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职业学校的学生对数学的学习兴趣和接受知识的能力存在很大差异.教学中,如何“正视差异、利用差异、消除差异”,使每个学生得到适合自己的发展是我们必须解决的问题.本文从陶行知先生的“因材施教”、“生活教育”理论和实践依据入手,进一步探究职高数学的差异教学,以满足更多层次学生的需求,达到共同提高目的.
以差异教学促共同提高
【摘 要】
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职业学校的学生对数学的学习兴趣和接受知识的能力存在很大差异.教学中,如何“正视差异、利用差异、消除差异”,使每个学生得到适合自己的发展是我们必须解决的问题.本文从陶
【机 构】
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江阴市华姿中等专业学校 江苏 无锡 214401
【出 处】
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语数外学习（数学教育）
【发表日期】
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2013年1期
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