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摘要：随着近年来我国小学心理健康教育体制深化和改革，小学生的心理健康教育工作得到了高度重视，为了进一步提高小学生的心理健康教育专业课程的教学质量，老师必须充分地结合小学生的年龄特征，积极地采取游戏课堂教学模式，创新游戏课堂教学活动，将小学生的心理健康教育专业知识充分融入到游戏课堂教学活动中，培养小学生的健康心理和道德品质。
關键词：游戏教学;心理健康教育;实践应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-242
引言
基于小学阶段的心理健康教育课程来说，小学生年龄尚轻，缺乏良好的认知和思维能力，所以，在开展小学心理健康教育时，教师要选择适宜的方式进行教学，才能够让小学生更好的接受心理健康教育知识，从而实现心理健康教育课程的教育目的，实现小学生的健康成长。通过游戏教学方法的引入，可以改变心理健康教育的枯燥感，激发小学生对心理健康教育课程的学习兴趣，同时利用游戏教学也能够提高心理健康教育的实践性。
一、构建多元化游戏方式，提高心理健康教育成果
为了提高小学心理健康教育课程的有效性，教师必须充分发挥有效教学的优势，提升小学心理健康课程教学的成果。基于此，教师可以创新教育理念，融入多元化的教学方式，采取针对性的教学理念，积极做好小学心理健康教育内容的渗透和引导，实现小学生的健康成长。在实际教学活动中教师可以采取以下几种方式的游戏教学：
（一）环境适应类游戏。通过这类型的游戏活动能够提高小学生的心理适应能力，在环境适应类游戏的设置中，教师首先为学生接受游戏规则，让学生快速熟悉环境，让小学生对陌生的游戏环境产生兴趣，能够帮助小学生快速融入到游戏氛围中，提高小学生的知识水平。
（二）交往沟通类游戏。在开展这类游戏活动时，能够有助于提升小学生自身的交流能力。通过交往沟通类游戏的开展，教师要着重训练小学生的交流技巧，培养小学生的自信心，帮助小学生学习正确的沟通方式，对小学生综合能力的提升具有很大帮助。
（三）团体竞争类游戏。在开展此类游戏时，能够提高小学生的竞争与合作意识，通过团体竞争类游戏的组织，引领小学生怀着健康的心态开展游戏，展现出自身的竞争意识与合作意识，提高小学生的学习能力。
二、科学运用亲子游戏，促进心理健康教育的开展
随着社会环境的日益复杂，对小学生带来巨大的影响，为此，小学生的心理健康教育变得至关重要，而要想实现小学生健康成长，不但需要学校教育活动的开展，也需要家长的支持。只有实现家校联合，才能更痛实现良好的心理健康教育效果，给孩子营造一个健康的教育环境，从而在心理健康教育场景的熏陶下，提升学生自身的道德素养和品质，为小学生未来发展奠定基础，同时也实现小学生的健康成长。所以，在实际教学中，教师也要积极联合家长，共同组织亲子类游戏活动，利用亲子游戏提高小学生心理健康教育成果，培养小学生积极向上的心态，同时也能够感受家庭的温暖，学会耐心聆听。
例如：在小学心理健康教育课堂上，教师可以设置一次亲子主题活动，邀请父母一同参与到活动中，让小学生在快乐的游戏氛围中学习心理健康知识，比如在“你说我画，我说你画”活动中，让小学生和家长背对背坐着，每个小学生手中拿着一幅教师画好的画，然后由小学生描述画中的内容，让家长进行作画，在活动中让学生体验心急如焚的感觉，同时也体会合作的重要性，同时还能培养小学生的口语表达能力。
三、关注小学生游戏体验，升华心理健康教育水平
在小学心理健康教育课堂上，教师通过游戏教学的开展，让学生体验游戏的过程，感受教师在游戏设计中的用意。不但能够帮助小学生缓解心中压抑的情绪，同时也有助于提高小学生的学习动力。此外，通过游戏体验还能够激发小学生的反思，创新游戏教学模式，进而提高心理健康教育效率，让学生更好地掌握心理健康知识。
例如：教师在心理健康教育上开展游戏活动过程中，教师要充分地融入到游戏活动内，引出游戏教学在小学生的心理健康教育中的作用和价值，同时也必须要深入地了解每个小学生在游戏过程中的情况和状态，收集每一位小学生在游戏中的切身感受，另外老师也应该放低姿态，与每个小学生保持平等距离，进行互动交流，分析每个小学生的心理健康掌握水平，帮助每个小学生缓解自身的压力，同时解决了中小学生的问题，提高了中小学生的学习积极性，增强了小学生的自主性和学习能力，同时也是小学生综合核心素养的培育和提升起到了非常重要的作用。此外，在小学生心理健康教育游戏设计中，教师也一定要为中国现代小学生留下充足的自由时间，巩固中国现代小学生对于知识的认真理解与记忆，全面地提高中国现代小学生的综合素养。
结束语
综上所述，小学心理健康教育课程教学得到了各界的广泛关注，为了实现小学的全面发展，不能只关注小学生的知识传授和智能的提升，要关注小学生的健康成长，培养小学生健康的心态和良好的品质。所以，为了提高小学心理健康教育教学质量，教师要充分引入有效教学模式，从而实现小学生的全面发展。
参考文献
[1]王婷婷.[J].小学心理健康教育中游戏教学模式的有效应用[J].健康教育.2020（5）.
