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【摘 要】从辅导员的职业特点出发，分析加强辅导员师德建设的重要性，探讨高校和辅导员如何用“心”塑造辅导员良好师德。
【关键词】高校 辅导员 师德
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）06C-0049-02
师德，即“教师的职业道德”，是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。2014年教师节前夕，习近平考察北京师范大学，用“四有”标准定义“好老师”，其中就要求做好老师，要有道德情操。大学辅导员是高校教师中的一支特殊队伍，辅导员工作在大学生思想政治教育第一线，是大学生思想政治教育的骨干力量和大学生日常管理的直接执行者，任务繁重，责任重大，职业道德是辅导员不可缺失的最本质的东西，职业要求其必须是德才兼备的教师，同时还应具有坚定信念，又具有与时俱进思想的职业素养。
一、新时期高校辅导员的角色定位
（一）高校辅导员是学生思想政治的引导者
2006年国家教育部公布了第24号文《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中明确指出辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量，要求辅导员要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标，培养学生坚定的理想信念。新一代大学生生长在当下复杂的多元文化里，由于知识和阅历的不足，部分学生对正确的价值取向仍缺乏甄别能力，而辅导员在此时起到了至关重要的作用，可以帮助他们提高思想认识水平，引导他们树立坚定的政治立场等，同时可以为他们的思想进步和品格培养营造良好的健康环境。
（二）高校辅导员是学生行为道德的示范者。高校辅导员拥有教师和干部的双重身份，是学生日常思想政治教育的老师，同时也是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”辅导员工作在一线，每天与学生在一起，其言行举止都会成为学生模仿的典范，这就要求辅导员要注意外在形象、谈吐用词、精神面貌、为人处世等方面做好表率，为学生做好榜样，通过良好的内外形象在学生面前赢得尊重，在学生中树立威信，使学生潜移默化，从而影响学生的成长成才。
（三）高校辅导员是学生专业学习的促进者。专业学习是学生的第一要务，高校辅导员要密切配合教学需要，开展相关学生管理工作，以教学为工作重心，做学生学习和学风建设的促进者。当前，相当一部分学生在学习上缺乏自觉性或缺乏目标，虚度大学美好时光。辅导员应该熟悉专业和学生特点，通过管理手段对学生进行有效督促或开展校园文化活动等，帮助学生树立学习目标，培养学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯等，以促进学生认真学习专业知识，掌握专业技能，成为社会所需的专业人才。
（四）高校辅导员是学生心理健康的守护者。大学生作为一个特殊青年群体，心理上具有青年中期的许多特点，但与社会上青年不同，须面对学业、生活、情感、就业、经济等方面的压力，心理健康已频频出现问题，渐渐成为社会关注的焦点。大学生的心理状况与社会发展密切相关，当前大学生的心理问题已经十分集中和突出，且呈上升趋势，高校辅导员作为学生成长的陪伴者，理应承担起学生心理健康的守护工作。辅导员应当掌握一定的心理辅导和干预能力，积极开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质，增强学生心理抗压能力，帮助学生排解心理困扰，并指导学生学会调节心理的方法和途径。
