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摘 要：当今的幼儿大多数是独生子女，使他们无意中形成了以自我为中心、只知获取不懂给予、众人为我的心理倾向。幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时，也懂得自己如何付出愛、如何使他人接受自己的爱，以及学会关心帮助他人、理解尊重他人、爱护公物、爱护动植物、爱护自己的物品，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。
关键词： 爱心 教育教学 环境 家庭
当今的幼儿大多数是独生子女，随着经济水平的提高，现今家长对于孩子也是有求必应，在这样特殊的家庭环境下，使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心、只知获取不懂给予的心理倾向。这是现行教育的一种病态，在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母、爱自己的老师、爱所有关心自己的人。因此，“爱心”教育迫在眉睫！
一、在日常生活中培养爱心
1.感受爱的存在。 要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，孩子一天中在园时间较长，和老师接触也较多，感受爱首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情地和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手，欢迎他们的到来；休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱；午睡时，轻轻的为孩子盖好被子；起床后，帮女孩梳梳漂亮的小辫；离园时，和孩子说再见……让孩子们深深地体会到老师的爱。
2.学着付出爱。 当孩子感受到爱后，就要学着付出。 教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等，都要及时给予表扬，给幼儿发五角星，并教育其他小朋友向他们学习，看到别人有困难，主动去帮助。
二、在教育教学活动中进行爱心培养
爱心的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于一日生活之中。在教知识、学习技能的过程中，要利用文学、美术、情景表演等艺术手段对幼儿进行爱心的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点地渗入孩子幼小的心灵。
1.充分利用学科教材中的“爱心”素材。 在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动《萝卜回来了》，该活动目标为感受朋友之间的真挚友谊，通过本次活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，请小朋友说一说“在现实生活中我是怎样关心朋友的”。教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要的是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。
2.在游戏活动中体验“爱心”。 游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，可运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3.把大自然作为活教材。 幼儿天性喜爱大自然，大自然给了孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。 春天，我带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨；秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵；冬天，一场大雪之后，孩子们带上小铲子来到户外，为小草拨开盖在上面的积雪。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长逐步迁移，升华为对家乡、对祖国、对人民的爱。
三、家庭中爱的教育
家长是孩子行为最直接的模仿对象，因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起到示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。平时应尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自成人的浓浓的爱；成人之间要注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿”、“别急，我来帮助你”、“谢谢你为我做了这么多的事”等等；在长辈面前，要多表达一份尊敬和关心，比如给老人泡杯茶、让个座、说句体贴的话、送个礼物等等。成人之间的体贴尊重和相互关爱恰恰是孩子爱心得以生根发芽的关键。要注意时时检点自己的行为细节，处处保持良好的形象，避免无意间给孩子造成不良的影响。
四、家园一致，共同进行爱的教育
纲要中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。爱的教育对孩子来说十分重要，要让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人、帮助别人，形成健康的人格。父母生病了，让孩子来照料；父母上班累了，让孩子多做一些家务；公交车上让孩子给老人让座位；在外边玩的时候照顾比自己小的伙伴……要借助生活中一点一滴的小事，反复加深孩子的印象，使孩子明白帮助别人能给被帮助者和自己都带来快乐。道德根植于生活，带领幼儿从社会实践活动中接受德育，体验爱带来的幸福感。
幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时也懂得如何付出爱、如何使他人接受自己的爱，以及学会关心帮助他人、理解尊重他人、主动示爱、爱护公物、爱护动植物、爱护自己的物品，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。
关键词： 爱心 教育教学 环境 家庭
当今的幼儿大多数是独生子女，随着经济水平的提高，现今家长对于孩子也是有求必应，在这样特殊的家庭环境下，使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心、只知获取不懂给予的心理倾向。这是现行教育的一种病态，在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母、爱自己的老师、爱所有关心自己的人。因此，“爱心”教育迫在眉睫！
一、在日常生活中培养爱心
1.感受爱的存在。 要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，孩子一天中在园时间较长，和老师接触也较多，感受爱首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情地和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手，欢迎他们的到来；休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱；午睡时，轻轻的为孩子盖好被子；起床后，帮女孩梳梳漂亮的小辫；离园时，和孩子说再见……让孩子们深深地体会到老师的爱。
2.学着付出爱。 当孩子感受到爱后，就要学着付出。 教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等，都要及时给予表扬，给幼儿发五角星，并教育其他小朋友向他们学习，看到别人有困难，主动去帮助。
二、在教育教学活动中进行爱心培养
爱心的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于一日生活之中。在教知识、学习技能的过程中，要利用文学、美术、情景表演等艺术手段对幼儿进行爱心的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点地渗入孩子幼小的心灵。
1.充分利用学科教材中的“爱心”素材。 在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动《萝卜回来了》，该活动目标为感受朋友之间的真挚友谊，通过本次活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，请小朋友说一说“在现实生活中我是怎样关心朋友的”。教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要的是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。
2.在游戏活动中体验“爱心”。 游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，可运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。
3.把大自然作为活教材。 幼儿天性喜爱大自然，大自然给了孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。 春天，我带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨；秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵；冬天，一场大雪之后，孩子们带上小铲子来到户外，为小草拨开盖在上面的积雪。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长逐步迁移，升华为对家乡、对祖国、对人民的爱。
三、家庭中爱的教育
家长是孩子行为最直接的模仿对象，因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起到示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。平时应尊重和关心孩子，对孩子说话要温和体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自成人的浓浓的爱；成人之间要注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿”、“别急，我来帮助你”、“谢谢你为我做了这么多的事”等等；在长辈面前，要多表达一份尊敬和关心，比如给老人泡杯茶、让个座、说句体贴的话、送个礼物等等。成人之间的体贴尊重和相互关爱恰恰是孩子爱心得以生根发芽的关键。要注意时时检点自己的行为细节，处处保持良好的形象，避免无意间给孩子造成不良的影响。
四、家园一致，共同进行爱的教育
纲要中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。爱的教育对孩子来说十分重要，要让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人、帮助别人，形成健康的人格。父母生病了，让孩子来照料；父母上班累了，让孩子多做一些家务；公交车上让孩子给老人让座位；在外边玩的时候照顾比自己小的伙伴……要借助生活中一点一滴的小事，反复加深孩子的印象，使孩子明白帮助别人能给被帮助者和自己都带来快乐。道德根植于生活，带领幼儿从社会实践活动中接受德育，体验爱带来的幸福感。
幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时也懂得如何付出爱、如何使他人接受自己的爱，以及学会关心帮助他人、理解尊重他人、主动示爱、爱护公物、爱护动植物、爱护自己的物品，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。