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摘 要：在当今的初中教育中，素质教育理念不断深入人心，体育作为提升中学生们身体素质的重要学科，在初中教育中占有不可替代的作用。为有效提高初中体育的教学质量与学生们的身体素质，本文主要从提升学生的体育兴趣、心理素质、团队意识三方面入手，简要分析游戏在初中体育教学中的有效运用。
关键词：游戏;初中体育;教学;体育兴趣;心理素质;团队意识
游戏运用于初中体育的教学中，能够增强体育课程的娱乐性与趣味性，有利于吸引学生们的注意力，激发学生们对体育活动的积极性，从而更好的缓解学生们的课业压力与心理压力，开发学生的智力、增强体质。本文作者立足实际中学体育教学经验，对游戏在体育课堂教学中的应用进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、有利于提升中学生的体育兴趣
现在的中学生面临着升学和课业的双重压力，面对枯燥、费力的体育项目学习更是心有余而力不足。游戏在体育教学中的引用，极大的丰富了体育课的教学内容，提升了课堂教学的趣味性和吸引力，在游戏的过程中，不仅使学生们收获了快乐，还能在不知不觉中让学生们学到了体育知识，锻炼了身体，一举多得。
例如，在体育课的课前热身环节，目的是帮助学生们活动身体，避免在后续的体育运动中受伤，但是一成不变的热身动作，学生们做起来懒懒散散，起不到任何的实际功效。对此，体育教师们可以挖掘中学生们的喜好，多观看一些在学生中比较流行小视频，学习其中的舞蹈元素，并融合一些简单的体育动作，配合律动感比较强的音乐，在热身环节给学生们教授，活跃课堂氛围的同时，还能激发学生们的学习热情。还可以进行“师生互换”，让班上跳舞好的学生来教，教师站到队伍中跟着学生们一起学，达到教师“乐教”，学生“乐学”的完美课上状态。让学生们看到体育教师的另一面，愿意与体育老师交流，并对传统体育有更新的认识，激发学生们对体育课的兴趣，从而爱上体育课。
二、有利于提升中学生的心理素质
在体育教学的过程中，一些难度系数比较大的动作或者运动项目，极易引起学生们的抵触心理，他们担心安全问题，也会担心做不好;在体育考试中，学生们也容易因为紧张，造成不能正常发挥。而利用体育游戏的娱乐性，很容易就能缓解学生们的心理压力，使学生们能够以轻松的心态进行体育锻炼，不断增强学生们的心理素质。
在体育考试之前，我们可以带领学生们进行放松游戏，例如，游戏“抓笑”：让全班学生面对面分站成两列，相距一步左右，游戏开始后，教师指定第一列第一名学生开始哈哈大笑，笑2秒钟左右，用手往脸上一 “抓”，把笑容 “抓走”，板起面孔，顺手抛给第二列的第一名学生脸上，该队员接到“笑容”后马上開始哈哈大笑2秒钟，并用同样的方式把“笑容”抛给第一列第二名学生脸上……如此依此循环，一直传到队尾，凡是没有接到“笑”的而先笑，或者已经把“笑容”传走但仍然在笑的学生都要接受惩罚（可以原地蹲跳、俯卧撑等）。在游戏的过程中，即使是接受惩罚，学生们也都在开心的笑，很大程度上缓解了学生们因考试而紧张的心理，让他们不再那么惧怕体育考试，从而能够以轻松的心态发挥出更高的水平。
三、有利于提升中学生的团队意识
现在的学生们独生子女比较多，他们都是以自我为中心，不能很好的团结同学，在体育的教学中，我们可以适当的融入一些团队游戏，让学生们以为自己的队伍争光为荣，通过在游戏中的集体配合取得好的成绩，最大程度上激发学生们的合作意识，提升学生们的团队意识，促进团队凝聚力的形成。
例如，“筑铁路”这个游戏，我们先把班上的学生分成4组，然后在操场上划一条起跑线，线前10米处并排4面小旗，间距2～3米，在小旗前30米处各放一个实心球，每组按人数分配体操棒。游戏开始后，各队第一名学生手持体操棒跑到小旗前，将体操棒放在地上当“枕木”或“铁轨”，然后迅速向前跑，绕过实心球跑回本队，拍第二名学生的手后站到队尾;第二名学生跑过小旗将体操棒同前人一样参加“架路”，跑回拍第三名学生的手，依次轮流进行。最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队伍为胜。游戏过程中铁路筑法不作具体规定，让学生们自行设计和施工，但是筑好的“铁路”必须要像铁路，乱放和不像铁路者算失败。这个游戏不仅锻炼了学生们的跑动能力，还考验了小组成员之间的默契及团队合作能力。
综上所述，游戏运用于初中体育的课上教学当中，不仅能够提升中学生们对体育的兴趣，还能提升学生们的心理素质，培养团队意识，有利于学生们的全面发展。所以，作为新时期的体育教师，我们要不断优化自己的教学策略，将游戏更好的融入到体育的教学当中，发挥体育游戏的功效最大化，更好的促进学生们的全面成长，也为学校的体育素质教育“增砖添瓦”！
参考文献：
[1]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，2011，（7）：255.
