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[摘要]近几年来，幼儿电子琴的启蒙教学越来越受到广大教师及幼儿家长的关注。在幼儿电子琴的启蒙教学当中，幼儿作为初学者，其相关技能的培训是非常关键的一个阶段，同样这也是相对漫长且辛苦的阶段。鉴于此，我结合自己多年从事幼儿电子琴教学的相关经验，主要从培养幼儿的听力、唱谱能力、弹旋律的方法等方面进行探讨研究，以供参考。
[关键词]幼儿 电子琴 启蒙 教学 探宄
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0244-01
电子琴是高新科技时代下的产物，是我们国家目前普及强化幼儿音乐教育以及开发幼儿IQ的一种比较理想的乐器。在幼儿电子琴的启蒙教学当中，幼儿作为初学者，其相关技能的培训是非常关键的一个阶段，同样这也是相对漫长且辛苦的阶段，所以，当电子琴教师进行辅导的时候，不仅应该注重幼儿的技能方面的培训，还应该培育起幼儿全方位的音乐素养，到达全面开发幼儿智力和对音乐的表现力的目的。
1.培养幼儿的听力
听力指就是接受声音以及辨别声音的相关能力。我们知道，音乐的注意和记忆力、曲调与节奏感等的一系列都和听力相关。在电子琴的学习中，幼儿听力的培育在电子琴的学习当中有着非常重要的作用，它同指法训练有着相同的重要性。在幼儿学电子琴入门的时候就需要注重听力相关方面的培育，提高幼儿对曲调的辨析以及单独练习电子琴的相关能力。记得，在我第一节课教幼儿学习电子琴的时候，首先弹奏了一曲小汤入门教材中的《老麦克唐纳》。所有的孩子们都被电子琴优美的音色所吸引。弹奏完后，全体幼儿兴趣浓烈，都表示要好好学习电子琴。此时，我再叫幼儿们每人找一架琴，根据自己的爱好，想要如何弹就如何弹，趁着这浓烈的兴趣，来一通的“乱弹琴”，在这种乱弹之中去探索电子琴的奥妙，感受琴声，培养幼儿们听的能力。
2.培育幼儿的唱谱能力
电子琴教师应该努力培育幼儿们认真唱谱的兴趣和习惯。幼儿唱谱不够严格主要是体现在幼儿练习电子琴的时候仅仅注重音符以及节拍把握，对那些小的标记，比如：手指的指法和休止符、连线与跳音等方面的问题时常被忽视，其原因主要是粗心以及幼儿年龄小不清楚是为何一定要按照乐谱进行弹奏。经过电子琴教师的教授，幼儿可以知道那些小标记具有重要的地位。
3.培育幼儿弹奏的方法
如何让幼儿在电子琴上弹奏出优美动听的旋律来呢？这在幼儿电子琴教学当中是非常重要的一项课题。在幼儿进行练琴时，电子琴教师会采用电子琴的不同音色激发幼儿的兴趣和好奇心，还会采用唱谱的方法来调动幼儿学习电子琴的情绪，这样一来可以收到非常好的成效。必须让幼儿感受到手指在电子琴中歌唱，才可能弹奏出美丽动听的旋律。所以一定要让幼儿们掌握连奏方法，而弹奏的方法又必须从学指法做起，尤其是对于初学的幼儿来说，这是非常重要的，在教学中我一般采用有趣的方法引导幼儿们进行学习。
4.培养幼儿弹琴的节奏
幼儿在学习那些初级的电子琴乐谱时，会发生节奏不够均匀的状况，有的教师在遇到这一情况时会运用电子琴中的节拍器，显然，电子琴节拍器的运用就当时情况而言是非常正确的做法，此做法也非常有效，可是我们知道节拍器究竟还是机器，无法代替人。所以，在幼儿初学电子琴的时候，教师应该培养幼儿的节奏感。而节奏与生活具有紧密的联系，所以教师可以结合生活中的实例来对幼儿进行节奏感的培育。比如人们在走路、劳动、舞蹈、划船的时候等都有其特有的节奏和韵律，而乐曲当中是有体现的，当幼儿进行练琴时，教师可以用幼儿们熟知的相关动作对他们进行指导，如此一来，可以比较好的使幼儿们掌握节奏的相关概念。
