著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”那么，作为中学英语教师，在教学过程中应该怎样努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的’隋绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质呢，最大限度地发挥高中学生的学习能动性呢?
　　教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动的过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。所以，教师的人格魅力对教学起着极大的作用。
　　建立良好的师生关系，是教师人格魅力的具体体现。良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为了建立良好的师生关系，到达这种“移情”的心理效应，教师应注意做到以下几点：
　　
　　一、用“爱、勤、博、范”要求自己
　　
　　作为高中英语教师，首先，在道德上要树立一个“范”字。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。其次，在教育思想上要突出一“爱”字，即首先要爱自己的服务对象——学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德，是教师人格魅力的体现。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。再次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，寻找教学的最佳突破口。最后，知识上要追求一个“博”字。教师要掌握广博的知识。教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这就是教师人格魅力的首要条件。
　　
　　二、用“真诚、理解”对待学生
　　
　　要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师情感要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处、坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点：从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
　　总之，建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求，也是教师人格魅力的体现，教师只有充分发挥学生的才能，学生才能发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。