江苏 陈仕洪：很多教师将发表文章作为写作的目的。其实，发表文章只是一种手段，目的应该是交流和分享。站在读者的角度来看，文章的真正价值在于其思想的深刻和其实践的可行性。
　　江苏 姚正东：同意你的观点，我不喜欢写得很“唯美”的论文。论文就是应该把观点讲清楚，但有的编辑和评委却喜欢写得“天花乱坠”的文章。
　　江苏 陈仕洪：文字是思想的载体，表达在文章中的作用不容忽视，甚至对文章能否发表起到了关键作用。一些教师不善表达，语言乏力。编辑可能无法发现文字中隐藏的思想。作为教师来说，只有多读多写，不断提高自己的表达能力，才能更好地传递自己的思想和观点。一些教师非常“会”写，其文章读起来顺畅、优美，可以说是一种享受。不过读完以后，并不会引起读者更深的思考。这些教师走上了专业“写手”的道路，这对专业杂志来说，不能不说是一种遗憾。在追求文章风格多样化的同时，杂志也必须警惕那些“包装”过度的文章，注重其内涵是否具有真正的价值。
　　
　　小 编：在选择稿件时，编辑有时会处于比较矛盾的状态。有些文章非常“格式化”，内容大同小异，文章的观点经过很多教师的实践，已成为共识，读者阅读这类文章时会感觉索然无味。对于内容好、有创见的文章，即便文采欠佳，编辑也是会青睐的。从读者接受的角度来看，优美的语言文字最能打动人心，能够产生“悦读”的效果，更能使读者愉快地接受文章中的观点。对于那些徒有文采，而无“内容”的文章，即使写得“天花乱坠”，编辑也是不会采用的。
　　编辑在选择稿件时，对于文章的文采与内容价值都是同样看重的。《论语》中有言：“文质彬彬，然后君子”，我们做文质彬彬的君子，更要写文质彬彬的文章。要想做到“文章不厌百回读”，还需要“千锤百炼出深山”，把好自己写作的这一关。