【摘 要】
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党和国家非常重视我国的教育事业,并且近些年来也采取了一些新的教育规定,对我国的教育体制进行调整.在进行教学的过程中,应该要坚持以学生为主体,要尊重学生的个人爱好以及个性,从学生的个性化需求的角度进行教学,禁止出现压制孩子天性的现象.在进行体育教学的过程中要重视孩子的兴趣爱好,由于体育教学比较种类多样,并且大多数的课程都是室外教学,所以容易吸引学生的注意力,教师可以通过激发学生的兴趣,将兴趣教学法应用在体育教学中,来提升课堂教学的效率.本文主要是对兴趣教学法在初中体育教学应用的过程中存在着的一些不足之处进行
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党和国家非常重视我国的教育事业,并且近些年来也采取了一些新的教育规定,对我国的教育体制进行调整.在进行教学的过程中,应该要坚持以学生为主体,要尊重学生的个人爱好以及个性,从学生的个性化需求的角度进行教学,禁止出现压制孩子天性的现象.在进行体育教学的过程中要重视孩子的兴趣爱好,由于体育教学比较种类多样,并且大多数的课程都是室外教学,所以容易吸引学生的注意力,教师可以通过激发学生的兴趣,将兴趣教学法应用在体育教学中,来提升课堂教学的效率.本文主要是对兴趣教学法在初中体育教学应用的过程中存在着的一些不足之处进行了分析,并且介绍了一些兴趣教学方法的应用方法,希望能够深化兴趣教学法的应用.
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伴随信息技术的飞速发展,互联网+教育已然渗透到我们日常教学工作,给传统的教学方式带来了巨大的冲击和挑战,以移动终端为代表数字智能助手改变了单一的学习形式,翻转课堂教学模式促使学生学习更加个性化,数字化信息技术功能使得抽象、枯燥的数学变得更加生动有趣.本文以《正弦、余弦函数的性质》课程设计为例,从数字化教学智能助手的创新应用成效和信息技术交互白板功能创新应用成效两方面阐述”互联网+”助力教学发展的创新应用成效.
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