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摘要：随着新课程改革的全面推进和全面实施，当前的小学语文教学也面临课程改革的需求。提高学生的阅读，写作和语言表达能力已成为小学语文教学的重点。读写结合是小学语文教学中重要的教学内容之一，是学生表达自我的有效方法。阅读教学与写作进行有效结合可以促进学生语文素养与综合能力的进一步提高。目前语文教师急需解决的一个问题就是如何有效提高学生的阅读与写作能力。因此，语文教师应在提高写作方法和写作技巧的基础上开展有效的教学实践活动，以提高学生的阅读与写作能力。本文主要分析了语文高段读写结合教学的重要性和意义，试图阐明当前实施读写结合教学的具体策略。
关键词：语文小学;阅读和写作相结合;教学实践
小学高段是学生学习语文的关键阶段，阅读和写作是小学语文教学的重要内容，也是提高学生识字能力的重要途径。在此基础上，为了更好地将教学实践融入小学高段的阅读和写作中，应该有创新的教学方法来激发学生的学习兴趣，以确保学生的语文能力得到更好的发展，从而提高学生的语文技能，教学质量和效率。
一、小学语文高段读写结合教学的重要性
1.提高学生的写作能力
阅读和写作是语文课程教学的重要内容，有效的读写结合是提高学生语言能力的重要基础。小学生通过阅读开始学习语文，必须理解文章的知识要点和阅读难点。在小学高段进行语文教学，将阅读和写作教学结合起来，不仅可以鼓励学生学习语文知识，加深学生的理解力，提高学生的写作质量，还可以为学生提供写作资源，并使学生积累丰富的材料。通过鼓励学生阅读，鼓励学生写作以及将阅读和写作结合起来，可以使学生能够充分理解文章，并在此基础上掌握更多的写作技巧。
2.加强小学生的语言能力
小学高段语文教学可以通过读写结合的教学模式来提高学生的语言能力。例如，通过阅读和模拟语言材料，学生可以更准确，更全面地掌握语言技能。写作可以使学生更好地吸收阅读过程中所学的知识。演示输入和输出之间的相互依存关系，以便学生可以使用对文章的理解来使用有用的写作技巧。此外，学生可以通过掌握许多不同的阅读方法轻松地对文章的各个段落进行分类。学生可以通过大纲掌握文章的主要思想，这将有助于改善学生的逻辑和语言表达能力。
二、小学语文高段读写结合教学的措施
1.养成良好的学习习惯
教师可以首先让学生养成良好的行为习惯，以使学生在以后的写作中更清晰地表达写作主题，鼓励学生表达能力的发展。在小学进行语文读写教学的过程中，教师要求学生写下自己的标记，提取和阅读文章中的词汇，句子和段落，并能够运用写作技巧。
例如，当教师让学生阅读文章时，教师可以首先允许学生阅读文章。应该注意的是，在阅读过程中，学生必须能够大声朗读。教师可以首先系统地解释本文的要点，以唤起学生的情感共鸣，鼓励学生阅读并加强了解。然后，教师将对本文的知识进行细分，总结表达的主要思想，以便学生在阅读本文后写下自己的感受。教师可以合理地将学生分组，学生在小组中进行交流，在相互询问和讨论的过程中进行思考。使用这种方法可以极大地提高学生的写作水平，并使学生积累更多的写作材料。
2.注意模仿
小学生和成人的思维和能力之間存在一定差距，并且使用写作技巧的能力相对较低，但是小学生对新事物好奇并且喜欢模仿。以此为基础，在小学语文中，为了更好地发展学生的模仿能力，根据小学语文教学目标选择高水平的写作文章来阅读语文。在写作教学时，学生要模拟具有清晰写作技巧的文章，鼓励学生学习高质量的写作技巧，并运用学生的语言表达能力，确保学生的写作能力得到更好的教学，这对于学生的阅读，写作等综合能力和素质的全面发展至关重要。
3.激发学生学习兴趣
为了在小学高段语文中进行读写结合的教学，教师应充分利用小学生的身心特点，不断优化教学组织，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高读写相结合的教学效果。例如，在教学中，可以组织小组阅读活动，诗歌比赛或角色扮演游戏，以鼓励学生学习教科书的语言，理解和掌握基本的句子技巧等。
4.读写教学与现实生活息息相关
在对小学生进行阅读和写作相结合的教学时，教师应注意文章的选择，并尝试选择与学生的真实生活相关的文章，以激发学生的兴趣并改善学生的学习主动性。学生使用在课堂上学到的知识来描述生活和生活经历，以丰富写作内容。两者相辅相成，又相互促进。教师应鼓励学生使用生活中的材料，以增加阅读和写作在小学教学中的作用，改善学生的精神发展。
例如，在学习文章《猴王出世》时，教师可以要求学生与父母交谈，为该文章的学习打基础，提高学生对历史理解的兴趣。通过学习自然的启示，可以使学生走向自然，发现自然界中的生物循环，并提高学生对环境的理解。通过观察自然，学生将形成一种新的情感体验，可以更好地理解书中的情感并丰富学生的写作内容。
结论：
简而言之，教师深知在小学语文教学中实施读写结合的教学模式的重要性和必要性，教师应充分利用各种教学方法，丰富学生的日常生活，帮助学生积累更多的写作材料，激发学生的阅读主动性和热情，并实施这一教学过程，有助于学生发展良好的写作技巧，提高语文教学质量，为学生全面发展提供坚实的基础。
参考文献：
[1]周兴亮.读写结合在小学高段语文教学中的应用[J].新课程（中），2019（08）：72.
