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摘要 ：在小学语文教学中，作文教学是重要组成部分。但是，在实际教学中，作文教学效果并不理想。因此，在教学过程中，教师应及时进行教学反思，找出作文教学中存在的问题，并通过科学合理的手段，提升语文教学质量。
关键词：小学语文;作文指导;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-195
随着新课程的不断深入，小学语文作文指导教学受到了越来越多的关注。小学语文作文指导教学质量如何，对学生的语言运用能力、想象能力、写作能力等均有直接的影响。因此，在实际教学中，教师应给予作文指导教学足够的重视。并且，教师需要结合学生的实际学习情况和个性特点，把写作技巧传授给学生，使学生可以不断丰富语言知识，提升写作水平和能力。此外，教师作为作文指导教学的组织者和引导者，需要积极反思教学过程中存在的问题，并通过科学合理的手段解决问题，从根本上提升教学质量和效果。
一、小学语文作文指导教学现状
（一）写作内容较为空洞化
现阶段，在小学语文作文指导教学中，教师都是通过阅读语文教材，阅读课外作文范文等形式，指导学生对写作素材进行积累，没有对学生生活积累习惯进行培养，加之小学生缺乏生活经验，导致学生在写作时普遍存在模仿作文的问题。在这样的教学模式下，尽管可以在一定程度上提升学生遣词造句的能力，但是导致学生写作内容和实际生活相脱离，缺乏个性化想法和真情实感，作文内容存在空洞的问题。
（二）写作阅读存在孤立化
写作和阅读之间存在紧密联系，两者相互影响、相互促进。在新课改背景下，在小学语文教学中，要求教师注重写作和阅读的联系，充分利用读写结合教学模式。但是，现阶段，由于受到多种因素的影响，部分教师在教学中仍然把写作教学和阅读教学进行了分离。在写作指导教学中，没有对教材课文进行利用;在阅读教学中，没有引导积累写作素材，学习写作技巧和方法。长此以往，学生的阅读能力和写作能力都很难得到提升，学生无法对课文中写作知识进行掌握，导致在写作时经常出现捉襟见肘的情况。
二、小学语文作文指导教学实践策略
（一）结合实际生活，积累写作素材
想要有效提升学生的写作能力，首先需要引导学生多积累写作素材。写作素材，主要是指在实际生活中可以见到的，且没有加工的原始材料，这对于学生写作有着较为积极的作用和价值。写作素材的积累并不是可以通过凭空想象而来的，而是来源于生活。写作素材积累的方法多种多样，但是针对小学生来讲，通过观察实际生活对写作素材进行获取是积累的最佳渠道。通过该种教学模式，可以使学生直观感受写作对象，还可以提升学生的观察能力。因此，在实际教学中，教师应结合实际生活，指引学生观察，进而对写作素材进行积累，逐步提升学生的写作能力。
例如，在教学丰子恺写的《白鹅》时，课文对白鹅的叫声、步态、吃相等方面进行了生动的描写，是来源于作者认真观察，再讲究语言和表达技巧，才把文白鹅有声有形有趣。在教学结束后，教师可以对学生讲：在描写动物时，一定要对动物的每个细节进行深入了解，而想要做到这一点，需要自己亲身观察，而不是听别人说。然后，可以为学生布置一个作业，要求学生先观察一个可以接触到的动物，再写出它多方面的习性。通过这样的模式，不仅可以丰富学生的写作素材，还可以提升学生的观察能力和写作能力。
（二）结合读写模式，提升写作能力
在小学语文教学中，教师应把阅读教学和写作教学进行充分融合，促进阅读和写作之间的互动，进而使学生的阅读能力和写作能力协同提高。在教学过程中，教授应对教材课文蕴藏的写作知识进行深入挖掘，需要有针对性的指引学生对课文结构、写作方法、情感表达技巧进行分析，进而有效提高学生的阅读能力和写作能力。
例如，在讲《荷花》时，课文倒数第二段，作者从荷花的角度入手，对想象中的场景进行了描述。教师可以引导对该自然段进行仔细阅读和品味，可以提出几个问题：该自然段运用了哪些写作手法？这样写有什么好处？读后给你什么样的感受？学生们带着问题进行阅读和品味。紧接着，指引学生充分发挥想象能力，结合课文内容进行仿写练习。通过这样的教学模式，可以使学生对作者的写作方法、写作思路等进行了解和掌握，加深对课文的理解的同时，有效提高了学生的写作能力。
（三）利用课外拓展，强化写作能力
小学生年龄较小，缺乏生活阅历，教师需要指引学生在日常学习和生活中多积累一些写作素材和好词好句，进而有效提升学生的写作能力。教师不应仅仅局限在课堂教学中，还应适当的进行课外拓展，使学生多阅读一些书籍，形成良好的閱读习惯和做笔记的习惯。教师还可以为学生推荐一些课外书籍，布置摘抄精美词句作业。这样长期坚持，不仅培养学生的内在修养，还可以强化学生的写作能力。
总而言之，在新课改背景下，在小学语文教学中，加强对学生的作文指导教学是非常重要的，不仅可以有效提升学生的写作能力，还可以为学生以后的语文学习和人生发展打下良好基础。但是，现阶段小学语文作文指导教学还存在一些问题，这严重阻碍了学生的发展。因此，在实际教学中，教师应坚持勤于反思和善于反思的原则，创新和改善作文教学理念和模式，帮助学生积累素材和语言知识，提升学生的表达能力和思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张江林.撷生活之材开兴趣之源要要要浅析小学作文生活化教学策略[J].教师，2017（3）：43-44.
[2]秦训刚，宴渝生主编.小学语文课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003.
