习积极性，以求达到提升小学数学课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《写数 读数》这一节时，首先，我用双面胶将一捆零3根的小棒用双面胶贴在了黑板上，对学生说道：“这里有多少根小棒？”进而要求学生在计数器上拨出13。然后，我将学生分成了学习小组，要求学生交流是怎样拨的，进而引导学生学习了怎样读13，又在学生有了读13经验的基础上引导其学习了如何写23和读23。之后，我要求学生借助20以内数的读法和写法的经验合作类推出100以内数的读法和写作，进而对学生做了知识反馈，帮助学生形成了清晰的认知。最后，我做了课堂小结，让学生在小组中交流了学习收获。这样，我通过重视合作教学，体现了学生的主体地位，发挥出了学生学习上的能动性，切实达到了提升小学数学课堂教学有效性的目的。
二、利用信息技术，提升学生学习热情
信息技术本身具备创设直观情境的功能，这对抽象思维能力还偏弱的小学低年级阶段学生而言无疑是提高其数学学习能力的利器。基于此，作为一名小学数学教师，应懂得利用信息技术引导学生学习数学知识，提升学生的学习热情，从而在学生产生浓厚热情的基础上给予适当的帮助，使其能够对数学知识的理解更加深刻，以求实现提升小学数学教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《认识物体》这一节时，首先，我利用信息技术在大屏幕上投影展示了以长方体、正方体、圆柱体和球的实物，使学生在直观画面下有了对所学物体特征的感性认知。然后，我引导学生对这些简单的几何体进行了分类，进而帮助学生逐一了解了这四类图形的特征，并让学生做好了积累，旨在为学生日后学习其它几何图形奠定基础。之后，我对学生进行了抽查提问，检验了学生对知识的掌握情况，适当做了知识反馈。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术展示直观画面，节约了课堂时间的同时提升了学生的学习热情，从而充分实现了小学数学课堂教学有效性的提升。
三、融入生活元素，培养学生应用意识
新课改中有过将现实生活与数学教学做有机融合的提议，而数学确实与现实生活之间的联系极为紧密，有联系现实生活展开教学实践活动的必要性和重要性。基于此，作为一名小学数学教师，要懂得在课堂上融入与教学内容相关，且在学生认知经验内的生活元素，从而提高学生的学习兴趣，使学生以充足的学习动力去参与课堂获取数学知识和技能，完成培养学生应用意识，绽放小学数学精彩课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《认识钟表》这一节时，首先，我根据学生在生活中爱猜谜语的喜好导入了新课，在课件上展示了钟面，让学生进行观察，对学生说道：“这节课我们就来认识钟表。”然后，我引导学生认识了时针和分针，结合学生在校园生活中的时间安排帮助其掌握了整时、几时半在钟面上的表示方法。最后，结合一些名人名言使学生感受到了时间在生活中的作用，体会到了时间的重要性，对学生进行了珍惜时间的教育，让学生交流了学习收获。这样，我通过融入生活元素，增强了学生的学习动力，培养了学生的应用意识，为学生逐渐在生活中养成合理安排时间的良好习惯作了铺墊，从而充分完成了绽放小学数学精彩课堂的任务。
总而言之，教学方法唯有遵循新课改的下的教育理念，有生本教育的思想才能保证是有效的。基于此，作为一名小学数学教师，要终身学习，保证教学方法的可行有效，真正意义上促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]迟楠.基于新课程背景下小学数学有效教学策略的分析[J].中国校外教育，2017（29）91-92.
[2]孟令军，辛琦媛，陈慧君.“生本教育”理念下小学数学课堂教学的思考[J].湘南学院学报，2016，37（05）74-77.
