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摘 要：随着社会的发展，英语在我们的生活中变得越来越重要，人们也开始重视起英语教学。在小学教育中，教师不单单要教授学生一些课内的知识，还要重视起学生们的英语阅读学习，培养学生的英语综合素质，为学生们日后的英语学习打下良好的基础。因此，本文以情境教学法在小学六年级英语阅读教学中的语言为题展开讨论。
关键词：情境教学;小学六年级;英语阅读
引言：
情景教学法是指在教学过程中，教师通过创设一定的教学情境，来引导学生进入到学习中去。这种教学方法与传统的教学方法相比，更容易吸引学生们的学习兴趣，可以帮助学生更加轻松地融入到学习之中，打造出良好的课堂气氛，从而提高学生们的学习效率。对于小学六年级的英语阅读教学而言，教师们可以运用情景教学法来帮助学生建立英语阅读的兴趣，以下几点讲述了传统小学英语阅读教学中所存在的问题以及情境教学的在小学英语阅读课堂的应用与重要性。
一、传统小学英语阅读教学中所存在的问题
在传统的小学英语教学中，教师并没有重视起英语阅读教学，使得学生在小学阶段对英语阅读不感兴趣，这对于学生日后的英语阅读学生有着很大的影响。与此同时，教师在进行阅读教学时，也可以没有为学生选择一些合适的阅读刊物，使得学生从一开始就对英语阅读产生了厌烦。除此之外，小学六年级的学生的英语综合能力并不是很强，在刚开始接触英语阅读的时候，学生们的自信心也会被打击，使得学生失去了进行阅读的信心。以上问题都会导致学生们对英语学习产生抵触心理，所以，在运用情景教学法的时候，教师需要避开或解决这些问题，才能培养出学生们对英语阅读的兴趣。
二、情景教学法应用于小学英语阅读教学中的重要性
情景教学的方法是通过多媒体等形式，为学生创设一定的生活情境或游戏情境，进而能够让学生积极踊跃的参与到课堂的学习中来。学生在小学阶段的年龄仍属于少儿时期，由于他们的特点是贪玩且具有强烈的好奇心。英语作为一个学生之前没有接触过的语言，如果在课堂中创设一定的教学情境，就能够有效地激发学生对英语阅读的好奇心，从而积极参与到课堂的活动之中，进而为学生们营造一个轻松的学习氛围，有利于减轻学生的英语阅读学习压力，提升学生们的英语成绩。
三、情景教学法在小学六年级英语阅读教学的具体应用
（一）利用多媒体教学，激发学生的英语阅读兴趣
进行阅读教学之前，首先要让学生们对英语阅读产生兴趣，教师可以运用多媒体等教学辅助工具来辅助教学，激发出学生们对英语阅读的兴趣。例如：在进行讲解到“Ways to go to school”这一节的课文时，教师可以先利用多媒体为学生们播放一个有关于去学校的路上的小视频或者为学生们展示一些图片，由此来吸引学生们的兴趣，引导学生进入课堂，其次，教师再带领学生进行阅读。所以，在课堂上，教师可以先利用多媒体等教学辅助工具来吸引学生们的兴趣，然后在引导学生进行阅读，感受英语阅读的趣味，由此来激发学生们的阅读兴趣。
（二）创设一定的生活情境，调动课堂学习氛围
教学情境一般分为两种，第一种是生活情境，第二种是游戏情境，那么在课堂中，教师可以先创设一定的生活情境来调动课堂的学习氛围，提高学生们的学习效率。例如：在讲到“How can I get there”这一节课的课文时，教师可以先询问学生他们是如何到达学校的呢？其次，教师可以给学生们一个特定的情境，如：你如何从学校到达超市的呢？这是在生活中很常见的问题，将教学与实际生活联系在一起，可以让学生感受到英语学习是很接近生活的，而且英语也是经常被运用在实际生活当中，进而达到调动课堂气氛的效果。在良好的课堂气氛的熏陶下，也会对学生们的阅读学习产生良好的影响。
（三）创设游戏教学情境，师生之间合理互动
除了运用生活情境来调节课堂气氛外，在学习的过程中，师生之间也应当进行互动来打造出高效的英语课堂，所以，教师可以通过创设游戏教学情境来进行师生间的互动，提高课堂效率。例如：在讲解到“what does he do？這一课的课文时，教师可以开设一些游戏活动，如教师可以找两位同学上台，一位同学可以做任何动作，另一位同学需要用英语来说出他在干什么。与此同时，教师可以组织台下的学生进行两两一组进行游戏活动，教师也可以参与到活动当中，与学生们一起进行游戏，从而促进师生之间的关系。通过这样的游戏活动可以让学生更加了解课文内容的同时，还可以进行师生之间的合理互动，增进师生之间的感情，从而让学生们更加热爱英语阅读。
结束语
总的来说，情景教学法很适用于小学六年级的英语课堂，这种方法可以激发学生们的阅读兴趣，让学生从小就养成良好的阅读习惯，并且热爱英语阅读。所以，教师可以利用这种方法来打造出高效的英语阅读课堂，帮助学生们养成良好的阅读习惯，为日后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]李奋弟. 创设生活化的小学英语情景教学[J]. 学周刊，2019（09）：93.