（五）高校辅导员是大学生综合素质的提升者。2014年，高校毕业生达到727万人，大学生如何在竞争激烈的就业市场中谋得一份合适的工作，往往取决于就业竞争力，也就是综合素质。为了提高就业竞争力，很多大学生把重心放在专业知识上，据英格玛人力资本研发中心调研数据显示，企业在招聘大学生时更看重大学生的综合素质，而非单纯看大学生的专业能力。高校辅导员双重身份，决定了辅导员在学生综合素质提升上扮演着十分重要的角色。辅导员要认真组织和开展有益的校园文化活动，为学生提升综合素质提供舞台，同时指导学生进行合理的职业生涯规划，尽早了解职业，为就业做好准备。
二、新时期加强高校辅导员师德建设的重要性
师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。高校辅导员的工作对象是学生，其工作过程中接触学生最多，与学生相处时间也最长，辅导员对学生的学习生活起着重要的影响作用，因此辅导员的师德建设直接关系到学生的全面发展，加强辅导员队伍的师德建设具有重要的意义。
（一）辅导员岗位职责决定了加强辅导员师德建设的重要性。教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作职责进行了明确规定，包括八个方面内容，主要是对学生的理想信念、道德品质、心理素质、学习生活、奖惩助学、学业就业、成长成才、突发事件等进行教育管理和预防处理，职责内容覆盖面广，贯穿于高等教育的全过程和学生学习生活的各个环节。由此可见，辅导员对学生的影响是至关重要的，辅导员的师德水平决定了辅导员对工作职责的落实和深入，而这些职责又涉及学生各方面的需求，势必影响学生的健康成长。
（二）辅导员工作特点决定了加强辅导员师德建设的重要性。高校辅导员作为学校对学生进行思想政治教育的主力军，工作在学生管理的最前线，辅导员角色对学生的思想和行为起到潜移默化的作用。随着社会改革的不断深入，高校校园文化不再单纯，新一代大学生受到多元文化熏陶较深，辅导员工作呈现出形式更加多样、内容更加复杂、方法更需智慧等特点，此时辅导员需要担当学生思想政治的引导者、行为道德的示范者、专业学习的促进者、心理健康守护者等多重角色。这给新时期高校辅导员带来的职业压力是前所未有的，对辅导员的师德提出了新的考验和要求，因此高校加强辅导员的师德建设势在必行。
（三）三者和谐发展的需要决定了加强辅导员师德建设的重要性。三者，指的是高校、辅导员和学生。一是高校自扩招以来，高校师生人数不断增加，但师生的素质参差不齐，出现了一些不和谐的声音，部分师生缺乏大爱精神，对和谐校园文化建设造成了不良影响，而和谐校园文化建设离不开辅导员的参与。二是高校辅导员工作的强度大、责任重、付出多，但与之相对应的待遇、认同和地位却不对等，部分高校辅导员出现了职业信念不坚定，职业倦怠心理严重等想象。三是改革开放的深入发展，给高校学生的思想、行为带来了诸多影响，部分学生经受不起多元文化的冲击，出现了不同程度的诚信意识、责任意识缺乏，价值观念扭曲等不良现象，而学生健康成长与辅导员密不可分。从以上分析可见，三者与辅导员师德建设有着紧密的联系，加强辅导员的师德建设对三者的和谐发展起着重要的作用。 三、高校辅导员师德塑造路径
从高校辅导员职业特点和重要性可知，高校辅导员的职业道德既有职业道德的一般性，又有职业道德的特殊性，良好的辅导员职业道德需要高校和辅导员两者共同塑造。
（一）高校用“三心”为辅导员师德建设提供前提保障。具体如下：
1.真心。重视就是真心，高校要真正重视辅导员队伍建设。从人文关怀、政策支持、职业发展等方面给予主动关心，做好辅导员的“后方”工作，解决辅导员的后顾之忧，使其能全身心投入岗位工作，这有利于加强辅导员师德建设。
2.用心。细节就是用心，高校要用心加强辅导员师德建设。尤其是在制度建设上，高校应从辅导员工作特点出发，设计和制定符合辅导员特殊性的有关政策和制度，这有利于监督辅导员落实岗位职责，同时促进辅导员良好师德形成。例如：辅导员工作职责规定、辅导员工作考核办法、辅导员职业发展管理办法等。
3.尽心。全力就是尽心，高校要全力促进辅导员师德建设。随着社会发展，高等教育不断出现新的挑战，辅导员工作也出现新的变化，而辅导员往往又被教师队伍边缘化，缺少学习提高和业务培训等机会，这时就需要学校为辅导员争取并提供切实有效的培训和再学习的机会，这有利于提高辅导员的业务能力和职业素质，从而促进辅导员职业道德建设。
