【摘 要】
：
现代教育的发展更关注学生的全面教育和终身教育,体育课程的一体化对学生的影响是多方面的.本文从对小学、初中和高中体育课程一体化衔接现状出发进行研究,发现目前体育课程严重断层、衔接机制缺失、基础性的保障不足.作为一种适应现代教育发展要求和打破体育教育困境的新模式,探索小学、初中和高中体育课程的一体化方向,需要多方支持,搭建框架、优化内容、建立保障机制,从而为学生终身体育意识的形成奠定基石.
【机 构】
：
江苏省奔牛高级中学,江苏 常州 213000
论文部分内容阅读
现代教育的发展更关注学生的全面教育和终身教育,体育课程的一体化对学生的影响是多方面的.本文从对小学、初中和高中体育课程一体化衔接现状出发进行研究,发现目前体育课程严重断层、衔接机制缺失、基础性的保障不足.作为一种适应现代教育发展要求和打破体育教育困境的新模式,探索小学、初中和高中体育课程的一体化方向,需要多方支持,搭建框架、优化内容、建立保障机制,从而为学生终身体育意识的形成奠定基石.
其他文献
深深植根于人民群众之中的曲艺艺术是中华民族艺术之林中的瑰宝之一,群众性、普及性、及时性、讽刺性与批判性兼具的曲艺艺术与人民群众同呼吸、共命运,千百年来深为民众所喜闻乐见,曲艺艺术广泛的群众基础使其在岁月悠悠的历史长河中有如长青之树,历久弥新,不仅自身充满生命活力,而且在每个不同的历史发展时期,都以其群众性和批判传统而与时俱进,不断传演、创新和发展.
一般而言,非物质文化遗产之所以有“遗产”之称谓,在相当程度上就说明了它生发的主要媒介——社会文化土壤或者受众审美理念——产生了变化,因为没有哪一种文化是在“真空”中发展壮大的.而要实现非物质文化遗产的活态流变,首先要将“无形”层面的观念和内质作为核心.以苏州评弹而论,就是要坚持跳进跳出、 “在说法中现身”的表演方式和说噱弹唱的表演技法,才能让评弹具备实现活态传承的根基与生命因子.但如前所述,一种被列入非物质文化遗产名录的艺术形式,文化氛围和受众群体必然已经有了较大变化,所以在坚持艺术本真的基础上,苏州评弹
文化旅游是文化与旅游相结合的产物,是指以文化资源为主要内容的旅游体验活动,包括历史文化资源、民俗文化资源、宗教文化资源、红色文化资源以及非物质文化遗产等层面,尤其是非物质文化遗产旅游开发已成为当前的热点话题.最近,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》,指出“在有效保护前提下,推动非物质文化遗产与旅游融合发展、高质量发展” “以文塑旅、以文彰旅” “建设非物质文化遗产特色景区”,为非物质文化遗产合理利用指明了方向和思路.在此背景下,作为非物质文化遗产的主要类别,曲艺
青少年家庭体育是社会体育的重要组成部分,也是提升学校体育教学质量的重要抓手.青少年家庭体育与其身心健康发展息息相关.近年来,我国青少年家庭体育的发展不容乐观,存在家庭体育锻炼时间不够、运动量不足、家长支持度和参与度不高以及缺乏专业指导等诸多问题.基于此,本文通过文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,以家庭体育开展的必要性及发展策略为对象进行调研,针对性地提出青少年家庭体育开展的必要性,并对青少年家庭体育计划设计的5项基本原则、开展家庭体育应关注的4项内容以及开展家庭体育的3个策略进行探讨,以期促进家庭
甫走进上海市徐汇区的1个老小区,熟悉的方言就包围了我.“侬今朝头要去……”“阿拉侪白相去……”,仿佛是时间的胶片蓦然倒放,又仿佛是许久不曾翻动的匣子突然打开,久违的喜悦、欣慰和亲切如迅速生长的藤蔓般攀满心间.rn说着海门话的奶奶那时还没有这么多白发,正坐在门口剥着豌豆;讲着上海话的舅婆脸上也少有时光的刻痕,眉眼生动地讲着闸北的新鲜事.母亲手指间奏响的锅碗瓢盆交响曲,父亲捧读时的低低吟哦声,这些画面如此绚烂,共同构成一个游子心灵最深处的缱绻.
初中体育课堂是提高学生综合素质、培养学生良好体育习惯的重要载体,在推动初中体育智慧化教学进程中,通过综合发挥微课教学模式应用优势,能够有效增强学生的体育学习体验,增添课堂学习趣味.本文以微课教学模式的特点分析为基础,总结微课教学模式在初中体育课堂教学中的应用优势,结合初中体育课堂教学实践,提出了微课教学模式的具体应用策略,以期为学生构建直观生动、立体形象的初中体育教学课堂.
本文运用文献资料法等研究方法,首先对初中体育核心素养进行概述,之后其次对初中体育教学存在的问题进行研究,最后提出初中体育教学有效提升学生体育核心素养的策略.
本文运用文献资料法、调查法、数理统计法和归纳演绎法,对高校体育教学课内外一体化建设中运动会的体系改革进行研究.研究发现,课余体育活动是大学生参与体育活动的主要途径,体育竞赛是大学生积极参加体育活动的助推器,全员运动会是未来高校运动会发展的必然方向.全员运动会体系构建过程中,以全员参与的平等享受运动权利、运动体验达成终身体育意识,团结合作培养集体主义精神为指导思想,构建竞赛项目多元化的全校性综合体育竞赛体系、符合学生需求的全员化参与的竞赛方案、竞赛健身一体化的课余健身方案以及鼓励学生参与的标准化体系的奖励准
本文从新时期初中体育互动课堂的现状着手,明确初中体育互动课堂构建面临的现实情况,挖掘和剖析新时期初中体育互动课堂的价值,发现初中体育互动课堂能拉近师生距离、提高初中学生兴趣、激活初中学生思维、调动初中学生情感.基于此,本文提出应通过教学全过程优化,包括角色定位、教学内容、教学方法和教学评价等,打造完整的初中体育课堂空间,为后续初中体育互动课堂教学实践提供新思路.
深度教学强调打造一个新的学习框架,围绕体育教学内容进行深度探究.任务型课堂作为深度教学实践的一项主要支撑方法,对小学生的影响是多方面的.本文基于深度教学视角,在小学体育课堂构建任务型课堂,通过具体的任务型课堂构建策略,探讨小学体育任务型课堂实践方案,优化小学体育课堂环境,让深度教学得以有序推进,适应教育发展的基本要求,形成保障机制,为小学生的身心健康打下坚实基础.