[2]何苗.心理健康教育在小学课堂教学中的有效教学对策[J].教育艺术，2019（06）.
關键词：游戏教学;心理健康教育;实践应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-242
引言
基于小学阶段的心理健康教育课程来说，小学生年龄尚轻，缺乏良好的认知和思维能力，所以，在开展小学心理健康教育时，教师要选择适宜的方式进行教学，才能够让小学生更好的接受心理健康教育知识，从而实现心理健康教育课程的教育目的，实现小学生的健康成长。通过游戏教学方法的引入，可以改变心理健康教育的枯燥感，激发小学生对心理健康教育课程的学习兴趣，同时利用游戏教学也能够提高心理健康教育的实践性。
一、构建多元化游戏方式，提高心理健康教育成果
为了提高小学心理健康教育课程的有效性，教师必须充分发挥有效教学的优势，提升小学心理健康课程教学的成果。基于此，教师可以创新教育理念，融入多元化的教学方式，采取针对性的教学理念，积极做好小学心理健康教育内容的渗透和引导，实现小学生的健康成长。在实际教学活动中教师可以采取以下几种方式的游戏教学：
（一）环境适应类游戏。通过这类型的游戏活动能够提高小学生的心理适应能力，在环境适应类游戏的设置中，教师首先为学生接受游戏规则，让学生快速熟悉环境，让小学生对陌生的游戏环境产生兴趣，能够帮助小学生快速融入到游戏氛围中，提高小学生的知识水平。
（二）交往沟通类游戏。在开展这类游戏活动时，能够有助于提升小学生自身的交流能力。通过交往沟通类游戏的开展，教师要着重训练小学生的交流技巧，培养小学生的自信心，帮助小学生学习正确的沟通方式，对小学生综合能力的提升具有很大帮助。
（三）团体竞争类游戏。在开展此类游戏时，能够提高小学生的竞争与合作意识，通过团体竞争类游戏的组织，引领小学生怀着健康的心态开展游戏，展现出自身的竞争意识与合作意识，提高小学生的学习能力。
二、科学运用亲子游戏，促进心理健康教育的开展
随着社会环境的日益复杂，对小学生带来巨大的影响，为此，小学生的心理健康教育变得至关重要，而要想实现小学生健康成长，不但需要学校教育活动的开展，也需要家长的支持。只有实现家校联合，才能更痛实现良好的心理健康教育效果，给孩子营造一个健康的教育环境，从而在心理健康教育场景的熏陶下，提升学生自身的道德素养和品质，为小学生未来发展奠定基础，同时也实现小学生的健康成长。所以，在实际教学中，教师也要积极联合家长，共同组织亲子类游戏活动，利用亲子游戏提高小学生心理健康教育成果，培养小学生积极向上的心态，同时也能够感受家庭的温暖，学会耐心聆听。
例如：在小学心理健康教育课堂上，教师可以设置一次亲子主题活动，邀请父母一同参与到活动中，让小学生在快乐的游戏氛围中学习心理健康知识，比如在“你说我画，我说你画”活动中，让小学生和家长背对背坐着，每个小学生手中拿着一幅教师画好的画，然后由小学生描述画中的内容，让家长进行作画，在活动中让学生体验心急如焚的感觉，同时也体会合作的重要性，同时还能培养小学生的口语表达能力。
三、关注小学生游戏体验，升华心理健康教育水平
在小学心理健康教育课堂上，教师通过游戏教学的开展，让学生体验游戏的过程，感受教师在游戏设计中的用意。不但能够帮助小学生缓解心中压抑的情绪，同时也有助于提高小学生的学习动力。此外，通过游戏体验还能够激发小学生的反思，创新游戏教学模式，进而提高心理健康教育效率，让学生更好地掌握心理健康知识。
例如：教师在心理健康教育上开展游戏活动过程中，教师要充分地融入到游戏活动内，引出游戏教学在小学生的心理健康教育中的作用和价值，同时也必须要深入地了解每个小学生在游戏过程中的情况和状态，收集每一位小学生在游戏中的切身感受，另外老师也应该放低姿态，与每个小学生保持平等距离，进行互动交流，分析每个小学生的心理健康掌握水平，帮助每个小学生缓解自身的压力，同时解决了中小学生的问题，提高了中小学生的学习积极性，增强了小学生的自主性和学习能力，同时也是小学生综合核心素养的培育和提升起到了非常重要的作用。此外，在小学生心理健康教育游戏设计中，教师也一定要为中国现代小学生留下充足的自由时间，巩固中国现代小学生对于知识的认真理解与记忆，全面地提高中国现代小学生的综合素养。
结束语
综上所述，小学心理健康教育课程教学得到了各界的广泛关注，为了实现小学的全面发展，不能只关注小学生的知识传授和智能的提升，要关注小学生的健康成长，培养小学生健康的心态和良好的品质。所以，为了提高小学心理健康教育教学质量，教师要充分引入有效教学模式，从而实现小学生的全面发展。
参考文献
[1]王婷婷.[J].小学心理健康教育中游戏教学模式的有效应用[J].健康教育.2020（5）.
[2]何苗.心理健康教育在小学课堂教学中的有效教学对策[J].教育艺术，2019（06）.