（二）辅导员用“三心”为自身师德建设打造良好根基。具体如下：
1.爱心。奉献就是爱心，高校辅导员要用爱心为学生筑造好一个“爱巢”。爱心是辅导员师德的核心，同时是做好思想政治工作的前提，也是开展教育工作的出发点。高校辅导员的工作是一切从学生出发，为了一切的学生，辅导员要用爱心为每一位学生点亮前进的路灯，用爱心感化他们，用爱心赢得信任，怀着博爱之心与他们共成长。
2.责任心。热爱就是责任心，高校辅导员要用热爱耕耘好一份“责任田”。对工作的责任感是辅导员师德的基本要求，是辅导员开展一切工作的持久动力，同时是衡量辅导员工作的最基本的准则。“干一行，爱一行”，只有热爱这份工作，才能拥有一颗责任心，将所有热情投入工作，积极思考如何教育、管理学生，真心关爱学生，在指导学生成长成才中体验到自我价值实现的快乐。
3.耐心。坚持就是耐心，高校辅导员要用耐心指导学生走好每一步“人生路”。凡事贵在坚持，对工作有耐心是对辅导员师德提出的必然要求，也是做好辅导员工作的基本素质之一。辅导员工作的烦琐性要求辅导员对待工作需要更多的耐心，因为耐心能够促使与学生交心，能够聆听学生的心声和诉求，能够解决学生的大小事务，最终得到学生信任和支持，成为学生人生路上的良师益友。
高校辅导员是高校教育教学和管理中的主要力量，其独特的角色对大学生的成长成才有着至关重要的作用，每一位高校辅导员应以良好的思想道德、人格魅力去影响和教育学生，用实际行动去履行一名高校辅导员应该承担的社会责任。高校则坚持不懈地加强辅导员师德建设，为辅导员良好师德形成提供有力保障。
【参考文献】
[1]殷清.大爱精神与高校辅导员工作方法浅析[J].长春教育学院学报，2013（13）
[2]陈雯.高校辅导员师德建设的问题与对策[J].扬州大学学报（高教研究版），2013（5）
[3]曹砚辉，谭来兴.高校辅导员师德建设初探[J].教育探索，2010（2）
[4]项青.论辅导员如何在工作中弘扬师德关爱学生[J].高校辅导员，2012（4）
【作者简介】邓文锋（1982- ），男，广东五华人，硕士，嘉应学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
（责编 何田田）
【关键词】高校 辅导员 师德
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）06C-0049-02
师德，即“教师的职业道德”，是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。2014年教师节前夕，习近平考察北京师范大学，用“四有”标准定义“好老师”，其中就要求做好老师，要有道德情操。大学辅导员是高校教师中的一支特殊队伍，辅导员工作在大学生思想政治教育第一线，是大学生思想政治教育的骨干力量和大学生日常管理的直接执行者，任务繁重，责任重大，职业道德是辅导员不可缺失的最本质的东西，职业要求其必须是德才兼备的教师，同时还应具有坚定信念，又具有与时俱进思想的职业素养。
一、新时期高校辅导员的角色定位
（一）高校辅导员是学生思想政治的引导者
2006年国家教育部公布了第24号文《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中明确指出辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量，要求辅导员要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标，培养学生坚定的理想信念。新一代大学生生长在当下复杂的多元文化里，由于知识和阅历的不足，部分学生对正确的价值取向仍缺乏甄别能力，而辅导员在此时起到了至关重要的作用，可以帮助他们提高思想认识水平，引导他们树立坚定的政治立场等，同时可以为他们的思想进步和品格培养营造良好的健康环境。
