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四驱车，大家公认这款车很“牛”！的确，四轮驱动，马力十足，车辆跑得又稳又快。当今，语文课改百花齐放，其中，合作学习是课改的热点之一。合作学习，就像“四驱车”，承载着孩子的梦想，在求学路上加速前行，奔赴诗和远方。语文教学，正如山东乐陵实验小学校长李升勇曾经说的：“我们要的是学生的精彩，而不是老师的精彩；要的是学生一生的精彩，而不是学生当前的精彩；要的是全体学生的精彩，而不是部分学生的精彩。”合作学习，正是体现了新课程改革的精髓——自主、合作、探究。
在语文课堂合作学习中，如何驾驶“四驱车”？
一、一驱——分组有讲究
新课程标准倡导小组合作学习，有助于提高课堂教学的有效性。笔者认为，如何分组是决定合作学习成败的首要一环，科学合理的分组，才能让学生在小组合作学习中得心应手。
1.分组要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则
有研究证明：4人组成的小组最为灵活高效，它便于随时调整配形式及人员搭配，提高合作学习的效率。以学生自愿组合和老师建议有机结合，老师主要考虑学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异，每个小组由优秀、良好、一般三个不同层次的学生组合，成员之间相互制约、相互激励。组与组之间的实力相当，小组成员最优化组合，发挥各自的优势；组与组之间有可比性，使合作学习形成组内合作、组间竞争的良性局面。
2.组名和组训要遵循“学生原创，集思广益，真我风采”的原则
各组成员自由讨论，提出一个最能代表小组特色的组名，设计最能代表小组特色的，有凝聚力的、可以造势的口号作为组训。事实证明：孩子们的智慧是超乎老师的想象，我班55个孩子，共分了14个合作学习小组，一组一名一组训，其中“甘霖组”的组训是“让我们一起吮吸知识的甘霖！”“星语组”的组训是“星语心愿，是金子总会发光！”“悦读组”的组训是“让我们与书香为伴，成为读书的知音！”14个合作学习小组，14张名片。四个孩子，因为共同的追求目标走在一起，相知相爱，互助互勉，追寻诗意语文，感悟美好人生。
二、二驱——评价求实效
评价，激励机制的建立，就像一把标尺，更像一把杠杆，是合作学习的催化剂，激发小组之间，组员之间的良性竞争。分工合作，各展所长，各美其美，充分发挥每个学生的最大潜力，实现小组共同目标和个人目标的达成。为此，经过群策群力、集思广益，深思熟虑后，制定了《六4班语文合作学习PK细则》。
1.个人加分
①上课：站姿端正，自信大方，声音响亮，答案正确，可加1分，答案创新，另加1分。
②作业：学案评优，可加1分，作文评优，可加2分，听写满分，可加1分，作业分享，可加1分。
③背书：每次背书，流利满分，可加1分。“优秀书童”，可加2分。
④阅读：每天上学，入室即静，交齐作业，安静阅读，可加1分。
⑤课前：上课铃响，速回课室，入座即学，认真读书，可加1分。
⑥测试：成绩达标，可加2分，班级前十，另加1分。成绩进步，另加1分，参赛获奖，校级3分，镇级4分，区级5分。
⑦加分：4号同学，自主板练，师傅批改，及时更正，各加1分。
2.集体加分
①作业：当天作业，按时交齐，各加1分。
②测试：小组达标，各加1分。
3.个人扣分
①上课：课前吵闹，准备不及，读书马虎，走神违纪，该扣1分。
②作业：迟交作业，该扣1分，作业差评，该扣1分，欠交作业，该扣2分。
③背书：背书差评，该扣1分。
④失职：弄虚作假，有错不改，该扣2分。
4.集体扣分
收发作业，数量不齐，质量不佳，滥竽充数，作业遗失，各扣1分。
5.备注
集体加分、扣分用红笔登记，个人加分、扣分用黑笔登记。每月公布一次评价结果，一个学期累计个人得分和小组得分，评选：最佳合作师徒奖，最佳合作小组奖，最佳合作风采奖，最佳合作进步奖……
