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【摘 要】随着当前阶段教育改革的深入实施，对于音乐课程教学的重视度也越来越高，相关教育部门更是强调了，广大知识传授者在小学音乐教学过程中，应加强对学生学习兴趣的培养，全面提升小学阶段学生的音乐素养。所以，教师在开展小学音乐课程教学的过程中，应注重不断进行创新，根据学生的实际情况强化其音乐素养，使学生能够在身心成长的关键时期受到良好的艺术熏陶，这对于小学阶段的学生而言有着重要的作用，同时也可以推动整体教学有效性的提高，本文就小学音乐教学的有效创新策略展开了分析。
【关键词】小学音乐;有效教学;创新策略
新的教育改革中强调了，教师应在实践活动当中不断进行创新，根据学生的实际发展情况优化具体的教学模式，结合实际教学内容探索更加多元化的教学模式，促使学生们在学习知识的过程中提高自身素养，为学生以后的全面发展打下坚实的基础。小学音乐课程教学，在新课程改革背景下已经受到了相关教育部门的关注，并且教师的教学方式以及教育理念也需要做出一定的转变。所以，小学音乐教学过程中，教师可以结合现存的问题思考，实施多元化的教学模式，优化教学过程，丰富教学的内容，强化学生的音乐学习体验，仅而推动教学质量的有效提高。
一、体现学生主体
新的教育改革中强调了，教师应体现出学生的主体性，充分发挥出学生的主体地位，引导学生在学习的过程中自主探索思考，并且正确摆正自己的教育引导者角色。经过以往的教学经验可以看出，由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往在实际教学活动当中过于注重自己的讲解，忽略了学生的综合学习体验，导致了学生的学习自主性积极性难以得到充分的发挥，从整体角度上来看，这种教学模式不利于学生的综合发展，甚至在较大程度上影响了学生的成长。所以，小学音乐教学过程中，教师可以根据学生实际发展情况充分体现出其学习主体性，引导学生在学习的过程中自主思考，培养学生综合能力加强学生的音乐知识理解程度。
例如，在进行《雪花飞舞》教学的过程中，为了激发学生们在课堂中的思维能力，强化学生的主体性体现，笔者首先让学生们欣赏了音乐作品，并且结合这首音乐提出了：听听乐曲的情绪是怎样的？听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？乐曲第三部分和哪个部分比较相似？等问题。然后，笔者要求学生们结合一系列的问题展开了思考与分析，促使学生们能够在欣赏音乐作品的过程中不断强化自身思维能力，体现出学生在课堂学习活动当中的主体性。这样一来，学生们在这种良好的学习模式之中不仅强化了自身的音乐素养，同时有效体现出了学生的主体地位。
二、微课教学模式
微课是现代化信息技术发展背景下的一个重要产物，微课教学形式有效转变了传统课堂中教师以粉笔、黑板展开教学的模式，并且丰富了课堂教学内容。微课教学形式主要是指教师根据具体的知识内容通过现代化互联网渠道将知识转换为短视频的形式，让学生在学习的过程中进行观看，可以激发学生学习兴趣，转变传统的课堂教学模式。所以，小学音乐教学过程中，教师可以适当应用现代化的微课教学模式，充分激发学生的学习主动性与积极性，引导学生在实践学习活动当中进行自主思考，培养学生的综合能力，同时加强学生的学习效果。
例如，在进行《草原上》教学的过程中，为了强化学生的音乐鉴赏能力，提高学生的综合素养，笔者首先在开展课堂教学活动之前，通过了现代化互联网渠道整理了与草原相关的图片、以及草原人民生活的视频等资料，并且培养了相关的音乐，将这些资料制作成了微课形式。然后，在课堂教学过程中，笔者及时应用了多媒体的方式，将微课视频内容呈现了出来，促使学生们能够在音乐课堂学习活动当中产生良好的感知，为学生们构建出了身临其境般的环境与氛围，构建了良好的音乐教学情境。最后，笔者再引导学生们欣赏了这首音乐作品，学生们在接下来的音乐欣赏过程中能够深入体会其中的情感，加强了教学有效性。
三、舞蹈教学元素
舞蹈教学与音乐教学是艺术体系当中的两大重点部分，从整体角度上来看，舞蹈与音乐是相辅相成、互相促进的作用，音乐可以更加有效的体现出舞蹈的情感，而舞蹈也能够充分展现出音乐的美感。但是大多数教师在实际教学活动当中，往往忽略了音乐与舞蹈之间的关联，无法将两者进行有效的结合，导致了整体教学效果提高收到了较大程度上的影响。所以，小学音乐教学过程中，教师可以适当融入舞蹈元素，在这种有趣的教学活动当中，培养学生创新能力，激发学生的想象能力，从而实现良好的教学效果。
例如，在进行《赛马》教学的过程中，为了强化学生的创造能力、想象能力等提高，笔者首先在课堂中让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中有了基础性的了解。然后，笔者根据不同学生的音乐水平、综合能力等，让他们进行了合理化的小组划分，促使学生们以小组合作的形式，根据音乐作品进行舞蹈动作的编创，笔者也会在这一过程中鼓励学生们大胆发挥想象，与小组中的成员进行探讨、分享等，这样的教学模式有助于学生学习积极性的提高。与此同时，还比较有利于学生借助舞蹈方式表达出音乐的美感，实现了良好的教学效果。
总而言之，小学音乐教学过程中教师需要结合新课程改革的要求，不断对教学方式进行创新，根据学生的实际发展情况实施多元化教学模式。
参考文獻：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.
