【摘要】从语文教学实际来看，随着学生年龄的增长思辨能力逐年增强，所以在小学中段对学生进行反思力的培养成为最佳时机。
　　【关键词】语文教学 反思能力
　　一、“思”对“学”的重要性
　　作为语文老师，特别是我们农村的老师可能都有相同的体会，老师在课堂上“讲”得精彩，学生是坐在位子上“听”得认真，很少有学生会发表自己的看法，他们的任务就是“听”。其实这就是学生对待学业不反思的结果，下面，我就反思对学生在语文学习中的作用作一番探究。
　　（一）可以改变学生重学习轻思考的倾向，减轻学生的学习负担。
　　学生的主要任务是学习，课堂教学效果的体现通常是习题做了又做，书背了又背。这种学习方式在一定程度上导致学生课业负担过重，并且缺乏真正的思考。而反思可以促进学生逐渐成为自律学习者，进行自觉、有效地进行学习。如我在教学四年级下册《小英雄雨来》一课时，课堂目标之一是概括本文主要内容，而课文篇幅比较长，学生概括主要内容有一定难度。这时教师提醒学生可以先给每个部分想个小标题，再把这些小标题结合起来就是文章的主要内容。学生通过讨论思考后很快就概括出了课文的主要内容。
　　（二）可以改进学生的学习方法，提高学生的学习效率。
　　反思活动关注学生主体的思想和行为，对自己学习的方法进行思考，增强学习的主动性和积极性。如我在教学四年级下册《忆江南》这首词，问学生如何体会诗人对江南的留恋之情时，有的学生用语言描述江南杭州如何美，我总觉得太单薄了点，这时有学生把词中所描述的江南景色用水彩笔画了出来。当看到一幅幅美丽江南风景图展现眼前时，我感慨万分：原来学生的想象力真的可以比我们大人丰富得多啊！学生通过反思，从不同角度合理地对自己的学习进行归因，改进学习方法，改善学习情境等，提高学习成效。
　　（三）可以增强学生的学习责任心，发挥学生的学习主动性。
　　在农村小学中，学生不完成作业、抄袭作业或乱写作业等现象屡见不鲜，这些都是学生缺乏责任感的表现。他们从未反思这样做的后果，而且这种做事随便的态度会影响他们一生。因此，教师要有意识地给学生发挥主动学习的机会，培养他们的反思力，让他们体验到学习的责任