1.引言
　　如何培养小学生核心竞争力，传授小学生职业规划意识目前已经成为学校教育和家长共同关心的问题。为农村小学生提供职业生涯规划指导，有助于发现和激发学生潜能，发展学生个性特长，促进小学生认识自我意识的重要性，为将农村小学生培养成具有良好综合素养的人才打下扎实基础。

2.如何有效地为农村小学生提供职业生涯规划指导
　　（1）从教师角度出发
　　教师是农村小学生知识学习的带动者与引导者，是影响与改变小学生成长路径的主要负责人。要有效地为农村小学生提供职业生涯规划指导，首先必须要求教师对小学生的身心发展有充分的认识，深入与小学生互动交流，了解小学生的兴趣爱好和优点缺陷，以此为依据，针对性的根据不同学生的个体差异性因材施教，分别给予不同的职业生涯规划指导。教师自身也要对职业生涯规划有一定的认识，明确职业生涯规划的重要性以及对农村小学生职业生涯规划指导的目的性，以教师课堂教学中辅助小学生进行职业生涯规划为指导例子，在日常教学中要注重职业生涯规划指导的准备工作，制定科学化的指导方案与计划，以直观化、简明化、游戏化的教学方式有效指导农村小学生进行职业生涯规划，如，开展与职业规划相关的知识问答比赛，引导小学生对于职业生涯规划有进一步了解，便于农村小学生直接接受职业生涯规划指导知识，从而进行高水平高质量的职业生涯规划。除此之外，教师要善于灵活运用教学环境与教学手段开展职业生涯规划指导工作，以教学课堂作为有利平台，运用多媒体教学设备将课堂知识与职业生涯规划紧密联系，把农村小学生的职业生涯规划指导建立在多样化的教学环境之上。
　　（2）从学生角度进行
　　学生是学习的积极性和主动性主体，对于农村小学生的职业生涯规划指导也要从学生角度进行，以充分激发学生创造性和内在潜力为核心目的展开。首先要加强学生自我认识的培养，明确自我认识的重要性，发现自身优势特长并将其最大化发展，觉察内在不足并及时有效地改正完善。同时加强学生与学生之间的交流与互动，为开展职业生涯规划提供农村小学生个人实际情况支撑。同时针对小学生处于身心发展的活跃期的特点，开展职业生涯规划指导的相关活动，指导小学生明确现在的学习和今后的工作有何关系，并将学习与工作紧密联合，有效激发小学生的职业生涯规划意识。
　　（3）学校教育与家庭教育有机结合
　　小学生正处于学习的黄金时期，处于思想认识的活跃期。学校教育是引导小学生进行专业化知识学习的平台，而家庭教育给予农村小学生更充分、更深入的学习认识。根据农村小学生职业生涯规划指导要求，必须加强学校教育与家庭教育的有机结合，学校教育方面，学校教育以良好的教学环境和高质量的师资给予农村小学生最佳的指导力量，农村小学生可以通过学校教育中的教师指导，有效得到职业生涯规划方式方法，同时因学校教育具备与时俱进的时代发展特色，可根据并顺应时代发展要求针对性给出小学生职业生涯规划意见，帮助小学生高效率地进行职业生涯规划计划。例如，利用多媒体设备播放职业生涯规划相关视频等，给予学生直接知识储备。家庭教育方面，家庭教育是小学生学习的第一课堂，从家庭教育中农村小学生可以无束缚、无距离地认识到职业生涯规划对人生幸福的影响性，且家长对孩子的了解充分，更有利于在日常生活中发挥家庭教育的作用，为小学生职业生涯规划提供指导契机。家长要充分了解自己的孩子的个性特征，利用科学理性的教育方式激发孩子创造性，加强亲子互动，如，引导孩子观看父母如何进行职业生涯规划、在父母的引导下独立完成职业生涯规划书等，帮助家庭教育的良好进行，同时，家长要给予教师家庭教育信息反馈，辅助教师进行农村小学生职业规划指导。学校方面要加强开放性职业生涯规划指导课堂的开展，带动小学生进行户外学习，如，带领小学生进入工厂学习，深入到不同的工厂岗位，了解工厂岗位的不同特性，以贴近生活实际的方式，有效帮助农村小学生直观地认识到职业生涯规划的重要性，明确自己喜欢做什么、希望做什么、为达到职业生涯规划目标应该做什么。以学校教育和家庭教育的有效高效结合，给予农村小学生全面化、科学化、成熟化的职业生涯规划指导。
　　为农村小学生提供职业生涯规划指导，需要学校教育和家庭教育共同行动，发挥有效作用，让农村小学生以专业的职业生涯规划指导培育为基础，在具备时代特色的职业生涯规划引领下，明确发展目标，激发自身潜能与创造性，发挥自身优势所在，将农村小学生培养成为具有优良思想道德认识和高水平综合素质的社会型人才。

参考文献
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