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人教版初中物理教材正在新旧更替之际，我们的教育专家们呕心沥血，始终站在时代发展的最前沿。无论新旧版教材都是按照我们的教育发展方向由“应试教育”向“素质教育”转轨，始终注重学生能力的培养，避免“高分低能儿”的出现，我发现，在改版前我们使用的教材中和我们即将全面使用的新版教材中都保留了“科学世界”这一环节。我是一名执教10多年的初中物理教师，在使用教材的过程中，我发现初中物理教材中提供了37个“科学世界”环节中，这些“科学世界”的内容极大的丰富了教学内容，激发了学生的兴趣、促进了学生对科学知识的渴望，培养了学生的科技创新的精神。尽管“科学世界”未作为必修课在课堂上操作。不过，它给学生更多的自主利用的空间，让学生自由的在科学的海洋里翱翔。“科学世界”的应用使学生的知识面得扩展，是使学生掌握知识的催化剂，是引导学生探索科学奥秘的“启明星”。下面针对“科学世界“这一环节在教学中的作用，肤浅的谈一下自己的理解：
一、运用“科学世界“这一教学环节可以激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有乐之者才能奋而忘食，乐而忘忧，达到欲罢不能的境地。“科学世界”是阅读完成的内容，每一重要章节后的“科学世界”通过引入与本章知识相关的最新的、生动的科学实例，传授给学生知识，激发学生的学习物理的兴趣例如：在讲授电磁学部分之“电磁铁”这一节时教材中引入了磁悬浮列车，现在科技进步如此之大，如此之快。尤其在中国，近些年我们的“高铁”，“动车”，“磁悬浮列车”使我们的运输网络提速，缩短了我们的距离，方便了我们的生活，这些都是发生在我们身边的现实。但，它所运用的知识竟然跟我们初中物理知识——电磁学有关，这让学生无比兴奋。激发了学生的求知欲。现比如：在学习原子结构时，科学世界的内容引入了纳米技术这一科学事例的学习，这一事例同样是发生在我们的身边，利用这一技术让我们穿上的防雨、透气的服装；让我们在军事上制作“蜜蜂直升飞机”；生物学里的“DNA”等；在这些例子中让学生充满喜悦的、充满惊奇的学习关于纳米的知识。除了这些前沿的科学事例外，还有生动的科学小故事，例如：在讲解杠杆这一部分知识时，引入了“小小弹簧秤，称出大象重——现代版的曹冲称象”，结合一个发生在杭州某中学的一个物理实验，讲解了杠杆的应用。让我们的学生感到学习物理知识并不是那么的枯燥，而充满了乐趣的。激发了学生们学习物理的兴趣，有了兴趣学生自然会主动进入学习的状态，学好物理也就水到渠成了。
二、“科学世界”能培养学生的阅读能力
十几年来的初中物理教学中发现：很多学生对物理知识的掌握过程中，一听就懂、一做就懵、一算就错，明显地缺乏阅读能力。尤其从近几年中考来看，物理试题的立意、情景设置新颖，结构独具风格。有的试题文字叙述较长，信息量较大；有的试题的背景材料、物理情景与当前的新技术、新科研成果和新科技动态紧密结合。因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息。而考生往往被较长的题干所吓倒，得分率很低，这正是由于学生的阅读能力较差所造成的。因而，阅读能力的教学已成为物理教学中不可缺少的组成部分，阅读能力也已成为学生学好物理的一种必不可少的能力。阅读能力差，我认为我们物理教材中本身可阅读的材料不是很多这是其中一个原因，所以提高阅读能力让学生主动去读，我们的“科学世界”这一环节，它本身有很的趣味性，再加上前面我所提到的科学前沿性，贴近我们大家的生活，有较强的可读性，它与我们学习的知识关系十分密切，让学生在读的同时进入了我们物理学领域，物理学中一部分科学术语就成为了学生熟悉的语言，例如：声音的特性这一节后“科学世界”里介绍了乐音和乐器，其中提到的我们生活中不常说的乐音、音调、响度、音色。学生们阅读后对这几个词不陌生，我们在适时对学生进行点播，音调——声音的高低，响度——声音的大小（音量）；再配以实例，通常情况下男生的音调比女生的音调低些，如现在较出名青年歌唱家——李玉刚，一个人能在一首歌曲中唱女生又唱男生，调是不同。这样一来，让学生自然而然的把一些不常接触的术语接受了理解了。长期训练下来，阅读能力也得以提高了。
三、“科学世界”能培养学生的创造精神和探索未知领域的信心
理论知识的讲解，为学生打开了一扇通往天堂的通道。近些年，我们国家在科技领域取得一个又一个成功，神舟系列火箭的发射成功，载人技术的巨大成功，“蛟龙”潜水器的下潜深度逐渐增加等等，都极大的鼓舞了全国人民的势气。提高了大家对科学技术的学习热情。“科学世界”除了把这些大的科学事件介绍给学生外，还把科技领域成果探索的过程介绍给学生们，传达科技讯息，例如：讲解密度时，其中“科学世界”中介绍了“细微的差别中的重大发现”——讲的是19世纪英国物理学家瑞利在在精确测量各种气体的密度时，发现了氩气而获得1904年诺贝尔物理学奖。学生读后感受到科学实验是需要极度的细心和分析能力的。在讲“长度、时间及其测量”这一节时，“科学世界”中介绍的“计时标准和工具的变迁”，其中介绍了计时器的发展过程，古老的日晷、沙漏到现代的精准电子表。让学生感受时代的进步是要不断的探索，我们对未知领域的追寻是永无止境的。