5.让家长帮助幼儿练琴
在幼儿刚刚练习电子琴的时候，因为幼儿对电子琴的演奏技术比较陌生，基本功的掌握需要他们经常反复练习才可以获得。可是，幼儿却不喜欢反复单独练习基本功，他们觉得这样操作比较枯燥乏味，同时他们的注意力难以集中，容易怕吃苦，因此难以坚持这种单独练习。此时，我认为，家长要及时跟幼儿进行沟通，疏导他们内心深处的问题，帮助他们以积极的心态去练习电子琴。此外，在日常练习中，幼儿也比较容易产生厌烦练习电子琴的情绪，我认为这是正常的现象，可是有些幼儿家长却常常抱怨自己的孩子不喜欢弹琴，甚至有的家长表现出一些过激的行为，对孩子进行暴打，想通过暴力的方式让幼儿学琴。显然家长这种做法是不合情理的，也不科学的。即使已经成年的大学生对弹琴具有非常浓厚的兴趣，在学习以及坚持练习的过程中，也难免会出现各种各样的困难，此时他们内心也有可能会出现一系列的抵触、厌学情绪。这种情况实属正常，所以对幼儿出现此种现象不要过于责备。家长应以一颗平常心来对待幼儿学琴过程中产生的种种厌学心理。为了进一步能够强化幼儿学好电子琴的信心、决心以及兴趣，家长可以充分发挥鼓励与表扬的积极作用，当幼儿演奏完一曲时，可以对自己的幼儿说道：“你刚弹奏的那个曲子非常好听，弹得很不错”等类似的鼓励的话语，与此同时家长最好夸大表扬，从内心到行为上表现出一种对自己幼儿练琴的浓厚兴趣，给予他们的掌声要热烈些。在家长此种表扬激励的教育方法的推动下，幼儿学电子琴定能收到事半功倍的效果。
总之，幼儿要学好电子琴，训练其基本技能是非常重要的环节。虽然幼儿在练习基本功的过程中会因为电子琴练习比较枯燥而产生不想学的情绪，但是运用较为科学的教育方式以及其他得体的措施，幼儿在练习电子琴基本技能的同时，会逐渐享受到美妙的乐曲给他们带来欢声笑语。我认为，幼儿之所以会在学电子琴的过程感受到快乐，与幼儿对电子琴之学习兴趣不断增加有很大的关系。因此，教师、家长应该多途径培养幼儿学习电子琴的兴趣，进而促进幼儿对电子琴的基本技能的掌握。
[关键词]幼儿 电子琴 启蒙 教学 探宄
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0244-01
电子琴是高新科技时代下的产物，是我们国家目前普及强化幼儿音乐教育以及开发幼儿IQ的一种比较理想的乐器。在幼儿电子琴的启蒙教学当中，幼儿作为初学者，其相关技能的培训是非常关键的一个阶段，同样这也是相对漫长且辛苦的阶段，所以，当电子琴教师进行辅导的时候，不仅应该注重幼儿的技能方面的培训，还应该培育起幼儿全方位的音乐素养，到达全面开发幼儿智力和对音乐的表现力的目的。
1.培养幼儿的听力
听力指就是接受声音以及辨别声音的相关能力。我们知道，音乐的注意和记忆力、曲调与节奏感等的一系列都和听力相关。在电子琴的学习中，幼儿听力的培育在电子琴的学习当中有着非常重要的作用，它同指法训练有着相同的重要性。在幼儿学电子琴入门的时候就需要注重听力相关方面的培育，提高幼儿对曲调的辨析以及单独练习电子琴的相关能力。记得，在我第一节课教幼儿学习电子琴的时候，首先弹奏了一曲小汤入门教材中的《老麦克唐纳》。所有的孩子们都被电子琴优美的音色所吸引。弹奏完后，全体幼儿兴趣浓烈，都表示要好好学习电子琴。此时，我再叫幼儿们每人找一架琴，根据自己的爱好，想要如何弹就如何弹，趁着这浓烈的兴趣，来一通的“乱弹琴”，在这种乱弹之中去探索电子琴的奥妙，感受琴声，培养幼儿们听的能力。
2.培育幼儿的唱谱能力
