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【摘 要】色彩搭配一直是小学美术中非常重要的一部分，从美术的学习来看，学生对于色彩的敏感程度在很大程度上会影响到学生的美术作品。相对与一些画面、线条和人物图案的搭配来说，色彩搭配会更影响整幅作品，所以色彩搭配在美术学习当中的重要性就不言而喻了。学会如何搭配色彩，不仅仅是对学习美术有很大的作用，也可以在日常生活中让学生感受到更多的自然美和人文美。如何提升和培养学生的色彩搭配意识也应该是教师重点研究的一部分。
【关键词】小学美术;色彩搭配;观察;发现;创造力
色彩在小學美术课本上的占比是非常大的，色彩敏感度也是学习美术必不可少的一个要求，当然对于专业的美术学者来说是，这是一定的，对于普通的学生来说，虽然不是一定的，但也是非常重要的。一个美术作品画面的好坏，画面中的人物和线条或许并不是最重要的，但画面的色彩以及色彩的协调一定是非常重要的，只有搭配好画面的色彩，作品才会更加美丽。本文笔者结合自己的教学经验，对色彩搭配在小学美术中的重要性进行一定的探讨，希望可以为广大教师教学和学生学习提供一些借鉴。
一、善于发现，善于观察
小学阶段的学生还是处在刚刚树立规则意识和对周围认知的阶段，所以这个时候的学生对于任何事物的学习都是非常敏感的，也是可以更好学习和加深印象的阶段。对于小学阶段的学生来说，色彩搭配的学习不会是那么官方和直接的，更多的是让学生们去发现，去观察，这样不仅满足了学习们爱动活泼的心，也可以在玩耍中去发现不一样的世界。本身小学阶段受困于年龄限制，学生就是玩心比较大，学习的专注度不高，如果总是放他们在教室里面，看一些美术作品，反而会让他们感到枯燥和无趣，还不如多去校园里走走，看看校园里的美丽景色来冲击小学生的视界，让学生理解世界就是由各种色彩搭配而成，对于学生理解如何色彩搭配，反而会收获到意想不到的成果。
比如，教师在教授第四课“主体与背景”的时候，可以带领学生们去校园里一些色彩搭配非常丰富的地方观察，像什么教学楼、宿舍区、操场或者食堂一类的，都多多少少会有色彩的相互交映。这个时候的学生不仅仅会感到舒服自在，也会愿意去听从教师的指导，会去看看自己周围的这些建筑物，更会注意到它们的色彩搭配，这不失为一种更直接更有效的教学方式。也可以让学生们在自己回家路上或者小区里去观察一下，是不是也有色彩非常好看的布景，如果真的很喜欢，也可以用自己的画笔去描绘下来，这样观察完成的作品一定会非常优秀的，因为它结合了学生的日常生活。
二、解除束缚，发挥创造力
传统的美术教学太过压抑，无非是让学生们看看课本或是课件，这样的教学模式会有一些单调和无聊，小学阶段的学生本身就坐不住，而且注意力集中的时间也十分有限，所以教师更应该打破传统的教学模式，创设一个新颖有趣的上课模式去教学。但是美术教学中想要做到有趣不是一件容易的事情，因为有一些是比较抽象的内容，对于小学阶段的学生是不容易理解的，不过在一些课程上，教师是可以利用色彩搭配的教学让课堂变得有趣一些，这可能要求教师花费更多的心思去设计课堂了。