[3]卢俊义.小学语文初级作文指导教学的探索[J].亚太教育，2019（07）：76.
关键词：小学语文;作文指导;作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-195
随着新课程的不断深入，小学语文作文指导教学受到了越来越多的关注。小学语文作文指导教学质量如何，对学生的语言运用能力、想象能力、写作能力等均有直接的影响。因此，在实际教学中，教师应给予作文指导教学足够的重视。并且，教师需要结合学生的实际学习情况和个性特点，把写作技巧传授给学生，使学生可以不断丰富语言知识，提升写作水平和能力。此外，教师作为作文指导教学的组织者和引导者，需要积极反思教学过程中存在的问题，并通过科学合理的手段解决问题，从根本上提升教学质量和效果。
一、小学语文作文指导教学现状
（一）写作内容较为空洞化
现阶段，在小学语文作文指导教学中，教师都是通过阅读语文教材，阅读课外作文范文等形式，指导学生对写作素材进行积累，没有对学生生活积累习惯进行培养，加之小学生缺乏生活经验，导致学生在写作时普遍存在模仿作文的问题。在这样的教学模式下，尽管可以在一定程度上提升学生遣词造句的能力，但是导致学生写作内容和实际生活相脱离，缺乏个性化想法和真情实感，作文内容存在空洞的问题。
（二）写作阅读存在孤立化
写作和阅读之间存在紧密联系，两者相互影响、相互促进。在新课改背景下，在小学语文教学中，要求教师注重写作和阅读的联系，充分利用读写结合教学模式。但是，现阶段，由于受到多种因素的影响，部分教师在教学中仍然把写作教学和阅读教学进行了分离。在写作指导教学中，没有对教材课文进行利用;在阅读教学中，没有引导积累写作素材，学习写作技巧和方法。长此以往，学生的阅读能力和写作能力都很难得到提升，学生无法对课文中写作知识进行掌握，导致在写作时经常出现捉襟见肘的情况。
二、小学语文作文指导教学实践策略
（一）结合实际生活，积累写作素材
想要有效提升学生的写作能力，首先需要引导学生多积累写作素材。写作素材，主要是指在实际生活中可以见到的，且没有加工的原始材料，这对于学生写作有着较为积极的作用和价值。写作素材的积累并不是可以通过凭空想象而来的，而是来源于生活。写作素材积累的方法多种多样，但是针对小学生来讲，通过观察实际生活对写作素材进行获取是积累的最佳渠道。通过该种教学模式，可以使学生直观感受写作对象，还可以提升学生的观察能力。因此，在实际教学中，教师应结合实际生活，指引学生观察，进而对写作素材进行积累，逐步提升学生的写作能力。
例如，在教学丰子恺写的《白鹅》时，课文对白鹅的叫声、步态、吃相等方面进行了生动的描写，是来源于作者认真观察，再讲究语言和表达技巧，才把文白鹅有声有形有趣。在教学结束后，教师可以对学生讲：在描写动物时，一定要对动物的每个细节进行深入了解，而想要做到这一点，需要自己亲身观察，而不是听别人说。然后，可以为学生布置一个作业，要求学生先观察一个可以接触到的动物，再写出它多方面的习性。通过这样的模式，不仅可以丰富学生的写作素材，还可以提升学生的观察能力和写作能力。
（二）结合读写模式，提升写作能力
在小学语文教学中，教师应把阅读教学和写作教学进行充分融合，促进阅读和写作之间的互动，进而使学生的阅读能力和写作能力协同提高。在教学过程中，教授应对教材课文蕴藏的写作知识进行深入挖掘，需要有针对性的指引学生对课文结构、写作方法、情感表达技巧进行分析，进而有效提高学生的阅读能力和写作能力。
例如，在讲《荷花》时，课文倒数第二段，作者从荷花的角度入手，对想象中的场景进行了描述。教师可以引导对该自然段进行仔细阅读和品味，可以提出几个问题：该自然段运用了哪些写作手法？这样写有什么好处？读后给你什么样的感受？学生们带着问题进行阅读和品味。紧接着，指引学生充分发挥想象能力，结合课文内容进行仿写练习。通过这样的教学模式，可以使学生对作者的写作方法、写作思路等进行了解和掌握，加深对课文的理解的同时，有效提高了学生的写作能力。
（三）利用课外拓展，强化写作能力
小学生年龄较小，缺乏生活阅历，教师需要指引学生在日常学习和生活中多积累一些写作素材和好词好句，进而有效提升学生的写作能力。教师不应仅仅局限在课堂教学中，还应适当的进行课外拓展，使学生多阅读一些书籍，形成良好的閱读习惯和做笔记的习惯。教师还可以为学生推荐一些课外书籍，布置摘抄精美词句作业。这样长期坚持，不仅培养学生的内在修养，还可以强化学生的写作能力。
总而言之，在新课改背景下，在小学语文教学中，加强对学生的作文指导教学是非常重要的，不仅可以有效提升学生的写作能力，还可以为学生以后的语文学习和人生发展打下良好基础。但是，现阶段小学语文作文指导教学还存在一些问题，这严重阻碍了学生的发展。因此，在实际教学中，教师应坚持勤于反思和善于反思的原则，创新和改善作文教学理念和模式，帮助学生积累素材和语言知识，提升学生的表达能力和思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张江林.撷生活之材开兴趣之源要要要浅析小学作文生活化教学策略[J].教师，2017（3）：43-44.
[2]秦训刚，宴渝生主编.小学语文课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003.
[3]卢俊义.小学语文初级作文指导教学的探索[J].亚太教育，2019（07）：76.