（二）高校辅导员是学生行为道德的示范者。高校辅导员拥有教师和干部的双重身份，是学生日常思想政治教育的老师，同时也是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”辅导员工作在一线，每天与学生在一起，其言行举止都会成为学生模仿的典范，这就要求辅导员要注意外在形象、谈吐用词、精神面貌、为人处世等方面做好表率，为学生做好榜样，通过良好的内外形象在学生面前赢得尊重，在学生中树立威信，使学生潜移默化，从而影响学生的成长成才。
（三）高校辅导员是学生专业学习的促进者。专业学习是学生的第一要务，高校辅导员要密切配合教学需要，开展相关学生管理工作，以教学为工作重心，做学生学习和学风建设的促进者。当前，相当一部分学生在学习上缺乏自觉性或缺乏目标，虚度大学美好时光。辅导员应该熟悉专业和学生特点，通过管理手段对学生进行有效督促或开展校园文化活动等，帮助学生树立学习目标，培养学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯等，以促进学生认真学习专业知识，掌握专业技能，成为社会所需的专业人才。
（四）高校辅导员是学生心理健康的守护者。大学生作为一个特殊青年群体，心理上具有青年中期的许多特点，但与社会上青年不同，须面对学业、生活、情感、就业、经济等方面的压力，心理健康已频频出现问题，渐渐成为社会关注的焦点。大学生的心理状况与社会发展密切相关，当前大学生的心理问题已经十分集中和突出，且呈上升趋势，高校辅导员作为学生成长的陪伴者，理应承担起学生心理健康的守护工作。辅导员应当掌握一定的心理辅导和干预能力，积极开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质，增强学生心理抗压能力，帮助学生排解心理困扰，并指导学生学会调节心理的方法和途径。
（五）高校辅导员是大学生综合素质的提升者。2014年，高校毕业生达到727万人，大学生如何在竞争激烈的就业市场中谋得一份合适的工作，往往取决于就业竞争力，也就是综合素质。为了提高就业竞争力，很多大学生把重心放在专业知识上，据英格玛人力资本研发中心调研数据显示，企业在招聘大学生时更看重大学生的综合素质，而非单纯看大学生的专业能力。高校辅导员双重身份，决定了辅导员在学生综合素质提升上扮演着十分重要的角色。辅导员要认真组织和开展有益的校园文化活动，为学生提升综合素质提供舞台，同时指导学生进行合理的职业生涯规划，尽早了解职业，为就业做好准备。
二、新时期加强高校辅导员师德建设的重要性
师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。高校辅导员的工作对象是学生，其工作过程中接触学生最多，与学生相处时间也最长，辅导员对学生的学习生活起着重要的影响作用，因此辅导员的师德建设直接关系到学生的全面发展，加强辅导员队伍的师德建设具有重要的意义。
（一）辅导员岗位职责决定了加强辅导员师德建设的重要性。教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作职责进行了明确规定，包括八个方面内容，主要是对学生的理想信念、道德品质、心理素质、学习生活、奖惩助学、学业就业、成长成才、突发事件等进行教育管理和预防处理，职责内容覆盖面广，贯穿于高等教育的全过程和学生学习生活的各个环节。由此可见，辅导员对学生的影响是至关重要的，辅导员的师德水平决定了辅导员对工作职责的落实和深入，而这些职责又涉及学生各方面的需求，势必影响学生的健康成长。
（二）辅导员工作特点决定了加强辅导员师德建设的重要性。高校辅导员作为学校对学生进行思想政治教育的主力军，工作在学生管理的最前线，辅导员角色对学生的思想和行为起到潜移默化的作用。随着社会改革的不断深入，高校校园文化不再单纯，新一代大学生受到多元文化熏陶较深，辅导员工作呈现出形式更加多样、内容更加复杂、方法更需智慧等特点，此时辅导员需要担当学生思想政治的引导者、行为道德的示范者、专业学习的促进者、心理健康守护者等多重角色。这给新时期高校辅导员带来的职业压力是前所未有的，对辅导员的师德提出了新的考验和要求，因此高校加强辅导员的师德建设势在必行。