比如说，教师在教授十九课“化装舞会”的时候，可以先给孩子们展示一些不同地区不同国家小朋友举行化装舞会的视频，先从视觉上就吸引学生们的关注。接着可以展示出一些具体的图片，在欣赏不同图片的同时给学生讲解一下其中色彩搭配，尤其是其中的色彩对应和搭配方式和注意事项，这样的上课模式更可以把色彩搭配的重要性凸现出来，也更可以让学生们理解，明白色彩在作品中，在画面里的重要性。最后需要完成一定美术作品的时候，就可以让学生们大胆地尝试和创造，可能完成的作品并不会有非常完美的色彩搭配，但小学阶段的美术本身就只是想让学生去感悟生活中的美感和色彩感，不需要过多注重作品的好与坏，学生能够体验到美术的乐趣就足够了。
三、组织画作展示，体现不一样的色彩搭配
在学习到更多色彩搭配的要点，欣赏到更多色彩层丰富的作品之后，学生可以自己在课余时间或者课上规定的时间内去完成一些作品，这些作品可以是教师规定一定的主题，也可以是学生自己在生活中看到的，喜欢的画面。在这样比较放松环境下的作品，才更能展现出学生真正的作品想法。尤其是教师在讲解了很多色彩搭配要点之后，相信学生会更注重色彩的使用，这就是美术教学的最终目的。
例如，教师在教授“鱼儿游啊游”一课时，是可以让学生们先去观察自己家里或者公园里、小河里的鱼儿，这个观察的时间不能过急或过短，需要学生们自己多去观察，多去看看周围的事物，教师有条件的情况下也可以带领学生一起去观察，这样学生在进行创作的时候，才会更可能地复现脑海中的画面。当然，有的时候学生们也会发挥自己想想象力和创造力，教师这个时候也不能一味地追求实际，而是要多多鼓励学生的想法的画作。色彩的搭配上一定是有学生自己想法的，教师也可以去了解看看，说不定就会有意外收获。
总的来说，色彩搭配在小学美术教学中的重要性是有目共睹的，这也是为学生以后学习美术打下的基础，画面再好看，也是需要色彩的点缀的，同时，小学美术教育的目的就是让学生通过学习来发现生活中的美，培养自身的美术素养，艺术气息，为小学生的全面素质教育打下良好的基础。所以教师不应忽略这一方面的教学，希望美术这一学科可以多多培养学生爱观察多观察的眼。
参考文献：
[1]王强.小学美术教学中探究性学习方式初探[J].小学生（中旬刊）.
[2]崔玲.关于小学美术教育中的色彩教学策略分析[J].小学生（中旬刊）.
（作者单位：讷河市二克浅镇永丰中心学校）
【关键词】小学美术;色彩搭配;观察;发现;创造力
色彩在小學美术课本上的占比是非常大的，色彩敏感度也是学习美术必不可少的一个要求，当然对于专业的美术学者来说是，这是一定的，对于普通的学生来说，虽然不是一定的，但也是非常重要的。一个美术作品画面的好坏，画面中的人物和线条或许并不是最重要的，但画面的色彩以及色彩的协调一定是非常重要的，只有搭配好画面的色彩，作品才会更加美丽。本文笔者结合自己的教学经验，对色彩搭配在小学美术中的重要性进行一定的探讨，希望可以为广大教师教学和学生学习提供一些借鉴。
一、善于发现，善于观察
小学阶段的学生还是处在刚刚树立规则意识和对周围认知的阶段，所以这个时候的学生对于任何事物的学习都是非常敏感的，也是可以更好学习和加深印象的阶段。对于小学阶段的学生来说，色彩搭配的学习不会是那么官方和直接的，更多的是让学生们去发现，去观察，这样不仅满足了学习们爱动活泼的心，也可以在玩耍中去发现不一样的世界。本身小学阶段受困于年龄限制，学生就是玩心比较大，学习的专注度不高，如果总是放他们在教室里面，看一些美术作品，反而会让他们感到枯燥和无趣，还不如多去校园里走走，看看校园里的美丽景色来冲击小学生的视界，让学生理解世界就是由各种色彩搭配而成，对于学生理解如何色彩搭配，反而会收获到意想不到的成果。