合作学习是学生进步的阶梯。小组是集体，如水；学生是个体，如船；水涨船高，良性竞争。在竞争中知不足，在竞争中促发展：有则改之，無则加勉！你学我学，大家学；你进步，我进步，共同进步最快乐。团结、奋进的团队精神在合作学习中，如春风化雨，水过留痕，润物无声。
三、三驱——奖励讲艺术
对于小学生来说，奖励的作用不言而喻，因为小学生还没有形成高层次的学习动机，缺乏学习的自觉性，他们往往是为了得到奖励，得到家长、老师的夸奖而学习的。所以，正确运用奖励，发挥奖励的教育作用、激发作用和强化作用，有助于学生激发学习兴趣，提高学习成绩。
奖励的形式是多种多样的。既有精神奖励。如，一个点头，一个微笑，竖一下大拇指，拍一拍肩，摸一摸头......多么温馨的奖励。每天，笔者总是带上手机进课堂，拍下学生课堂上精彩的瞬间，感情朗读，积极讨论，大胆展示，认真书写……及时放到班级微信群。当看到家长们一个个点赞出现在微信群上，孩子们学习的激情就更浓了，“四驱”的马力也更足了，跑得更快了。有一次，笔者把考试获得金奖、银奖的同学，以及优秀合作小组的照片发上微信群，黄俊学的爸爸马上跟帖：“祝贺同学们！感恩老师！上榜的同学要戒骄戒躁呵！人生的考试一场又一场，努力了就不留遗憾！孩子们，请记住，爸爸妈妈永远爱你们！努力奔跑吧……”当我在课堂上念着家长的微信留言时，同学们绽开了喜悦的笑脸，闪动着激动的泪花。他们不约而同地击掌明志：再接再厉！继续努力！不负时光，不负自己！
除此之外，对于表现出色或有进步的学生，还可以得到“特殊津贴“：享受假期零作业或套餐作业或冠军快乐行。
1.周末零作业：分1号组、2号组、3号组、4号组，同号组对比，每周评分是同号组前3名的，可以享受周末零作业。（大作本和导学案除外。） 2.套餐作业：A餐是总评分为前1/3，享受假期零作业；B餐是总评分为前2/3，减免部分作业；C餐是总评分为后1/3，完成所有作业。
3.冠军快乐行：奖励同学一份“神秘”礼物——由老师亲笔签名，写上祝福语的书，让阅读快乐相伴孩子一生。这既是物质奖励（老师自费掏钱买书，每年给孩子们买书花费几百元，但我觉得超值！），更是对孩子们最好的精神奖励。
四、四驱——家校需合作
苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量，提高学生学习成绩的纽带。通过家校合作联动，可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合，实现孩子的培养目标。因此，家校合作是否成功，家长是否真的“动”起来，并积极主动参与教育孩子当中，对于能否提高孩子的学习成绩，至关重要。
过去，我们的家校联系主要是家访、电话沟通。如今科技日新月异，“微信”是非常简便有效的“零距离”互动方式。微信软件刚问世，笔者便“盯上”了这个新时代的“玩意”——一个实时快速发送文字照片、语音视频，快捷便利的软件，于是马上建立班级微信平台。每天，老师与家长在微信中互动互享，分享孩子的风采，分享教育美文，育儿心得。
一次，笔者抓拍了一张照片放到微信上，留言：“今天，吴睿培当小老师，带读生字词，多神气哦！”家长纷纷跟帖点赞，一个个大拇指，就像一声声无声的鼓励和鞭策。又一次，笔者在微信上留言：“卢顺强同学真棒！在学校颁奖会上发言，掌声不绝！”其家长跟帖：“感谢老师栽培！感谢小孩努力！小强以前胆小怕事，想不到现在变得如此自信大方，让人刮目相看。我们家长有说不出的感动！”很多家长纷纷点赞，夸奖孩子。笔者趁机提议小强家长介绍教子经验。一石激起千层浪，家长们围绕“教子育儿”这个中心词，各抒己见，彼此都说受益匪浅。
