随着新课改的大力推行，教育事业不断发展进步，越来越多的人把目光投向教育事业，社会对教师的教学提出了更加严格的要求。教师要改变传统教学理念，把先进的教学理念融入教学中。在初中写作教学中，传统的教学方式已经不能满足教师教学和学生学习的需求，而利用微课开展写作教学能够提升教学效率和学生的写作水平。
　　初中阶段的语文学习非常重要，影响着学生的成绩，与他们的生活也息息相关，因此教师肩负重要使命。教师要改变传统的教学理念，培养学生的写作兴趣，而微课的出现就能够满足现阶段学生学习的需求。微课能激发学生的写作兴趣，提高写作教学效率。
　　一、利用微课，引导学生抓住写作的要点
　　在传统的写作教学中，课堂是非常的枯燥的，学生对写作没有丝毫兴趣。因此，教师要提升教学效率，就要将微课融入到作文教学中。在传统教学中，教师会给学生一些范文，让学生阅读这些范文，之后结合这些资料完成作文，这样的教学方式只会禁锢学生的思维，使他们在写作的过程中找不到重点，中心思想不突出。因此，教师要将微课合理地应用于教学中。例如，在学习部编版七年级《春》这一课的时候，教师让学生围绕春写一篇文章，教师可以利用多媒体播放春天的视频以及图片，将万物复苏的美丽景观展现给同学们。通过这种教学形式，学生能找到写作要点，围绕要点写作，提升了学生的写作能力。
　　二、利用微课引导学生善用修辞
　　为了提升学生运用修辞的能力，教师可以将修辞方面的知识整理出来，之后以微课的形式展示给学生。视频会调动学生对知识的兴趣，使他们积极投入到写作教学中，使写作能力得到提升。例如，在学习部编版七年级《说和做》这一课的时候，教师可以制作视频讲解文章中的重点句子，告诉学生这些句子运用了什么写作手法和修辞手法，学生通过观看视频，能够更透彻地理解文章，便于将学到的知识运用到写作中。学生将修辞手法运用到写作中，能够提升文章的水平，吸引读者的眼球。
　　三、利用微課，让学生感悟生活
　　写作与学生的生活是密不可分的，学生可观察生活，发掘写作素材，将生活中的美好通过写作展现出来。但是现阶段的学生，在观察生活方面是有所欠缺的，因此，教师要引导学生。例如，在学习部编版《一棵小桃树》的时候，教师可以将桃树的图片展示给学生，或将桃园中花朵飘落的盛况以视频的形式播放出来，学生被这些图片、视频深深地吸引。教师要让学生细心地观察，并将自己看到的用语言表达出来，这个过程能够锻炼学生的语言表达能力。之后，教师可以提问学生是否观察过其他的树，学生如果回答没有，教师就要让学生课下的时候观察，通过观察完成一篇作文。微课可以让学生看到之前自己忽视的事物，教师要引导学生观察，学生通过观察能够发现生活中的美，这样就会积累更多写作素材，提升自身写作水平。
　　四、利用微课，提升学生的鉴赏水平
　　鉴赏文章的能力对学生的写作十分重要，因此，教师在教学中要引导学生正确地评价文章，鉴赏水平。教师在上课时要客观评价学生的作文，指出学生的不足之处，鼓励他们继续努力。写得非常好的作文，教师可以朗读给同学们听，并与大家一起详细分析其中运用的写作技巧，供其他同学借鉴。例如，在学习了部编版《回忆我的母亲》这一课的时候，教师让学生写一篇关于母亲的文章，之后让同桌之间互评，学生可以制定一个目录，展示文章中的亮点和问题，点评文章的过程不仅能够提升学生的鉴赏能力，还能使其写作水平得到快速提升。
　　微课是一种十分高效的教学方式，能够满足学生的学习需求与教师的教学要求。微课能够帮助教师了解学生，制定有针对性的教学计划。微课让学生对写作充满了兴趣，提升了学生写作水平和教师的课堂教学效率，对培养学生的语文核心素养。