综上所述，“科学世界”这一环节对学生能力培养起着重要的作用。合理的利用“科学世界”这一环节，达到了丰富课堂知识，激发学生兴趣的，培养学生多种能力的目的。我认为“科学世界”这一环节在初中物理教材中为学生开启了一扇窗。
一、运用“科学世界“这一教学环节可以激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有乐之者才能奋而忘食，乐而忘忧，达到欲罢不能的境地。“科学世界”是阅读完成的内容，每一重要章节后的“科学世界”通过引入与本章知识相关的最新的、生动的科学实例，传授给学生知识，激发学生的学习物理的兴趣例如：在讲授电磁学部分之“电磁铁”这一节时教材中引入了磁悬浮列车，现在科技进步如此之大，如此之快。尤其在中国，近些年我们的“高铁”，“动车”，“磁悬浮列车”使我们的运输网络提速，缩短了我们的距离，方便了我们的生活，这些都是发生在我们身边的现实。但，它所运用的知识竟然跟我们初中物理知识——电磁学有关，这让学生无比兴奋。激发了学生的求知欲。现比如：在学习原子结构时，科学世界的内容引入了纳米技术这一科学事例的学习，这一事例同样是发生在我们的身边，利用这一技术让我们穿上的防雨、透气的服装；让我们在军事上制作“蜜蜂直升飞机”；生物学里的“DNA”等；在这些例子中让学生充满喜悦的、充满惊奇的学习关于纳米的知识。除了这些前沿的科学事例外，还有生动的科学小故事，例如：在讲解杠杆这一部分知识时，引入了“小小弹簧秤，称出大象重——现代版的曹冲称象”，结合一个发生在杭州某中学的一个物理实验，讲解了杠杆的应用。让我们的学生感到学习物理知识并不是那么的枯燥，而充满了乐趣的。激发了学生们学习物理的兴趣，有了兴趣学生自然会主动进入学习的状态，学好物理也就水到渠成了。
二、“科学世界”能培养学生的阅读能力
十几年来的初中物理教学中发现：很多学生对物理知识的掌握过程中，一听就懂、一做就懵、一算就错，明显地缺乏阅读能力。尤其从近几年中考来看，物理试题的立意、情景设置新颖，结构独具风格。有的试题文字叙述较长，信息量较大；有的试题的背景材料、物理情景与当前的新技术、新科研成果和新科技动态紧密结合。因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息。而考生往往被较长的题干所吓倒，得分率很低，这正是由于学生的阅读能力较差所造成的。因而，阅读能力的教学已成为物理教学中不可缺少的组成部分，阅读能力也已成为学生学好物理的一种必不可少的能力。阅读能力差，我认为我们物理教材中本身可阅读的材料不是很多这是其中一个原因，所以提高阅读能力让学生主动去读，我们的“科学世界”这一环节，它本身有很的趣味性，再加上前面我所提到的科学前沿性，贴近我们大家的生活，有较强的可读性，它与我们学习的知识关系十分密切，让学生在读的同时进入了我们物理学领域，物理学中一部分科学术语就成为了学生熟悉的语言，例如：声音的特性这一节后“科学世界”里介绍了乐音和乐器，其中提到的我们生活中不常说的乐音、音调、响度、音色。学生们阅读后对这几个词不陌生，我们在适时对学生进行点播，音调——声音的高低，响度——声音的大小（音量）；再配以实例，通常情况下男生的音调比女生的音调低些，如现在较出名青年歌唱家——李玉刚，一个人能在一首歌曲中唱女生又唱男生，调是不同。这样一来，让学生自然而然的把一些不常接触的术语接受了理解了。长期训练下来，阅读能力也得以提高了。
三、“科学世界”能培养学生的创造精神和探索未知领域的信心
理论知识的讲解，为学生打开了一扇通往天堂的通道。近些年，我们国家在科技领域取得一个又一个成功，神舟系列火箭的发射成功，载人技术的巨大成功，“蛟龙”潜水器的下潜深度逐渐增加等等，都极大的鼓舞了全国人民的势气。提高了大家对科学技术的学习热情。“科学世界”除了把这些大的科学事件介绍给学生外，还把科技领域成果探索的过程介绍给学生们，传达科技讯息，例如：讲解密度时，其中“科学世界”中介绍了“细微的差别中的重大发现”——讲的是19世纪英国物理学家瑞利在在精确测量各种气体的密度时，发现了氩气而获得1904年诺贝尔物理学奖。学生读后感受到科学实验是需要极度的细心和分析能力的。在讲“长度、时间及其测量”这一节时，“科学世界”中介绍的“计时标准和工具的变迁”，其中介绍了计时器的发展过程，古老的日晷、沙漏到现代的精准电子表。让学生感受时代的进步是要不断的探索，我们对未知领域的追寻是永无止境的。
综上所述，“科学世界”这一环节对学生能力培养起着重要的作用。合理的利用“科学世界”这一环节，达到了丰富课堂知识，激发学生兴趣的，培养学生多种能力的目的。我认为“科学世界”这一环节在初中物理教材中为学生开启了一扇窗。