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摘要：幼儿是祖国未来的希望，在接受幼儿园启蒙教育，不断提高幼儿综合素质能力的同时，也能够根据幼儿园实践活动中的不同主题形成海报设计与实践过程，幼儿园突出自身的个性化发展特色，并能够在海报制作以及创新中符合幼儿的心理层次，将充满童真童趣的海报内容作为幼儿心灵的寄托，绘画不同的颜色，充满创意的想象力，逐渐能够引导幼儿融入幼儿园的新环境，在以幼儿为主体进行海报制作以及完成的过程中，需要结合现代教育理念，逐渐融合幼儿园主题环境以及材料资源，在设计和创新中能够加入理论与实践的内容，突出校本课程以及幼儿的独特创意，从而能够让海报更加的具有新颖性以及吸引力。幼儿园主题海报的设计以及制作需要幼儿园、教师和幼儿的共同参与，在将不同层次的想象融入实际的过程中，让海报突出幼儿园的主题特色，完善幼儿园的教学新思路。
关键词：幼儿园 主题海报 创设策略
引言
随着教育改革的不断向前推进，幼儿园在教育新环境下，应当能够凸显出教育的独特办学理念，从而在提升自身教学质量以及教学目标构建的过程中，逐渐能够将主题海报的创设策略作为良好的实践开端，在主题海报特色设计中，应当能够加入童趣的语言，在结合绘画情境以及绘画色彩进行线条整体设计和布局的过程中，凸显出主题海报的独有教育实践创想。
一、幼儿园主题海报
幼儿园在教育改革与实践衔接的过程中，也能够更好的在主题海报内容中体现出教育的新策略和新方向，在联合家庭教育环境进行海报内容延伸中，幼儿园成为幼儿温馨的港湾，并能够呵护幼儿成长的细节，不断规范幼儿形成良好的行为习惯以及正确的价值理念，每一名幼儿都成为幼儿园倍加呵护的重要对象，在制作幼儿园主题海报中应当具有博爱情怀，在创新实践中，更能够让海报设计符合幼儿不同的心理年龄以及成长认知，让教师进行幼儿发展思考以及品读的过程中，感受到幼儿园的特色化和人文化。教师应当善于与幼儿进行沟通和接触，进行海报细节的完善，在参与中发挥优势，体现教育的新颖性和全面性。
（一）抓住主题，凸显优势
幼儿园主题海报是幼儿园进行创新活动的重要组成部分，在不断从幼儿出发进行主题海报设计的过程中，需要能够抓住活动的主题，更好的凸显出幼儿参与的优势，在将收获进行描述的过程中，更能够让幼儿实现自主成长和自主完善，不断能够与教师建立良好的感情基础，与家长形成重要的沟通机会。在全新的教育实践中，主题海报变成幼儿园主题实践的重要创新手段。每一张主题海报都有不同的颜色以及主题内容，在加入个性化语言和创意内容中，明确教育方向和教育方案，提升幼儿的综合素质和活动有效性。
（二）教师与幼儿的共同实践
教师作为幼儿心灵的陪伴者以及思维的引导者，在实践海报制作的过程中，应当尊重幼儿的想法，运用幼儿的语言形成重要的绘画表达符号，在与幼儿共同合作中，实现主题海报的框架完善。幼儿园在提供良好海报素材以及海报内容的同时，也能够积极地与教师进行沟通和协作，在相互分享以及相互讨论的过程中，确定设计的主题，不断能够保证活动的完整性以及连贯性。教师也可以与家长取得联系，从而在参考家长意见和参与实践同时更好的形成海报制作的独有方向，在调查记录反馈中，体现幼儿园的特色教育内容。
二、幼兒园主题海报的创设策略
幼儿园主题海报的创设需要依据不同的主题，结合有效平面绘画创意，形成不同的幼儿园发展阶段的新方向，在幼儿园实践活动开展的过程中，教师、幼儿园以及幼儿都应当意识到主题海报创设的重要性，从而能够运用幼儿独特的情趣化语言，展现出幼儿园在主题活动中所呈现的独有内容。主题海报制作，在准备的过程中，需要能够结合现代化信息手段，逐渐融合不同的颜色背景以及良好的海报制作内涵，在阅读的过程中能够抓住主题，更好的形成内容的积极展现。幼儿园教师作为教育的实践者，更有权利能够在主题海报构思的过程中起到主导性作用，应用主题，完善主题，形成教育的创新实践内容。
（一）结合教育新方向，进行海报构思
主题海报的设计符合幼儿园的发展层次，也能够在思维拓展和思维想象的过程中，让主题海报设计符合教育的新方向，在进行海报构思的过程中，应当主题鲜明，层次突出，从而能够在细化各个细节的同时，让幼儿发挥语言优势表明主题，结合现代化的绘画意境以及独特的颜色搭配，形成教育理念的新方案。幼儿园应当能够积极的从主题选取开始，在融合教师各项课程开展内容的同时，也能够深化教育的实践性以及合理性，进行海报的创意构思。
（二）突出幼儿主体性，内容丰富
幼儿园主题海报是幼儿又一个重要的思维想象平台，在不断贴合幼儿实际思维层次进行主题性突出研究的过程中，站在幼儿的角度绘画设计海报，在丰富海报内容的同时，也能够进行多元教学设计的有效调查，幼儿是服务对象，也是最大的受益者，在主题海报不断完善中，能够丰富幼儿的头脑，形成对幼儿园教育特色的有利驱动，在呵护幼儿心灵成长方向的中，主题海报变成想象工具。
结束语
幼儿园主题海报在创设的过程中，需要探索有效的策略以及良好的创设环境，在确立主题教育目标进行海报绘制中，能够真正的带动幼儿融入实践，促进幼儿的创新发展，实现教育效果的最大化。
参考文献
[1]巫晓丽.幼儿园主题性区域活动环境创设的策略研究[J].新课程，2020，（39）：89.