[2]孙洋洋.浅议小学语文高段教学中的读写结合策略[J].新课程（中），2018（11）：48.
关键词：语文小学;阅读和写作相结合;教学实践
小学高段是学生学习语文的关键阶段，阅读和写作是小学语文教学的重要内容，也是提高学生识字能力的重要途径。在此基础上，为了更好地将教学实践融入小学高段的阅读和写作中，应该有创新的教学方法来激发学生的学习兴趣，以确保学生的语文能力得到更好的发展，从而提高学生的语文技能，教学质量和效率。
一、小学语文高段读写结合教学的重要性
1.提高学生的写作能力
阅读和写作是语文课程教学的重要内容，有效的读写结合是提高学生语言能力的重要基础。小学生通过阅读开始学习语文，必须理解文章的知识要点和阅读难点。在小学高段进行语文教学，将阅读和写作教学结合起来，不仅可以鼓励学生学习语文知识，加深学生的理解力，提高学生的写作质量，还可以为学生提供写作资源，并使学生积累丰富的材料。通过鼓励学生阅读，鼓励学生写作以及将阅读和写作结合起来，可以使学生能够充分理解文章，并在此基础上掌握更多的写作技巧。
2.加强小学生的语言能力
小学高段语文教学可以通过读写结合的教学模式来提高学生的语言能力。例如，通过阅读和模拟语言材料，学生可以更准确，更全面地掌握语言技能。写作可以使学生更好地吸收阅读过程中所学的知识。演示输入和输出之间的相互依存关系，以便学生可以使用对文章的理解来使用有用的写作技巧。此外，学生可以通过掌握许多不同的阅读方法轻松地对文章的各个段落进行分类。学生可以通过大纲掌握文章的主要思想，这将有助于改善学生的逻辑和语言表达能力。
二、小学语文高段读写结合教学的措施
1.养成良好的学习习惯
教师可以首先让学生养成良好的行为习惯，以使学生在以后的写作中更清晰地表达写作主题，鼓励学生表达能力的发展。在小学进行语文读写教学的过程中，教师要求学生写下自己的标记，提取和阅读文章中的词汇，句子和段落，并能够运用写作技巧。
例如，当教师让学生阅读文章时，教师可以首先允许学生阅读文章。应该注意的是，在阅读过程中，学生必须能够大声朗读。教师可以首先系统地解释本文的要点，以唤起学生的情感共鸣，鼓励学生阅读并加强了解。然后，教师将对本文的知识进行细分，总结表达的主要思想，以便学生在阅读本文后写下自己的感受。教师可以合理地将学生分组，学生在小组中进行交流，在相互询问和讨论的过程中进行思考。使用这种方法可以极大地提高学生的写作水平，并使学生积累更多的写作材料。
2.注意模仿
小学生和成人的思维和能力之間存在一定差距，并且使用写作技巧的能力相对较低，但是小学生对新事物好奇并且喜欢模仿。以此为基础，在小学语文中，为了更好地发展学生的模仿能力，根据小学语文教学目标选择高水平的写作文章来阅读语文。在写作教学时，学生要模拟具有清晰写作技巧的文章，鼓励学生学习高质量的写作技巧，并运用学生的语言表达能力，确保学生的写作能力得到更好的教学，这对于学生的阅读，写作等综合能力和素质的全面发展至关重要。
3.激发学生学习兴趣
为了在小学高段语文中进行读写结合的教学，教师应充分利用小学生的身心特点，不断优化教学组织，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高读写相结合的教学效果。例如，在教学中，可以组织小组阅读活动，诗歌比赛或角色扮演游戏，以鼓励学生学习教科书的语言，理解和掌握基本的句子技巧等。
4.读写教学与现实生活息息相关
在对小学生进行阅读和写作相结合的教学时，教师应注意文章的选择，并尝试选择与学生的真实生活相关的文章，以激发学生的兴趣并改善学生的学习主动性。学生使用在课堂上学到的知识来描述生活和生活经历，以丰富写作内容。两者相辅相成，又相互促进。教师应鼓励学生使用生活中的材料，以增加阅读和写作在小学教学中的作用，改善学生的精神发展。
例如，在学习文章《猴王出世》时，教师可以要求学生与父母交谈，为该文章的学习打基础，提高学生对历史理解的兴趣。通过学习自然的启示，可以使学生走向自然，发现自然界中的生物循环，并提高学生对环境的理解。通过观察自然，学生将形成一种新的情感体验，可以更好地理解书中的情感并丰富学生的写作内容。
结论：
简而言之，教师深知在小学语文教学中实施读写结合的教学模式的重要性和必要性，教师应充分利用各种教学方法，丰富学生的日常生活，帮助学生积累更多的写作材料，激发学生的阅读主动性和热情，并实施这一教学过程，有助于学生发展良好的写作技巧，提高语文教学质量，为学生全面发展提供坚实的基础。
参考文献：
[1]周兴亮.读写结合在小学高段语文教学中的应用[J].新课程（中），2019（08）：72.
[2]孙洋洋.浅议小学语文高段教学中的读写结合策略[J].新课程（中），2018（11）：48.