（三）三者和谐发展的需要决定了加强辅导员师德建设的重要性。三者，指的是高校、辅导员和学生。一是高校自扩招以来，高校师生人数不断增加，但师生的素质参差不齐，出现了一些不和谐的声音，部分师生缺乏大爱精神，对和谐校园文化建设造成了不良影响，而和谐校园文化建设离不开辅导员的参与。二是高校辅导员工作的强度大、责任重、付出多，但与之相对应的待遇、认同和地位却不对等，部分高校辅导员出现了职业信念不坚定，职业倦怠心理严重等想象。三是改革开放的深入发展，给高校学生的思想、行为带来了诸多影响，部分学生经受不起多元文化的冲击，出现了不同程度的诚信意识、责任意识缺乏，价值观念扭曲等不良现象，而学生健康成长与辅导员密不可分。从以上分析可见，三者与辅导员师德建设有着紧密的联系，加强辅导员的师德建设对三者的和谐发展起着重要的作用。 三、高校辅导员师德塑造路径
从高校辅导员职业特点和重要性可知，高校辅导员的职业道德既有职业道德的一般性，又有职业道德的特殊性，良好的辅导员职业道德需要高校和辅导员两者共同塑造。
（一）高校用“三心”为辅导员师德建设提供前提保障。具体如下：
1.真心。重视就是真心，高校要真正重视辅导员队伍建设。从人文关怀、政策支持、职业发展等方面给予主动关心，做好辅导员的“后方”工作，解决辅导员的后顾之忧，使其能全身心投入岗位工作，这有利于加强辅导员师德建设。
2.用心。细节就是用心，高校要用心加强辅导员师德建设。尤其是在制度建设上，高校应从辅导员工作特点出发，设计和制定符合辅导员特殊性的有关政策和制度，这有利于监督辅导员落实岗位职责，同时促进辅导员良好师德形成。例如：辅导员工作职责规定、辅导员工作考核办法、辅导员职业发展管理办法等。
3.尽心。全力就是尽心，高校要全力促进辅导员师德建设。随着社会发展，高等教育不断出现新的挑战，辅导员工作也出现新的变化，而辅导员往往又被教师队伍边缘化，缺少学习提高和业务培训等机会，这时就需要学校为辅导员争取并提供切实有效的培训和再学习的机会，这有利于提高辅导员的业务能力和职业素质，从而促进辅导员职业道德建设。
（二）辅导员用“三心”为自身师德建设打造良好根基。具体如下：
1.爱心。奉献就是爱心，高校辅导员要用爱心为学生筑造好一个“爱巢”。爱心是辅导员师德的核心，同时是做好思想政治工作的前提，也是开展教育工作的出发点。高校辅导员的工作是一切从学生出发，为了一切的学生，辅导员要用爱心为每一位学生点亮前进的路灯，用爱心感化他们，用爱心赢得信任，怀着博爱之心与他们共成长。
2.责任心。热爱就是责任心，高校辅导员要用热爱耕耘好一份“责任田”。对工作的责任感是辅导员师德的基本要求，是辅导员开展一切工作的持久动力，同时是衡量辅导员工作的最基本的准则。“干一行，爱一行”，只有热爱这份工作，才能拥有一颗责任心，将所有热情投入工作，积极思考如何教育、管理学生，真心关爱学生，在指导学生成长成才中体验到自我价值实现的快乐。
3.耐心。坚持就是耐心，高校辅导员要用耐心指导学生走好每一步“人生路”。凡事贵在坚持，对工作有耐心是对辅导员师德提出的必然要求，也是做好辅导员工作的基本素质之一。辅导员工作的烦琐性要求辅导员对待工作需要更多的耐心，因为耐心能够促使与学生交心，能够聆听学生的心声和诉求，能够解决学生的大小事务，最终得到学生信任和支持，成为学生人生路上的良师益友。
高校辅导员是高校教育教学和管理中的主要力量，其独特的角色对大学生的成长成才有着至关重要的作用，每一位高校辅导员应以良好的思想道德、人格魅力去影响和教育学生，用实际行动去履行一名高校辅导员应该承担的社会责任。高校则坚持不懈地加强辅导员师德建设，为辅导员良好师德形成提供有力保障。
【参考文献】
[1]殷清.大爱精神与高校辅导员工作方法浅析[J].长春教育学院学报，2013（13）
[2]陈雯.高校辅导员师德建设的问题与对策[J].扬州大学学报（高教研究版），2013（5）
[3]曹砚辉，谭来兴.高校辅导员师德建设初探[J].教育探索，2010（2）
[4]项青.论辅导员如何在工作中弘扬师德关爱学生[J].高校辅导员，2012（4）
【作者简介】邓文锋（1982- ），男，广东五华人，硕士，嘉应学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
（责编 何田田）