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摘 要：小学数学教学过程中，学生会因教师的教学方式而提高学习兴趣，在此过程中，应该重视学生的性格特点，因小学生天使活泼好动，所以要让课堂充满乐趣，同时也要以此为重要研究方面，积极提高他们对于数学学习的兴趣，这样不但会形成学习的好习惯，也可以提高学习的有效性，为小学数学教学水平提高助力。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方式；培养
在我国，教育教学如火如荼的开展，小学有作为基础教学阶段，如何奠定他们的学习好习惯形成，以此激发学习兴趣，是每个教育教学工作人员应该重视的方面，本文结合数学教学，进一步阐述相关提高其学习兴趣的教学策略，希望尽有效力量，助力于小学生数学能力提高与发展。
1巧妙的引发学生的数学学习兴趣
在传统的小学数学教学过程中，教师通常都是采用“满堂灌”的教学方式，数学的导入性并没有真正得到重视，绝大多数的教师也都缺乏对教学导入的重视度。为了有效提高学生的数学听课效率，教师应该不断唤醒学生对于数学的学习兴趣，为学生创造一个良好、和谐的数学学习课堂气氛。一个良好的开始就意味着已经成功了一半，对于小学生的学习也是一样的道理，在数学的教学过程中教师有必要重视数学的课堂导入，使学生对于数学的学习充满渴望和好奇心，从而不断的加深学生对于数学的热情，使学生积极的参与到数学课堂中去，提高数学课堂的学习效率。在导入的过程中，数学教师应该做好充分的准备工作，首先，教师应该精心的备课，通过一些比较具有趣味性的内容进行有效的课堂导入，在选择导入的时候教师要尽量找一些比较适合小学生的，迎合学生心理状态的内容，并为学生设下一些悬念，这样才能够更加激发学生的学习性质。例如：在学习路程问题的相关知识时，教师可以利用龟兔赛跑这样有趣的故事进行有效的教学导入，对于跑步非常擅长的兔子为什么会输给慢吞吞的乌龟呢，这样就可以为学生设下一个悬念，启发学生积极思考。然后教师将数学内容与这个故事有机结合起来进行教学，让学生在学习中找出故事的答案，知道时间是胜利的重要原因，从而找到故事的答案。通过为学生巧妙的课堂导入不但能够提升学生的数学学习兴趣，还能够不断的提高学生的数学积极性，使学生的学生自主性和探究性得到培养。
2鼓励学生进行参与，培养他们对于数学的兴趣
经过有效的实践与教学总结，在教学过程中发现，小学生的数学成绩高低，是因教学兴趣不高影响，那么鼓励学生积极参与数学学习就显得更为重要，鼓励是一种教学策略，同时也是教学过程中重要的教学设计，其设计过程要结合每个学生特点，用什么样的语言，通过那种行为，激发他们的数学学习兴趣，都需要每个教师细细研究，新阶段，素质教育的不断开展，小学阶段学生的学习成绩并不成为衡量他们学习质量的关键，尤其在数学教学过程中，因数学知识具有抽象性，每个学生的理解能力不同，那么教师必须进行鼓励教学，一步一步的通过兴趣激发，让他们形成热爱数学知识的习惯，这样即使在日后学习过程中，也会受益终身，教师要起到一定的作用，要让每个小学生都有自信，让他们能够通过努力学习激发学习的高效性。
3引導学生积极地参与
数学教师应该认识到让学生积极地动手进行实践的重要性，因为这样不仅仅是可以让学生知道结论，还可以让他们知道知识本身是如何来的。在数学的日常的学习中可以依据一些实物的模型还有一些教具来帮助学生通过一些较为轻松的途径进行掌握，把一些抽象的知识可以具体化，这样一来就可以让学生很容易的进行掌握和理解，鼓励学生亲自动手做一做，在做的过程中注意引导学生总结规律，这样学生通过直接动手，从感官上会加深对所了解内容的印象，也会获得极大的满足感，兴趣自然提高了。
4现代化的教学提高学生的学习兴趣
对于小学生而讲，只有更加新鲜的事物才能激发好奇心，这样一来他们渴望学习，努力进行探索，长期坚持下去，学习的兴趣转变成学习成果，他们掌握了数学的知识，也提高了数学学习等多方面的技巧，所以数学课堂可以结合现代化手段，重视课堂导入，通过教学技术拓展学生的学习数学知识的视野，明确教学的趣味性，例如，很多数学概念是抽象的，小学生很难理解，那么教师设计好课件，在多媒体中播放，这样，教学形式变得多样，教学内容更加丰富，很多抽象的知识点，利用图片或者图标的形式展现，这样一来，课堂知识变得趣味性浓厚，可以唤醒学生对于数学知识的探究，在现代化技术融入课堂后，课堂气氛也会活跃，包括一些音乐的设计，必然会构建一个和谐的数学课堂，他们在学习过程中会越加努力，同时，教学过程中，教师也减少是一定的教学繁琐，教学过程中要更加重视教学语言的简洁明了，在表达出教学目的的同时，必须要通过学生热情激发，调动课堂学习积极性，提高其教学的有效性。
5结束语
总之，在传统数学教学方面，存在一定不足，基于此，课堂中教师应该以高效的课堂方法开展，提高其数学学习兴趣，通过兴趣激发，进一步落实数学知识等相关内容，合理的进行设计与实践，以此推动教学事业发展，也为相关的教学开展提供有效保障，进一步激发学生的学习积极性，也为国家培养更多的相关方面的人才。
参考文献：
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013，07：77-78.