平时，孩子们都喜欢让家长帮忙拍个小视频发到微信分享，例，诵读经典美文，讲故事，当天见闻，新鲜事，做家务……微信，成为了老师与家长，家长与家长之间有效沟通，家校合作的桥梁，时刻传递着教育的正能量，孩子們在这种和谐积极合作的教育氛围中成长，如沐春风，健康成长。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”一个人走是孤独的，也走不远；一群人走是快乐的，能走出希望、创造奇迹。合作学习，“四驱”联动，孩子们将走得更远……
在语文课堂合作学习中，如何驾驶“四驱车”？
一、一驱——分组有讲究
新课程标准倡导小组合作学习，有助于提高课堂教学的有效性。笔者认为，如何分组是决定合作学习成败的首要一环，科学合理的分组，才能让学生在小组合作学习中得心应手。
1.分组要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则
有研究证明：4人组成的小组最为灵活高效，它便于随时调整配形式及人员搭配，提高合作学习的效率。以学生自愿组合和老师建议有机结合，老师主要考虑学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异，每个小组由优秀、良好、一般三个不同层次的学生组合，成员之间相互制约、相互激励。组与组之间的实力相当，小组成员最优化组合，发挥各自的优势；组与组之间有可比性，使合作学习形成组内合作、组间竞争的良性局面。
2.组名和组训要遵循“学生原创，集思广益，真我风采”的原则
各组成员自由讨论，提出一个最能代表小组特色的组名，设计最能代表小组特色的，有凝聚力的、可以造势的口号作为组训。事实证明：孩子们的智慧是超乎老师的想象，我班55个孩子，共分了14个合作学习小组，一组一名一组训，其中“甘霖组”的组训是“让我们一起吮吸知识的甘霖！”“星语组”的组训是“星语心愿，是金子总会发光！”“悦读组”的组训是“让我们与书香为伴，成为读书的知音！”14个合作学习小组，14张名片。四个孩子，因为共同的追求目标走在一起，相知相爱，互助互勉，追寻诗意语文，感悟美好人生。
二、二驱——评价求实效
评价，激励机制的建立，就像一把标尺，更像一把杠杆，是合作学习的催化剂，激发小组之间，组员之间的良性竞争。分工合作，各展所长，各美其美，充分发挥每个学生的最大潜力，实现小组共同目标和个人目标的达成。为此，经过群策群力、集思广益，深思熟虑后，制定了《六4班语文合作学习PK细则》。
1.个人加分
①上课：站姿端正，自信大方，声音响亮，答案正确，可加1分，答案创新，另加1分。
②作业：学案评优，可加1分，作文评优，可加2分，听写满分，可加1分，作业分享，可加1分。
③背书：每次背书，流利满分，可加1分。“优秀书童”，可加2分。
④阅读：每天上学，入室即静，交齐作业，安静阅读，可加1分。
⑤课前：上课铃响，速回课室，入座即学，认真读书，可加1分。
⑥测试：成绩达标，可加2分，班级前十，另加1分。成绩进步，另加1分，参赛获奖，校级3分，镇级4分，区级5分。
⑦加分：4号同学，自主板练，师傅批改，及时更正，各加1分。
2.集体加分
①作业：当天作业，按时交齐，各加1分。
②测试：小组达标，各加1分。
3.个人扣分
①上课：课前吵闹，准备不及，读书马虎，走神违纪，该扣1分。
②作业：迟交作业，该扣1分，作业差评，该扣1分，欠交作业，该扣2分。
③背书：背书差评，该扣1分。
④失职：弄虚作假，有错不改，该扣2分。
4.集体扣分
收发作业，数量不齐，质量不佳，滥竽充数，作业遗失，各扣1分。
5.备注
集体加分、扣分用红笔登记，个人加分、扣分用黑笔登记。每月公布一次评价结果，一个学期累计个人得分和小组得分，评选：最佳合作师徒奖，最佳合作小组奖，最佳合作风采奖，最佳合作进步奖……
合作学习是学生进步的阶梯。小组是集体，如水；学生是个体，如船；水涨船高，良性竞争。在竞争中知不足，在竞争中促发展：有则改之，無则加勉！你学我学，大家学；你进步，我进步，共同进步最快乐。团结、奋进的团队精神在合作学习中，如春风化雨，水过留痕，润物无声。