[2]王丹丹.幼儿园主题活动中环境创设的研究——以大班主题活动“我们的城市”为例[J].安徽教育科研，2020，（06）：68-69+12.
关键词：幼儿园 主题海报 创设策略
引言
随着教育改革的不断向前推进，幼儿园在教育新环境下，应当能够凸显出教育的独特办学理念，从而在提升自身教学质量以及教学目标构建的过程中，逐渐能够将主题海报的创设策略作为良好的实践开端，在主题海报特色设计中，应当能够加入童趣的语言，在结合绘画情境以及绘画色彩进行线条整体设计和布局的过程中，凸显出主题海报的独有教育实践创想。
一、幼儿园主题海报
幼儿园在教育改革与实践衔接的过程中，也能够更好的在主题海报内容中体现出教育的新策略和新方向，在联合家庭教育环境进行海报内容延伸中，幼儿园成为幼儿温馨的港湾，并能够呵护幼儿成长的细节，不断规范幼儿形成良好的行为习惯以及正确的价值理念，每一名幼儿都成为幼儿园倍加呵护的重要对象，在制作幼儿园主题海报中应当具有博爱情怀，在创新实践中，更能够让海报设计符合幼儿不同的心理年龄以及成长认知，让教师进行幼儿发展思考以及品读的过程中，感受到幼儿园的特色化和人文化。教师应当善于与幼儿进行沟通和接触，进行海报细节的完善，在参与中发挥优势，体现教育的新颖性和全面性。
（一）抓住主题，凸显优势
幼儿园主题海报是幼儿园进行创新活动的重要组成部分，在不断从幼儿出发进行主题海报设计的过程中，需要能够抓住活动的主题，更好的凸显出幼儿参与的优势，在将收获进行描述的过程中，更能够让幼儿实现自主成长和自主完善，不断能够与教师建立良好的感情基础，与家长形成重要的沟通机会。在全新的教育实践中，主题海报变成幼儿园主题实践的重要创新手段。每一张主题海报都有不同的颜色以及主题内容，在加入个性化语言和创意内容中，明确教育方向和教育方案，提升幼儿的综合素质和活动有效性。
（二）教师与幼儿的共同实践
教师作为幼儿心灵的陪伴者以及思维的引导者，在实践海报制作的过程中，应当尊重幼儿的想法，运用幼儿的语言形成重要的绘画表达符号，在与幼儿共同合作中，实现主题海报的框架完善。幼儿园在提供良好海报素材以及海报内容的同时，也能够积极地与教师进行沟通和协作，在相互分享以及相互讨论的过程中，确定设计的主题，不断能够保证活动的完整性以及连贯性。教师也可以与家长取得联系，从而在参考家长意见和参与实践同时更好的形成海报制作的独有方向，在调查记录反馈中，体现幼儿园的特色教育内容。
二、幼兒园主题海报的创设策略
幼儿园主题海报的创设需要依据不同的主题，结合有效平面绘画创意，形成不同的幼儿园发展阶段的新方向，在幼儿园实践活动开展的过程中，教师、幼儿园以及幼儿都应当意识到主题海报创设的重要性，从而能够运用幼儿独特的情趣化语言，展现出幼儿园在主题活动中所呈现的独有内容。主题海报制作，在准备的过程中，需要能够结合现代化信息手段，逐渐融合不同的颜色背景以及良好的海报制作内涵，在阅读的过程中能够抓住主题，更好的形成内容的积极展现。幼儿园教师作为教育的实践者，更有权利能够在主题海报构思的过程中起到主导性作用，应用主题，完善主题，形成教育的创新实践内容。
（一）结合教育新方向，进行海报构思
主题海报的设计符合幼儿园的发展层次，也能够在思维拓展和思维想象的过程中，让主题海报设计符合教育的新方向，在进行海报构思的过程中，应当主题鲜明，层次突出，从而能够在细化各个细节的同时，让幼儿发挥语言优势表明主题，结合现代化的绘画意境以及独特的颜色搭配，形成教育理念的新方案。幼儿园应当能够积极的从主题选取开始，在融合教师各项课程开展内容的同时，也能够深化教育的实践性以及合理性，进行海报的创意构思。
（二）突出幼儿主体性，内容丰富
幼儿园主题海报是幼儿又一个重要的思维想象平台，在不断贴合幼儿实际思维层次进行主题性突出研究的过程中，站在幼儿的角度绘画设计海报，在丰富海报内容的同时，也能够进行多元教学设计的有效调查，幼儿是服务对象，也是最大的受益者，在主题海报不断完善中，能够丰富幼儿的头脑，形成对幼儿园教育特色的有利驱动，在呵护幼儿心灵成长方向的中，主题海报变成想象工具。
结束语
幼儿园主题海报在创设的过程中，需要探索有效的策略以及良好的创设环境，在确立主题教育目标进行海报绘制中，能够真正的带动幼儿融入实践，促进幼儿的创新发展，实现教育效果的最大化。
参考文献
[1]巫晓丽.幼儿园主题性区域活动环境创设的策略研究[J].新课程，2020，（39）：89.
[2]王丹丹.幼儿园主题活动中环境创设的研究——以大班主题活动“我们的城市”为例[J].安徽教育科研，2020，（06）：68-69+12.