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摘 要：英语是高中阶段的基础学科，是学生适应未来社会发展所必须要掌握的一门语言。英语教学不仅能够促进学生对语言技能的学习，还能促进学生各方面能力和素养的发展提升。在基础教育课程改革不断深入的背景之下，建构与新课程标准相适应的高中英语高效教学，成为广大英语教师的重要目标和核心任务。对此，本文将从利用现代手段、开展合作教学与着重抓好阅读三方面出发，系统地分析和研究实现高中英语高效教学的有效方法和基本策略，希望可以為广大的高中英语教师提供有效的教学参考。
关键词：高中英语;高效教学;策略;探析
长期以来，在高中英语教学工作中，教师多会受到应试教育等传统观念和思想的影响，将教学重点放在了学生文化成绩的提升上，一味地向学生传授和灌输知识，学生只能接受学习、机械记忆。这种教学模式不仅削弱了学生的学习兴趣，还束缚了学生的思维发展，导致整个高中英语教育教学效率和质量的下降。所以，作为高中英语教师，我们必须要秉持着新课程理念，与课堂教学进行有机结合，认真研究学生学习英语的规律和特点，在此基础上展开深入探究，以真正打造和构建高中英语高效教学，逐步培养语言技能、促进学生全面发展。
一、利用现代手段，激发学生学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，同时也是唤醒学生好奇心，促使学生主动参与到学习过程中的动力。现代教学手段具有直观性、即时性等优势和特征，是激发学生学习兴趣的有效方式。所以，高中英语教师可以充分利用多媒体、电子白板等现代教学工具和手段，对英语知识进行加工、处理和优化，再通过图片、动画或者视频等方式呈现给学生们，以创设良好的课堂教学情境，丰富学生的感官刺激和体验，有效诱导学生在生动情境中表情达意，体验到学习英语的乐趣所在。
例如，在教授《Great scientists》这部分知识时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用现代信息手段为学生们展开教学。首先，笔者利用多媒体为学生们展示有关本节课程相关的图片，通过图片的内容调动学生们的学习积极性，同时增强学生们的知识理解。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过利用现代手段，激发了学生的学习兴趣。
二、开展合作教学，提高教学效率效果
合作是新课程改革中所强调和倡导的教师教学的有效方式，运用到高中英语教学中可以打破学生之间的隔阂，活跃课堂教学氛围并有效提高教学效率和效果。因此，高中英语教师可以在全面了解学生具体学习情况的基础上，将全班学生分成4—6人一组的学习小组，并确定小组成员的分工，以保证每个学生都具有参与和表现的机会;其次，教师则需向学生布置任务，调动学生合作的动机，以促进小组合作的自然生成，促使学生主动在小组内展开沟通、讨论与交流，实现思维互补与资源共享，从而更好、更快地实现问题的解决、任务达成。
例如，在教授《Wildlife protection》这部分知识时，为了提高课堂教学效果，培养学生们的团队配合能力，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。在活动正式开始前，笔者将学生们分成了若干个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：Why are people hunting and killing the Tibetan antelopes？ 任务布置好后，接下来的时间便交给学生们进行讨论。在学生们讨论的过程中，笔者会在各组内进行巡视，当发现学生们遇到问题后，笔者会第一时间帮助学生们完善问题，经过学生们激烈的讨论，学生们最终得出结论。随后，笔者让各组派出代表回答问题，最后由笔者对学生们的回答做出总结。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过开展合作教学，提高了课堂教学的效果。
三、着重抓好阅读，培养学生阅读能力
阅读是学生获取知识和信息的直接途径，也是高中英语教学的重要组成部分，学生具备了良好的阅读能力才具备了学好英语的基础。因此，高中英语教师必须要提高对阅读教学的重视程度，教授学生基本的阅读方法和技巧，引导学生合理利用方法和技巧展开对课文的阅读、分析，加深学生对英语知识的理解。同时，教师也应注重课外阅读，向学生推荐优秀的课外读物并组织开展形式丰富多样的课外阅读活动，以增加学生的见识、丰富学生的文化内涵，让学生不断吸收优秀文化的养分，有效培养和发展学生的阅读能力。
例如，为了培养学生们的阅读能力，笔者根据单元阅读材料为学生们组织阅读活动。在活动中，笔者给予学生们充足、独立的阅读空间，让学生们通过阅读掌握单元中的重点词汇及语法。同时，在学生们阅读的过程中，笔者还针对学生们的发音进行指导，确保学生们口语发音的准确性。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过着重抓好阅读，培养了学生的阅读能力。
总而言之，高效教学是广大教师不懈努力追求的目标，也是新课程改革推进过程中的重要任务，是落实素质教育的关键所在。所以，高中英语教师应当积极地转换思想观念，从现实学情出发，通过利用现代手段、开展合作教学与着重抓好阅读等方法和策略的运用，来全面优化高中英语教学过程，最终全面提升高中英语教学的实效性。
参考文献：
[1]肖楠.高中英语课堂高效教学策略探析[J].中国校外教育，2018（22）：95.