[2]汪健.建立游戏课堂提高教学效率——浅谈初中体育课堂的游戏教学[J].新课程（中），2012，（12）.
关键词：游戏;初中体育;教学;体育兴趣;心理素质;团队意识
游戏运用于初中体育的教学中，能够增强体育课程的娱乐性与趣味性，有利于吸引学生们的注意力，激发学生们对体育活动的积极性，从而更好的缓解学生们的课业压力与心理压力，开发学生的智力、增强体质。本文作者立足实际中学体育教学经验，对游戏在体育课堂教学中的应用进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、有利于提升中学生的体育兴趣
现在的中学生面临着升学和课业的双重压力，面对枯燥、费力的体育项目学习更是心有余而力不足。游戏在体育教学中的引用，极大的丰富了体育课的教学内容，提升了课堂教学的趣味性和吸引力，在游戏的过程中，不仅使学生们收获了快乐，还能在不知不觉中让学生们学到了体育知识，锻炼了身体，一举多得。
例如，在体育课的课前热身环节，目的是帮助学生们活动身体，避免在后续的体育运动中受伤，但是一成不变的热身动作，学生们做起来懒懒散散，起不到任何的实际功效。对此，体育教师们可以挖掘中学生们的喜好，多观看一些在学生中比较流行小视频，学习其中的舞蹈元素，并融合一些简单的体育动作，配合律动感比较强的音乐，在热身环节给学生们教授，活跃课堂氛围的同时，还能激发学生们的学习热情。还可以进行“师生互换”，让班上跳舞好的学生来教，教师站到队伍中跟着学生们一起学，达到教师“乐教”，学生“乐学”的完美课上状态。让学生们看到体育教师的另一面，愿意与体育老师交流，并对传统体育有更新的认识，激发学生们对体育课的兴趣，从而爱上体育课。
二、有利于提升中学生的心理素质
在体育教学的过程中，一些难度系数比较大的动作或者运动项目，极易引起学生们的抵触心理，他们担心安全问题，也会担心做不好;在体育考试中，学生们也容易因为紧张，造成不能正常发挥。而利用体育游戏的娱乐性，很容易就能缓解学生们的心理压力，使学生们能够以轻松的心态进行体育锻炼，不断增强学生们的心理素质。
在体育考试之前，我们可以带领学生们进行放松游戏，例如，游戏“抓笑”：让全班学生面对面分站成两列，相距一步左右，游戏开始后，教师指定第一列第一名学生开始哈哈大笑，笑2秒钟左右，用手往脸上一 “抓”，把笑容 “抓走”，板起面孔，顺手抛给第二列的第一名学生脸上，该队员接到“笑容”后马上開始哈哈大笑2秒钟，并用同样的方式把“笑容”抛给第一列第二名学生脸上……如此依此循环，一直传到队尾，凡是没有接到“笑”的而先笑，或者已经把“笑容”传走但仍然在笑的学生都要接受惩罚（可以原地蹲跳、俯卧撑等）。在游戏的过程中，即使是接受惩罚，学生们也都在开心的笑，很大程度上缓解了学生们因考试而紧张的心理，让他们不再那么惧怕体育考试，从而能够以轻松的心态发挥出更高的水平。
三、有利于提升中学生的团队意识
现在的学生们独生子女比较多，他们都是以自我为中心，不能很好的团结同学，在体育的教学中，我们可以适当的融入一些团队游戏，让学生们以为自己的队伍争光为荣，通过在游戏中的集体配合取得好的成绩，最大程度上激发学生们的合作意识，提升学生们的团队意识，促进团队凝聚力的形成。
例如，“筑铁路”这个游戏，我们先把班上的学生分成4组，然后在操场上划一条起跑线，线前10米处并排4面小旗，间距2～3米，在小旗前30米处各放一个实心球，每组按人数分配体操棒。游戏开始后，各队第一名学生手持体操棒跑到小旗前，将体操棒放在地上当“枕木”或“铁轨”，然后迅速向前跑，绕过实心球跑回本队，拍第二名学生的手后站到队尾;第二名学生跑过小旗将体操棒同前人一样参加“架路”，跑回拍第三名学生的手，依次轮流进行。最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队伍为胜。游戏过程中铁路筑法不作具体规定，让学生们自行设计和施工，但是筑好的“铁路”必须要像铁路，乱放和不像铁路者算失败。这个游戏不仅锻炼了学生们的跑动能力，还考验了小组成员之间的默契及团队合作能力。
综上所述，游戏运用于初中体育的课上教学当中，不仅能够提升中学生们对体育的兴趣，还能提升学生们的心理素质，培养团队意识，有利于学生们的全面发展。所以，作为新时期的体育教师，我们要不断优化自己的教学策略，将游戏更好的融入到体育的教学当中，发挥体育游戏的功效最大化，更好的促进学生们的全面成长，也为学校的体育素质教育“增砖添瓦”！
参考文献：
[1]蒙荣秀.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].商业文化，2011，（7）：255.
[2]汪健.建立游戏课堂提高教学效率——浅谈初中体育课堂的游戏教学[J].新课程（中），2012，（12）.