【摘 要】
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在教学中,我们要给学生留下问题及充分思考的空间.古希腊哲学家亚里士多德提出:“思维自惊奇和疑问开始.”学生的思维活跃于疑问的交叉点.没有问题的课堂不能算是成功的课堂.
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在教学中,我们要给学生留下问题及充分思考的空间.古希腊哲学家亚里士多德提出:“思维自惊奇和疑问开始.”学生的思维活跃于疑问的交叉点.没有问题的课堂不能算是成功的课堂.下面,笔者结合教学实践,谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法:rn一、激“疑”rn“学起于思,思源于疑”,疑能使人心理上感到困惑,产生认知冲突,进而拨动其思维之弦.教师适时“激疑”,可以使学生因疑生趣,由疑诱思,以疑获知.
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