三、三驱——奖励讲艺术
对于小学生来说，奖励的作用不言而喻，因为小学生还没有形成高层次的学习动机，缺乏学习的自觉性，他们往往是为了得到奖励，得到家长、老师的夸奖而学习的。所以，正确运用奖励，发挥奖励的教育作用、激发作用和强化作用，有助于学生激发学习兴趣，提高学习成绩。
奖励的形式是多种多样的。既有精神奖励。如，一个点头，一个微笑，竖一下大拇指，拍一拍肩，摸一摸头......多么温馨的奖励。每天，笔者总是带上手机进课堂，拍下学生课堂上精彩的瞬间，感情朗读，积极讨论，大胆展示，认真书写……及时放到班级微信群。当看到家长们一个个点赞出现在微信群上，孩子们学习的激情就更浓了，“四驱”的马力也更足了，跑得更快了。有一次，笔者把考试获得金奖、银奖的同学，以及优秀合作小组的照片发上微信群，黄俊学的爸爸马上跟帖：“祝贺同学们！感恩老师！上榜的同学要戒骄戒躁呵！人生的考试一场又一场，努力了就不留遗憾！孩子们，请记住，爸爸妈妈永远爱你们！努力奔跑吧……”当我在课堂上念着家长的微信留言时，同学们绽开了喜悦的笑脸，闪动着激动的泪花。他们不约而同地击掌明志：再接再厉！继续努力！不负时光，不负自己！
除此之外，对于表现出色或有进步的学生，还可以得到“特殊津贴“：享受假期零作业或套餐作业或冠军快乐行。
1.周末零作业：分1号组、2号组、3号组、4号组，同号组对比，每周评分是同号组前3名的，可以享受周末零作业。（大作本和导学案除外。） 2.套餐作业：A餐是总评分为前1/3，享受假期零作业；B餐是总评分为前2/3，减免部分作业；C餐是总评分为后1/3，完成所有作业。
3.冠军快乐行：奖励同学一份“神秘”礼物——由老师亲笔签名，写上祝福语的书，让阅读快乐相伴孩子一生。这既是物质奖励（老师自费掏钱买书，每年给孩子们买书花费几百元，但我觉得超值！），更是对孩子们最好的精神奖励。
四、四驱——家校需合作
苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量，提高学生学习成绩的纽带。通过家校合作联动，可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合，实现孩子的培养目标。因此，家校合作是否成功，家长是否真的“动”起来，并积极主动参与教育孩子当中，对于能否提高孩子的学习成绩，至关重要。
过去，我们的家校联系主要是家访、电话沟通。如今科技日新月异，“微信”是非常简便有效的“零距离”互动方式。微信软件刚问世，笔者便“盯上”了这个新时代的“玩意”——一个实时快速发送文字照片、语音视频，快捷便利的软件，于是马上建立班级微信平台。每天，老师与家长在微信中互动互享，分享孩子的风采，分享教育美文，育儿心得。
一次，笔者抓拍了一张照片放到微信上，留言：“今天，吴睿培当小老师，带读生字词，多神气哦！”家长纷纷跟帖点赞，一个个大拇指，就像一声声无声的鼓励和鞭策。又一次，笔者在微信上留言：“卢顺强同学真棒！在学校颁奖会上发言，掌声不绝！”其家长跟帖：“感谢老师栽培！感谢小孩努力！小强以前胆小怕事，想不到现在变得如此自信大方，让人刮目相看。我们家长有说不出的感动！”很多家长纷纷点赞，夸奖孩子。笔者趁机提议小强家长介绍教子经验。一石激起千层浪，家长们围绕“教子育儿”这个中心词，各抒己见，彼此都说受益匪浅。
平时，孩子们都喜欢让家长帮忙拍个小视频发到微信分享，例，诵读经典美文，讲故事，当天见闻，新鲜事，做家务……微信，成为了老师与家长，家长与家长之间有效沟通，家校合作的桥梁，时刻传递着教育的正能量，孩子們在这种和谐积极合作的教育氛围中成长，如沐春风，健康成长。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”一个人走是孤独的，也走不远；一群人走是快乐的，能走出希望、创造奇迹。合作学习，“四驱”联动，孩子们将走得更远……