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笔者以执教过的一节教研课《牛津小学英语》5B Unit 9 为例,探讨如何利用小学高年段学生知识储备和目标语言之间的差异,通过情境、表格、话题等多个支架,分解并化解学生在一个个“最近发展区”中所遇到的障碍,帮助他们自主穿越众多的“最近发展区”,实现潜在发展水平的现实发展.
《牛津小学英语》5B Unit 9 语篇教学中支架理论运用解析
【摘 要】
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笔者以执教过的一节教研课《牛津小学英语》5B Unit 9 为例,探讨如何利用小学高年段学生知识储备和目标语言之间的差异,通过情境、表格、话题等多个支架,分解并化解学生在一
【机 构】
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江苏如皋市外国语学校
【出 处】
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小学教学设计（英语）
【发表日期】
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2014年6期
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