敖扬 重庆市渝北区宝圣湖小学
关键词：小学数学;教学方法;合作教学;信息技术;生活元素
在过去的小学数学教学中，教师多以“填鸭式”的教学方法对学生灌输知识，而学生是独立发展的个体，数学更是促进学生思维发展的一门学科。若是教师执意对学生用照本宣科方式授课，势必会阻碍学生的发展，同时也会影响自身的教学水平。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，要寻找有效的教学方法，提升学生学习数学知识的能力，优化小学数学课堂的教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于小学数学的有效教学方法作以下几点分析：
一、重视合作教学，体现学生主体地位
在以生为本作主要教育理念的时代环境下，许多教师对自身的教育观念发生了转变，在课堂教学中对学生的主体地位有了足够的尊重。基于此，作为一名小学数学教师，要认清合作学习的价值，重视合作教学的方法，懂得践行生本教育理念，从而以合作教学体现学生的主体地位，增强学生的主体意识，带动学生的学习积极性，以求达到提升小学数学课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《写数 读数》这一节时，首先，我用双面胶将一捆零3根的小棒用双面胶贴在了黑板上，对学生说道：“这里有多少根小棒？”进而要求学生在计数器上拨出13。然后，我将学生分成了学习小组，要求学生交流是怎样拨的，进而引导学生学习了怎样读13，又在学生有了读13经验的基础上引导其学习了如何写23和读23。之后，我要求学生借助20以内数的读法和写法的经验合作类推出100以内数的读法和写作，进而对学生做了知识反馈，帮助学生形成了清晰的认知。最后，我做了课堂小结，让学生在小组中交流了学习收获。这样，我通过重视合作教学，体现了学生的主体地位，发挥出了学生学习上的能动性，切实达到了提升小学数学课堂教学有效性的目的。
二、利用信息技术，提升学生学习热情
信息技术本身具备创设直观情境的功能，这对抽象思维能力还偏弱的小学低年级阶段学生而言无疑是提高其数学学习能力的利器。基于此，作为一名小学数学教师，应懂得利用信息技术引导学生学习数学知识，提升学生的学习热情，从而在学生产生浓厚热情的基础上给予适当的帮助，使其能够对数学知识的理解更加深刻，以求实现提升小学数学教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《认识物体》这一节时，首先，我利用信息技术在大屏幕上投影展示了以长方体、正方体、圆柱体和球的实物，使学生在直观画面下有了对所学物体特征的感性认知。然后，我引导学生对这些简单的几何体进行了分类，进而帮助学生逐一了解了这四类图形的特征，并让学生做好了积累，旨在为学生日后学习其它几何图形奠定基础。之后，我对学生进行了抽查提问，检验了学生对知识的掌握情况，适当做了知识反馈。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术展示直观画面，节约了课堂时间的同时提升了学生的学习热情，从而充分实现了小学数学课堂教学有效性的提升。
三、融入生活元素，培养学生应用意识
新课改中有过将现实生活与数学教学做有机融合的提议，而数学确实与现实生活之间的联系极为紧密，有联系现实生活展开教学实践活动的必要性和重要性。基于此，作为一名小学数学教师，要懂得在课堂上融入与教学内容相关，且在学生认知经验内的生活元素，从而提高学生的学习兴趣，使学生以充足的学习动力去参与课堂获取数学知识和技能，完成培养学生应用意识，绽放小学数学精彩课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《认识钟表》这一节时，首先，我根据学生在生活中爱猜谜语的喜好导入了新课，在课件上展示了钟面，让学生进行观察，对学生说道：“这节课我们就来认识钟表。”然后，我引导学生认识了时针和分针，结合学生在校园生活中的时间安排帮助其掌握了整时、几时半在钟面上的表示方法。最后，结合一些名人名言使学生感受到了时间在生活中的作用，体会到了时间的重要性，对学生进行了珍惜时间的教育，让学生交流了学习收获。这样，我通过融入生活元素，增强了学生的学习动力，培养了学生的应用意识，为学生逐渐在生活中养成合理安排时间的良好习惯作了铺墊，从而充分完成了绽放小学数学精彩课堂的任务。
总而言之，教学方法唯有遵循新课改的下的教育理念，有生本教育的思想才能保证是有效的。基于此，作为一名小学数学教师，要终身学习，保证教学方法的可行有效，真正意义上促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]迟楠.基于新课程背景下小学数学有效教学策略的分析[J].中国校外教育，2017（29）91-92.
[2]孟令军，辛琦媛，陈慧君.“生本教育”理念下小学数学课堂教学的思考[J].湘南学院学报，2016，37（05）74-77.
敖扬 重庆市渝北区宝圣湖小学