【摘 要】
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教学目标： 1.知道简单的研究报告包括五个部分：标题、问题的提出（研究目的）、研究方法、资料整理（研究内容）、研究结论。 2.结合所开展的综合性学习活动过程中 搜集的资料，通过列表的方式整理资料，并能够对研究结果进行简要分析（分点叙述、得出简单结论）。 3.积极主动地与同学互相介绍彼此的研 究报告，尝试欣赏评价同学的研究报告。 课前准备： 1.结合本单元综合性学习第二板块“我爱你，汉
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教学目标：
1.知道简单的研究报告包括五个部分：标题、问题的提出（研究目的）、研究方法、资料整理（研究内容）、研究结论。
2.结合所开展的综合性学习活动过程中
搜集的资料，通过列表的方式整理资料，并能够对研究结果进行简要分析（分点叙述、得出简单结论）。
3.积极主动地与同学互相介绍彼此的研
究报告，尝试欣赏评价同学的研究报告。
课前准备：
1.结合本单元综合性学习第二板块“我爱你，汉字”的活动开展，选定自己想参与研究的活动内容，选择相同活动内容的同学组成研究小队，共同开展活动，做好资料的搜集。
2.了解研究报告的一般要求及格式，为自己撰写研究报告做准备。
3.根据研究内容分组，并发放任务单。
“学写简单的研究报告”任务单
标题：___________________________
问题的提出
问题1：__________________________
问题2：__________________________
问题3：__________________________
……
研究方法
①查阅书籍和报刊
其他文献
教学目标： 1.读篇章页、目录，明确学习任务，初步了解复述，并发现有趣的故事和有趣的题目。 2.读故事，了解故事大概内容，激发阅读故事、讲故事的兴趣，感受故事的神奇魅力。 板块一 创情境：有趣的庆六一故 事会 你们听，好消息来啦！（广播播放：下面播送一则通知，学校将在六一儿童节举行“庆六一故事会”，请各班认真准备。） 视频出示组委会的参赛说明： 欢迎参加“庆六一故事会”的故事大王比赛
文本解读 本单元语文园地安排了五个板块的内容。 “识字加油站”安排的八个词语都与人的身体有关，这些部位都是学生比较熟悉的，旁边的学习伙伴也提示可以开展“我来说，你来指”的游戏，以游戏的方式认识生字，引导学生在生活中识字。读音上除“手臂、小腿、脚尖”外，其余五个词都是轻声，可以和“字词句运用”栏目进行联系，整合教学。要知道“脖、臂、肚、腿、脚”都是肉月旁，“嘴”是口字旁，复习形声字识字法。“眉、
教学目标： 1.朗读课文，语境识记“毫、慎”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字，会写“住宅”等17个词语。 2.默读课文，运用先读荐文、观察预测、串连词语、介绍住宅等方法，清楚蟋蟀住宅的特点和修建過程，感受作者对蟋蟀的赞叹和喜爱，为表达观察做铺垫。 3.朗读课文，通过语段选读、情趣观察、联系生活、词语激活等方式，在观察、说写的过程中学习细致观察及运用对比、拟人化的手法表达。 课前准备
初看支老师的课，没有图片的展示，没有音乐的渲染，一切简单至极。但细细琢磨，却从这份简单中品出了很多意味，“一生二，二生三，三生万物”，所谓“大道至简”也许正是如此。支老师《匆匆》一课的教学，充分体现出“简而生趣，简而扎实，简而得当”的特点。 一、简洁而不简单，语言简而 生趣 著名教育家陶行知说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”支老师深谙此理，且化入精髓
教学思考 以细读的姿态多角度回望文本，首先，我看到了它在整个单元编排中生发的意义。第六单元以“美好童年”这一主题串起了精读、略读、习作、语文园地的学习，读写目标指向“运用多种方法理解难懂的句子”，并能尝试“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。围绕单元主题，编者从学生的视角选编《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》以及《我不能失信》4篇文章，点缀快乐的童年，还原美好的生活，勾勒出意趣盎然的童年场景
教学目标： 1.通过图文对照等方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”，会写“少、小”等生字。 2.正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。 3.在朗读中初步感知“个”“只”等量词的使用。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1.今天我们一起来学习识字7。（板书课题：大小多少） （1）学习生字 “小”。 “大”这个字我们学过了，跟老师一起写。（指名上台）让我们用身
教学目标： 1.认识“具、次”等13个生字，学习“斤”字旁，会写“文、包”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，结合插图与生活实际，体会人物心情变化。 3.积累关联词“一……就……”，AABB式词语。 4.初步学会检查文具。 教学过程： 第一课时 一、读题导入，识写独体字 1.板书课题，生齐读。 2.谈话交流：你有什么文具？你在什么时候会用到它？ 指名回答，明确各种文具的功能
教学目标： 1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟形声字形旁表义的特点，认识9个生字。 2.积累带“言”“语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。 3.仿照例句，通过加上描绘事物形状、颜色等特征的词语把句子写具体。 4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，掌握这一类结构的字的书写规律，描红，仿写。 5.背诵积累古诗《江雪》。 6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。 教学过
文本解读 《我是一只小虫子》是统编本二年级下册第四单元的一篇课文。文本从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。 本单元以“童心”为主题，编排
在传统的阅读教学中，教师的角色就是讲解、提问、呈现，学生则是听记、回答、应对。学生学习的主观能动性受到抑制，处在一种被动的、消极的学习状态，学习效率低下。今天，语文教学都在提倡自主学习，都强调课堂教学要以学生的自主活动为主，而实现的关键还需要教师在课堂中创设情境，营造氛围，创造机会，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性。 从知到行，道路很长。支玉恒老师《夜莺的歌声》教学课例给了我极大的震撼