比如，教师在教授第四课“主体与背景”的时候，可以带领学生们去校园里一些色彩搭配非常丰富的地方观察，像什么教学楼、宿舍区、操场或者食堂一类的，都多多少少会有色彩的相互交映。这个时候的学生不仅仅会感到舒服自在，也会愿意去听从教师的指导，会去看看自己周围的这些建筑物，更会注意到它们的色彩搭配，这不失为一种更直接更有效的教学方式。也可以让学生们在自己回家路上或者小区里去观察一下，是不是也有色彩非常好看的布景，如果真的很喜欢，也可以用自己的画笔去描绘下来，这样观察完成的作品一定会非常优秀的，因为它结合了学生的日常生活。
二、解除束缚，发挥创造力
传统的美术教学太过压抑，无非是让学生们看看课本或是课件，这样的教学模式会有一些单调和无聊，小学阶段的学生本身就坐不住，而且注意力集中的时间也十分有限，所以教师更应该打破传统的教学模式，创设一个新颖有趣的上课模式去教学。但是美术教学中想要做到有趣不是一件容易的事情，因为有一些是比较抽象的内容，对于小学阶段的学生是不容易理解的，不过在一些课程上，教师是可以利用色彩搭配的教学让课堂变得有趣一些，这可能要求教师花费更多的心思去设计课堂了。
比如说，教师在教授十九课“化装舞会”的时候，可以先给孩子们展示一些不同地区不同国家小朋友举行化装舞会的视频，先从视觉上就吸引学生们的关注。接着可以展示出一些具体的图片，在欣赏不同图片的同时给学生讲解一下其中色彩搭配，尤其是其中的色彩对应和搭配方式和注意事项，这样的上课模式更可以把色彩搭配的重要性凸现出来，也更可以让学生们理解，明白色彩在作品中，在画面里的重要性。最后需要完成一定美术作品的时候，就可以让学生们大胆地尝试和创造，可能完成的作品并不会有非常完美的色彩搭配，但小学阶段的美术本身就只是想让学生去感悟生活中的美感和色彩感，不需要过多注重作品的好与坏，学生能够体验到美术的乐趣就足够了。
三、组织画作展示，体现不一样的色彩搭配
在学习到更多色彩搭配的要点，欣赏到更多色彩层丰富的作品之后，学生可以自己在课余时间或者课上规定的时间内去完成一些作品，这些作品可以是教师规定一定的主题，也可以是学生自己在生活中看到的，喜欢的画面。在这样比较放松环境下的作品，才更能展现出学生真正的作品想法。尤其是教师在讲解了很多色彩搭配要点之后，相信学生会更注重色彩的使用，这就是美术教学的最终目的。
例如，教师在教授“鱼儿游啊游”一课时，是可以让学生们先去观察自己家里或者公园里、小河里的鱼儿，这个观察的时间不能过急或过短，需要学生们自己多去观察，多去看看周围的事物，教师有条件的情况下也可以带领学生一起去观察，这样学生在进行创作的时候，才会更可能地复现脑海中的画面。当然，有的时候学生们也会发挥自己想想象力和创造力，教师这个时候也不能一味地追求实际，而是要多多鼓励学生的想法的画作。色彩的搭配上一定是有学生自己想法的，教师也可以去了解看看，说不定就会有意外收获。
总的来说，色彩搭配在小学美术教学中的重要性是有目共睹的，这也是为学生以后学习美术打下的基础，画面再好看，也是需要色彩的点缀的，同时，小学美术教育的目的就是让学生通过学习来发现生活中的美，培养自身的美术素养，艺术气息，为小学生的全面素质教育打下良好的基础。所以教师不应忽略这一方面的教学，希望美术这一学科可以多多培养学生爱观察多观察的眼。
参考文献：
[1]王强.小学美术教学中探究性学习方式初探[J].小学生（中旬刊）.
[2]崔玲.关于小学美术教育中的色彩教学策略分析[J].小学生（中旬刊）.
（作者单位：讷河市二克浅镇永丰中心学校）