大手牵小手,收集自然的记忆

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  制作植物标本集趣味性、艺术性和知识性为一体,帮助孩子走到户外,和花草树木交朋友,感受生命之美,培养博物情怀。
  动物、植物、矿物等实物,经过如物理风干、真空、化学防腐方式等处理之后可以被长久保存,并盡量保持原貌,藉以提供作为观赏、教育、鉴定及其它各种研究之用,这就是标本。
  当孩子在课堂上新认识到一种植物时,这时候如果有这种植物的活体,那么孩子对这种植物的认识和见解会更深刻。但有些植物具有区域性、季节性,不过若是有植物标本,就不会再受区域、季节的限制了。同时,植物标本也便于保存植物的形状、色彩,以便日后重新观察与研究。

既是科学,又是游戏


  每一种花草都有属于自己的名字和故事,植物之美就在我们的身边,自然之美就在我们的家门外。所以,制作植物标本不失为一项家长和孩子一起学习好玩的植物知识、收集自然记忆的美好亲子体验活动。
  制作植物标本是一门科学。首先,家长要教会孩子认识身边常见的植物品种,通过真实植物标本图鉴(而非手绘插画)认识自然植物,让孩子能够非常直观和准确地辨认植物,为孩子自己动手采集和制作植物标本打下良好的基础。
  同时,制作植物标本也是一个游戏。通过家长的引导,孩子自己进行标本采集和制作,对植物知识进行主动探究:在亲近大自然的同时,认识、了解大自然,之后再利用科学的手法制作出自己喜欢的标本。在这个过程中,孩子能够自主选择,体验动手的乐趣。
  教孩子制作植物标本,不但能锻炼孩子的动手能力,也能够培养孩子的学习能力和探索精神,帮助孩子建立科学思维,领略植物百科世界的美妙和神奇。可以说,制作植物标本集趣味性、艺术性和知识性为一体.帮助孩子走到户外,和花草树木交朋友,感受生命之美,培养博物情怀。此外,家长在孩子体验制作植物标本的趣味过程中,与孩子一起亲近自然,参与孩子的成长,享受幸福的亲子生活时光,也是一种别致的亲子体验。

既具艺术性,又具亲子性


  制作植物标本,是一个既具趣味性又具艺术性的活动。在这个过程中,孩子对自然和手作的好奇心得到了极大的满足,知道了什么是植物标本,并惊讶于原来植物还可以这么“玩”;在锻炼动手动脑能力的同时,学会了如何选取最适宜的植物部分,如何永久保存美丽的植物,进一步提高自己的鉴赏能力、培养自身的艺术细胞。
  那么,对于不同年龄阶段的孩子,家长在其制作植物标本的过程中,扮演着什么角色呢?应该如何引导孩子呢?
  对于年龄较小如7岁以下的孩子,家长在与孩子共同制作植物标本的过程中参与性更强,引导性更强。考虑到该年龄段小孩子的身心发展水平,适宜从简单的树叶标本人手。首先,家长要引导孩子思考,用譬如“宝贝,你是怎样理解标本的?”这类语句来引起孩子对标本的兴趣。然后,家长向孩子示范制作标本的过程,让孩子了解怎样制作标本。之后,让孩子选择自己喜欢的树叶进行标本制作,在他(她)操作的过程中进行指导,讲述应当注意的事项。最后,让孩子把树叶夹在厚书中,完成标本制作。



  通过观察各种植物,巩固对植物各部分的了解,建立起孩子亲近大自然、喜欢大自然的情感。在制作标本的过程中,孩子也能够掌握保存植物的方法和相关知识。比如为什么刚采集的植物不能马上制成标本?这时候就需要家长为孩子讲述刚采集的植株里有水分、容易腐烂,所以要等植株干燥后才能做标本,做标本的植物应该保持清洁、干燥、平整。
  加工植物的体验,让孩子们学会了如何清洁、干燥、平整植物,使孩子们获得了自己独立制作标本的成功经验,在操作中获得乐趣,培养耐心,提高动手能力,养成细致的操作习惯。
  在孩子很小的时候就培养孩子制作标本,那么孩子在以后更复杂的科学活动或是手作活动中,也会更加主动和细致,更加游刃有余。所以,对于年纪稍长的青少年,在有了制作初级植物标本的经验后,家长可以鼓励他们制作一些更加具有艺术性的植物标本,比如永生花、标本晶体等。这类标本的制作过程复杂且冗长,但是一旦制成之后,会增强青少年的自信心和成就感。
  赶快让孩子拿起标本书,与他(她)一起去采撷花草记忆、感受自然之美吧!
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