[2]岳伟红.小学音乐教学之中的教学策略研究[J].亚太教育，2016（17）：160.
（作者单位：黑龙江省五大连池市襄河农场学校）
【关键词】小学音乐;有效教学;创新策略
新的教育改革中强调了，教师应在实践活动当中不断进行创新，根据学生的实际发展情况优化具体的教学模式，结合实际教学内容探索更加多元化的教学模式，促使学生们在学习知识的过程中提高自身素养，为学生以后的全面发展打下坚实的基础。小学音乐课程教学，在新课程改革背景下已经受到了相关教育部门的关注，并且教师的教学方式以及教育理念也需要做出一定的转变。所以，小学音乐教学过程中，教师可以结合现存的问题思考，实施多元化的教学模式，优化教学过程，丰富教学的内容，强化学生的音乐学习体验，仅而推动教学质量的有效提高。
一、体现学生主体
新的教育改革中强调了，教师应体现出学生的主体性，充分发挥出学生的主体地位，引导学生在学习的过程中自主探索思考，并且正确摆正自己的教育引导者角色。经过以往的教学经验可以看出，由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往在实际教学活动当中过于注重自己的讲解，忽略了学生的综合学习体验，导致了学生的学习自主性积极性难以得到充分的发挥，从整体角度上来看，这种教学模式不利于学生的综合发展，甚至在较大程度上影响了学生的成长。所以，小学音乐教学过程中，教师可以根据学生实际发展情况充分体现出其学习主体性，引导学生在学习的过程中自主思考，培养学生综合能力加强学生的音乐知识理解程度。
例如，在进行《雪花飞舞》教学的过程中，为了激发学生们在课堂中的思维能力，强化学生的主体性体现，笔者首先让学生们欣赏了音乐作品，并且结合这首音乐提出了：听听乐曲的情绪是怎样的？听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？乐曲第三部分和哪个部分比较相似？等问题。然后，笔者要求学生们结合一系列的问题展开了思考与分析，促使学生们能够在欣赏音乐作品的过程中不断强化自身思维能力，体现出学生在课堂学习活动当中的主体性。这样一来，学生们在这种良好的学习模式之中不仅强化了自身的音乐素养，同时有效体现出了学生的主体地位。
二、微课教学模式
微课是现代化信息技术发展背景下的一个重要产物，微课教学形式有效转变了传统课堂中教师以粉笔、黑板展开教学的模式，并且丰富了课堂教学内容。微课教学形式主要是指教师根据具体的知识内容通过现代化互联网渠道将知识转换为短视频的形式，让学生在学习的过程中进行观看，可以激发学生学习兴趣，转变传统的课堂教学模式。所以，小学音乐教学过程中，教师可以适当应用现代化的微课教学模式，充分激发学生的学习主动性与积极性，引导学生在实践学习活动当中进行自主思考，培养学生的综合能力，同时加强学生的学习效果。
例如，在进行《草原上》教学的过程中，为了强化学生的音乐鉴赏能力，提高学生的综合素养，笔者首先在开展课堂教学活动之前，通过了现代化互联网渠道整理了与草原相关的图片、以及草原人民生活的视频等资料，并且培养了相关的音乐，将这些资料制作成了微课形式。然后，在课堂教学过程中，笔者及时应用了多媒体的方式，将微课视频内容呈现了出来，促使学生们能够在音乐课堂学习活动当中产生良好的感知，为学生们构建出了身临其境般的环境与氛围，构建了良好的音乐教学情境。最后，笔者再引导学生们欣赏了这首音乐作品，学生们在接下来的音乐欣赏过程中能够深入体会其中的情感，加强了教学有效性。
三、舞蹈教学元素
舞蹈教学与音乐教学是艺术体系当中的两大重点部分，从整体角度上来看，舞蹈与音乐是相辅相成、互相促进的作用，音乐可以更加有效的体现出舞蹈的情感，而舞蹈也能够充分展现出音乐的美感。但是大多数教师在实际教学活动当中，往往忽略了音乐与舞蹈之间的关联，无法将两者进行有效的结合，导致了整体教学效果提高收到了较大程度上的影响。所以，小学音乐教学过程中，教师可以适当融入舞蹈元素，在这种有趣的教学活动当中，培养学生创新能力，激发学生的想象能力，从而实现良好的教学效果。
例如，在进行《赛马》教学的过程中，为了强化学生的创造能力、想象能力等提高，笔者首先在课堂中让学生们欣赏了这首音乐作品，促使学生们在欣赏音乐作品的过程中有了基础性的了解。然后，笔者根据不同学生的音乐水平、综合能力等，让他们进行了合理化的小组划分，促使学生们以小组合作的形式，根据音乐作品进行舞蹈动作的编创，笔者也会在这一过程中鼓励学生们大胆发挥想象，与小组中的成员进行探讨、分享等，这样的教学模式有助于学生学习积极性的提高。与此同时，还比较有利于学生借助舞蹈方式表达出音乐的美感，实现了良好的教学效果。
总而言之，小学音乐教学过程中教师需要结合新课程改革的要求，不断对教学方式进行创新，根据学生的实际发展情况实施多元化教学模式。
参考文獻：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.
[2]岳伟红.小学音乐教学之中的教学策略研究[J].亚太教育，2016（17）：160.
（作者单位：黑龙江省五大连池市襄河农场学校）