电子琴教师应该努力培育幼儿们认真唱谱的兴趣和习惯。幼儿唱谱不够严格主要是体现在幼儿练习电子琴的时候仅仅注重音符以及节拍把握，对那些小的标记，比如：手指的指法和休止符、连线与跳音等方面的问题时常被忽视，其原因主要是粗心以及幼儿年龄小不清楚是为何一定要按照乐谱进行弹奏。经过电子琴教师的教授，幼儿可以知道那些小标记具有重要的地位。
3.培育幼儿弹奏的方法
如何让幼儿在电子琴上弹奏出优美动听的旋律来呢？这在幼儿电子琴教学当中是非常重要的一项课题。在幼儿进行练琴时，电子琴教师会采用电子琴的不同音色激发幼儿的兴趣和好奇心，还会采用唱谱的方法来调动幼儿学习电子琴的情绪，这样一来可以收到非常好的成效。必须让幼儿感受到手指在电子琴中歌唱，才可能弹奏出美丽动听的旋律。所以一定要让幼儿们掌握连奏方法，而弹奏的方法又必须从学指法做起，尤其是对于初学的幼儿来说，这是非常重要的，在教学中我一般采用有趣的方法引导幼儿们进行学习。
4.培养幼儿弹琴的节奏
幼儿在学习那些初级的电子琴乐谱时，会发生节奏不够均匀的状况，有的教师在遇到这一情况时会运用电子琴中的节拍器，显然，电子琴节拍器的运用就当时情况而言是非常正确的做法，此做法也非常有效，可是我们知道节拍器究竟还是机器，无法代替人。所以，在幼儿初学电子琴的时候，教师应该培养幼儿的节奏感。而节奏与生活具有紧密的联系，所以教师可以结合生活中的实例来对幼儿进行节奏感的培育。比如人们在走路、劳动、舞蹈、划船的时候等都有其特有的节奏和韵律，而乐曲当中是有体现的，当幼儿进行练琴时，教师可以用幼儿们熟知的相关动作对他们进行指导，如此一来，可以比较好的使幼儿们掌握节奏的相关概念。
5.让家长帮助幼儿练琴
在幼儿刚刚练习电子琴的时候，因为幼儿对电子琴的演奏技术比较陌生，基本功的掌握需要他们经常反复练习才可以获得。可是，幼儿却不喜欢反复单独练习基本功，他们觉得这样操作比较枯燥乏味，同时他们的注意力难以集中，容易怕吃苦，因此难以坚持这种单独练习。此时，我认为，家长要及时跟幼儿进行沟通，疏导他们内心深处的问题，帮助他们以积极的心态去练习电子琴。此外，在日常练习中，幼儿也比较容易产生厌烦练习电子琴的情绪，我认为这是正常的现象，可是有些幼儿家长却常常抱怨自己的孩子不喜欢弹琴，甚至有的家长表现出一些过激的行为，对孩子进行暴打，想通过暴力的方式让幼儿学琴。显然家长这种做法是不合情理的，也不科学的。即使已经成年的大学生对弹琴具有非常浓厚的兴趣，在学习以及坚持练习的过程中，也难免会出现各种各样的困难，此时他们内心也有可能会出现一系列的抵触、厌学情绪。这种情况实属正常，所以对幼儿出现此种现象不要过于责备。家长应以一颗平常心来对待幼儿学琴过程中产生的种种厌学心理。为了进一步能够强化幼儿学好电子琴的信心、决心以及兴趣，家长可以充分发挥鼓励与表扬的积极作用，当幼儿演奏完一曲时，可以对自己的幼儿说道：“你刚弹奏的那个曲子非常好听，弹得很不错”等类似的鼓励的话语，与此同时家长最好夸大表扬，从内心到行为上表现出一种对自己幼儿练琴的浓厚兴趣，给予他们的掌声要热烈些。在家长此种表扬激励的教育方法的推动下，幼儿学电子琴定能收到事半功倍的效果。
总之，幼儿要学好电子琴，训练其基本技能是非常重要的环节。虽然幼儿在练习基本功的过程中会因为电子琴练习比较枯燥而产生不想学的情绪，但是运用较为科学的教育方式以及其他得体的措施，幼儿在练习电子琴基本技能的同时，会逐渐享受到美妙的乐曲给他们带来欢声笑语。我认为，幼儿之所以会在学电子琴的过程感受到快乐，与幼儿对电子琴之学习兴趣不断增加有很大的关系。因此，教师、家长应该多途径培养幼儿学习电子琴的兴趣，进而促进幼儿对电子琴的基本技能的掌握。