[2]贾春霞.探究提升高中英语课堂教学高效性的策略[J].课程教育研究，2017（31）：112-113.
关键词：高中英语;高效教学;策略;探析
长期以来，在高中英语教学工作中，教师多会受到应试教育等传统观念和思想的影响，将教学重点放在了学生文化成绩的提升上，一味地向学生传授和灌输知识，学生只能接受学习、机械记忆。这种教学模式不仅削弱了学生的学习兴趣，还束缚了学生的思维发展，导致整个高中英语教育教学效率和质量的下降。所以，作为高中英语教师，我们必须要秉持着新课程理念，与课堂教学进行有机结合，认真研究学生学习英语的规律和特点，在此基础上展开深入探究，以真正打造和构建高中英语高效教学，逐步培养语言技能、促进学生全面发展。
一、利用现代手段，激发学生学习兴趣
兴趣是行为产生的源泉和动机，同时也是唤醒学生好奇心，促使学生主动参与到学习过程中的动力。现代教学手段具有直观性、即时性等优势和特征，是激发学生学习兴趣的有效方式。所以，高中英语教师可以充分利用多媒体、电子白板等现代教学工具和手段，对英语知识进行加工、处理和优化，再通过图片、动画或者视频等方式呈现给学生们，以创设良好的课堂教学情境，丰富学生的感官刺激和体验，有效诱导学生在生动情境中表情达意，体验到学习英语的乐趣所在。
例如，在教授《Great scientists》这部分知识时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用现代信息手段为学生们展开教学。首先，笔者利用多媒体为学生们展示有关本节课程相关的图片，通过图片的内容调动学生们的学习积极性，同时增强学生们的知识理解。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过利用现代手段，激发了学生的学习兴趣。
二、开展合作教学，提高教学效率效果
合作是新课程改革中所强调和倡导的教师教学的有效方式，运用到高中英语教学中可以打破学生之间的隔阂，活跃课堂教学氛围并有效提高教学效率和效果。因此，高中英语教师可以在全面了解学生具体学习情况的基础上，将全班学生分成4—6人一组的学习小组，并确定小组成员的分工，以保证每个学生都具有参与和表现的机会;其次，教师则需向学生布置任务，调动学生合作的动机，以促进小组合作的自然生成，促使学生主动在小组内展开沟通、讨论与交流，实现思维互补与资源共享，从而更好、更快地实现问题的解决、任务达成。
例如，在教授《Wildlife protection》这部分知识时，为了提高课堂教学效果，培养学生们的团队配合能力，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。在活动正式开始前，笔者将学生们分成了若干个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：Why are people hunting and killing the Tibetan antelopes？ 任务布置好后，接下来的时间便交给学生们进行讨论。在学生们讨论的过程中，笔者会在各组内进行巡视，当发现学生们遇到问题后，笔者会第一时间帮助学生们完善问题，经过学生们激烈的讨论，学生们最终得出结论。随后，笔者让各组派出代表回答问题，最后由笔者对学生们的回答做出总结。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过开展合作教学，提高了课堂教学的效果。
三、着重抓好阅读，培养学生阅读能力
阅读是学生获取知识和信息的直接途径，也是高中英语教学的重要组成部分，学生具备了良好的阅读能力才具备了学好英语的基础。因此，高中英语教师必须要提高对阅读教学的重视程度，教授学生基本的阅读方法和技巧，引导学生合理利用方法和技巧展开对课文的阅读、分析，加深学生对英语知识的理解。同时，教师也应注重课外阅读，向学生推荐优秀的课外读物并组织开展形式丰富多样的课外阅读活动，以增加学生的见识、丰富学生的文化内涵，让学生不断吸收优秀文化的养分，有效培养和发展学生的阅读能力。
例如，为了培养学生们的阅读能力，笔者根据单元阅读材料为学生们组织阅读活动。在活动中，笔者给予学生们充足、独立的阅读空间，让学生们通过阅读掌握单元中的重点词汇及语法。同时，在学生们阅读的过程中，笔者还针对学生们的发音进行指导，确保学生们口语发音的准确性。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过着重抓好阅读，培养了学生的阅读能力。
总而言之，高效教学是广大教师不懈努力追求的目标，也是新课程改革推进过程中的重要任务，是落实素质教育的关键所在。所以，高中英语教师应当积极地转换思想观念，从现实学情出发，通过利用现代手段、开展合作教学与着重抓好阅读等方法和策略的运用，来全面优化高中英语教学过程，最终全面提升高中英语教学的实效性。
参考文献：
[1]肖楠.高中英语课堂高效教学策略探析[J].中国校外教育，2018（22）：95.
[2]贾春霞.探究提升高中英语课堂教学高效性的策略[J].课程教育研究，2017（31）：112-113.