为了适应现代教育发展的需要，课程改革摆在了教育改革的前沿，并在实践中逐步深入实施，幾年的实践证明，新课程改革，力在必行，是教育教学的必走之路，非常符合当今中国教育的需要。语文新课程标准明确规定，要让学生喜欢读书，感受到读书的乐趣，体验中国文化的魅力，能根据课文内容展开想象，勇于表达，展现自我，乐于与人交流自己的收获、感受和想法，使其掌握大量的语言和词汇，感受到文章意境的美，明确文章表达的目的，并达到学以致用。
　　一、 课堂上的教转化为学 让每个学生唱主角
　　新课改倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能构建知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、合作探究的方式实现学习目标。新课程还要求教师要在深入钻研教材的基础上，创造性的开展教学活动。为学生主动的参与研究构建自由的对话平台，使学生们处于积极、活跃、争先的状态。
　　在课堂上，我逐渐尝试让学生主动学习，真正做到让学生唱主角，给学生提供合作交流、畅所欲言的环境，如我在教学《荔枝》时，我没过多的在课堂上讲解，而是拿出充裕的时间，让学生讨论交流，发表见解，展示出学生们思、说、辩的综合能力。在集体交流检查时，大大出乎我的意料，学生们滔滔不绝的发言，各种与众不同的答案，使我倍加高兴。学生们能由浅入深，个个问题得到了解决和掌握，并达到了升华和运用。
　　作业是对所学知识的复习、消化和巩固，是学生获取掌握知识的重要环节，但对学生作业的设置是否科学、适用，学生是否喜爱、乐做至关重要。新课程倡导作业要与学生步调一致，多与学生社会生活息息相关的实践性作业，有利于学生创新，有利于学生思维。我在教语文《林海》一课时说：同学们！今天我们一起带着浓厚的兴趣，学完了老舍先生的《林海》，领略了大兴安岭的优美景色和丰富的物产，也许将来会到这个地方去，今晚上，根据这课的有关知识，自行设计作业，看谁的新颖，又有实用性？
　　第二天，在交流学生的作业时，看到学生的作业五花八门，让我大开眼界，大吃一惊，简直把我吸引住了。有的学生写了一首赞美大兴安岭的小诗；有的学生按内容绘了一幅画；有的学生写了调查报告，大兴安岭产的木材在邻近的用途；还有的学生展开了想象，写出了未来的大兴安岭等等。后来我在总结作业时，我对学生们的种种作业，从不同角度作了肯定表扬。
　　二、课改让学生都能享受成功的喜悦
　　心理学家告诉我们：要让学生过多的参与，一个人只要体验一次成功的喜悦 ，便会激起无休止的追求意念和力量。可见一次小小的收获，对每一个人的鼓动是那样的伟大。教师面对每一个活生生的个体，要点燃起火花，让每一个学生都有展示自我的平台。俗话说“尺有所短，寸有所长”。学生是一个群体，由于多种因素造成各种差距，但这些不能成为衡量学生的标准，因为每个学生的个性不同，对学生的评价不能千篇一律，应该既要面向全体发展共性，也应面对实际发展每个学生的个性。
　　新课程改革，给学生提供了求知的天地，呼唤了孩子的心灵，点燃了智慧的火花，让学生有了一双慧眼，灵巧的双手，缩短了师生之间的距离，使学生在轻松愉悦中，不断完善自我，不断创新提高，以多种素质，多种能力，奠定终身发展的基础。课改激发了学生的兴趣，学生们有了积极参与的意识，能在民主、合作的氛围中，发展自我，超越自我，打造出积极进取的竞争平台，真正体现学生是学习的主人。
　　（作者单位：山东诸城舜王街道九台小学262200）