[2]石小芹.浅议小学数学教学对学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2015，06：263-264.
[3]韩彬彬.小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2015，09：58.
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方式；培养
在我国，教育教学如火如荼的开展，小学有作为基础教学阶段，如何奠定他们的学习好习惯形成，以此激发学习兴趣，是每个教育教学工作人员应该重视的方面，本文结合数学教学，进一步阐述相关提高其学习兴趣的教学策略，希望尽有效力量，助力于小学生数学能力提高与发展。
1巧妙的引发学生的数学学习兴趣
在传统的小学数学教学过程中，教师通常都是采用“满堂灌”的教学方式，数学的导入性并没有真正得到重视，绝大多数的教师也都缺乏对教学导入的重视度。为了有效提高学生的数学听课效率，教师应该不断唤醒学生对于数学的学习兴趣，为学生创造一个良好、和谐的数学学习课堂气氛。一个良好的开始就意味着已经成功了一半，对于小学生的学习也是一样的道理，在数学的教学过程中教师有必要重视数学的课堂导入，使学生对于数学的学习充满渴望和好奇心，从而不断的加深学生对于数学的热情，使学生积极的参与到数学课堂中去，提高数学课堂的学习效率。在导入的过程中，数学教师应该做好充分的准备工作，首先，教师应该精心的备课，通过一些比较具有趣味性的内容进行有效的课堂导入，在选择导入的时候教师要尽量找一些比较适合小学生的，迎合学生心理状态的内容，并为学生设下一些悬念，这样才能够更加激发学生的学习性质。例如：在学习路程问题的相关知识时，教师可以利用龟兔赛跑这样有趣的故事进行有效的教学导入，对于跑步非常擅长的兔子为什么会输给慢吞吞的乌龟呢，这样就可以为学生设下一个悬念，启发学生积极思考。然后教师将数学内容与这个故事有机结合起来进行教学，让学生在学习中找出故事的答案，知道时间是胜利的重要原因，从而找到故事的答案。通过为学生巧妙的课堂导入不但能够提升学生的数学学习兴趣，还能够不断的提高学生的数学积极性，使学生的学生自主性和探究性得到培养。
2鼓励学生进行参与，培养他们对于数学的兴趣
经过有效的实践与教学总结，在教学过程中发现，小学生的数学成绩高低，是因教学兴趣不高影响，那么鼓励学生积极参与数学学习就显得更为重要，鼓励是一种教学策略，同时也是教学过程中重要的教学设计，其设计过程要结合每个学生特点，用什么样的语言，通过那种行为，激发他们的数学学习兴趣，都需要每个教师细细研究，新阶段，素质教育的不断开展，小学阶段学生的学习成绩并不成为衡量他们学习质量的关键，尤其在数学教学过程中，因数学知识具有抽象性，每个学生的理解能力不同，那么教师必须进行鼓励教学，一步一步的通过兴趣激发，让他们形成热爱数学知识的习惯，这样即使在日后学习过程中，也会受益终身，教师要起到一定的作用，要让每个小学生都有自信，让他们能够通过努力学习激发学习的高效性。
3引導学生积极地参与
数学教师应该认识到让学生积极地动手进行实践的重要性，因为这样不仅仅是可以让学生知道结论，还可以让他们知道知识本身是如何来的。在数学的日常的学习中可以依据一些实物的模型还有一些教具来帮助学生通过一些较为轻松的途径进行掌握，把一些抽象的知识可以具体化，这样一来就可以让学生很容易的进行掌握和理解，鼓励学生亲自动手做一做，在做的过程中注意引导学生总结规律，这样学生通过直接动手，从感官上会加深对所了解内容的印象，也会获得极大的满足感，兴趣自然提高了。
4现代化的教学提高学生的学习兴趣
对于小学生而讲，只有更加新鲜的事物才能激发好奇心，这样一来他们渴望学习，努力进行探索，长期坚持下去，学习的兴趣转变成学习成果，他们掌握了数学的知识，也提高了数学学习等多方面的技巧，所以数学课堂可以结合现代化手段，重视课堂导入，通过教学技术拓展学生的学习数学知识的视野，明确教学的趣味性，例如，很多数学概念是抽象的，小学生很难理解，那么教师设计好课件，在多媒体中播放，这样，教学形式变得多样，教学内容更加丰富，很多抽象的知识点，利用图片或者图标的形式展现，这样一来，课堂知识变得趣味性浓厚，可以唤醒学生对于数学知识的探究，在现代化技术融入课堂后，课堂气氛也会活跃，包括一些音乐的设计，必然会构建一个和谐的数学课堂，他们在学习过程中会越加努力，同时，教学过程中，教师也减少是一定的教学繁琐，教学过程中要更加重视教学语言的简洁明了，在表达出教学目的的同时，必须要通过学生热情激发，调动课堂学习积极性，提高其教学的有效性。
5结束语
总之，在传统数学教学方面，存在一定不足，基于此，课堂中教师应该以高效的课堂方法开展，提高其数学学习兴趣，通过兴趣激发，进一步落实数学知识等相关内容，合理的进行设计与实践，以此推动教学事业发展，也为相关的教学开展提供有效保障，进一步激发学生的学习积极性，也为国家培养更多的相关方面的人才。
参考文献：
[1]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013，07：77-78.
[2]石小芹.浅议小学数学教学对学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2015，06：263-264.
[3]韩彬彬.小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2015，09：58.