[2]张利丽. 情景教学在小学英语教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2019（07）：80.
[3]张艺，俞爱宗. 情景教学在小学英语教学中的应用研究综述[J]. 教育观察，2019，8（08）：123-124+126.
关键词：情境教学;小学六年级;英语阅读
引言：
情景教学法是指在教学过程中，教师通过创设一定的教学情境，来引导学生进入到学习中去。这种教学方法与传统的教学方法相比，更容易吸引学生们的学习兴趣，可以帮助学生更加轻松地融入到学习之中，打造出良好的课堂气氛，从而提高学生们的学习效率。对于小学六年级的英语阅读教学而言，教师们可以运用情景教学法来帮助学生建立英语阅读的兴趣，以下几点讲述了传统小学英语阅读教学中所存在的问题以及情境教学的在小学英语阅读课堂的应用与重要性。
一、传统小学英语阅读教学中所存在的问题
在传统的小学英语教学中，教师并没有重视起英语阅读教学，使得学生在小学阶段对英语阅读不感兴趣，这对于学生日后的英语阅读学生有着很大的影响。与此同时，教师在进行阅读教学时，也可以没有为学生选择一些合适的阅读刊物，使得学生从一开始就对英语阅读产生了厌烦。除此之外，小学六年级的学生的英语综合能力并不是很强，在刚开始接触英语阅读的时候，学生们的自信心也会被打击，使得学生失去了进行阅读的信心。以上问题都会导致学生们对英语学习产生抵触心理，所以，在运用情景教学法的时候，教师需要避开或解决这些问题，才能培养出学生们对英语阅读的兴趣。
二、情景教学法应用于小学英语阅读教学中的重要性
情景教学的方法是通过多媒体等形式，为学生创设一定的生活情境或游戏情境，进而能够让学生积极踊跃的参与到课堂的学习中来。学生在小学阶段的年龄仍属于少儿时期，由于他们的特点是贪玩且具有强烈的好奇心。英语作为一个学生之前没有接触过的语言，如果在课堂中创设一定的教学情境，就能够有效地激发学生对英语阅读的好奇心，从而积极参与到课堂的活动之中，进而为学生们营造一个轻松的学习氛围，有利于减轻学生的英语阅读学习压力，提升学生们的英语成绩。
三、情景教学法在小学六年级英语阅读教学的具体应用
（一）利用多媒体教学，激发学生的英语阅读兴趣
进行阅读教学之前，首先要让学生们对英语阅读产生兴趣，教师可以运用多媒体等教学辅助工具来辅助教学，激发出学生们对英语阅读的兴趣。例如：在进行讲解到“Ways to go to school”这一节的课文时，教师可以先利用多媒体为学生们播放一个有关于去学校的路上的小视频或者为学生们展示一些图片，由此来吸引学生们的兴趣，引导学生进入课堂，其次，教师再带领学生进行阅读。所以，在课堂上，教师可以先利用多媒体等教学辅助工具来吸引学生们的兴趣，然后在引导学生进行阅读，感受英语阅读的趣味，由此来激发学生们的阅读兴趣。
（二）创设一定的生活情境，调动课堂学习氛围
教学情境一般分为两种，第一种是生活情境，第二种是游戏情境，那么在课堂中，教师可以先创设一定的生活情境来调动课堂的学习氛围，提高学生们的学习效率。例如：在讲到“How can I get there”这一节课的课文时，教师可以先询问学生他们是如何到达学校的呢？其次，教师可以给学生们一个特定的情境，如：你如何从学校到达超市的呢？这是在生活中很常见的问题，将教学与实际生活联系在一起，可以让学生感受到英语学习是很接近生活的，而且英语也是经常被运用在实际生活当中，进而达到调动课堂气氛的效果。在良好的课堂气氛的熏陶下，也会对学生们的阅读学习产生良好的影响。
（三）创设游戏教学情境，师生之间合理互动
除了运用生活情境来调节课堂气氛外，在学习的过程中，师生之间也应当进行互动来打造出高效的英语课堂，所以，教师可以通过创设游戏教学情境来进行师生间的互动，提高课堂效率。例如：在讲解到“what does he do？這一课的课文时，教师可以开设一些游戏活动，如教师可以找两位同学上台，一位同学可以做任何动作，另一位同学需要用英语来说出他在干什么。与此同时，教师可以组织台下的学生进行两两一组进行游戏活动，教师也可以参与到活动当中，与学生们一起进行游戏，从而促进师生之间的关系。通过这样的游戏活动可以让学生更加了解课文内容的同时，还可以进行师生之间的合理互动，增进师生之间的感情，从而让学生们更加热爱英语阅读。
结束语
总的来说，情景教学法很适用于小学六年级的英语课堂，这种方法可以激发学生们的阅读兴趣，让学生从小就养成良好的阅读习惯，并且热爱英语阅读。所以，教师可以利用这种方法来打造出高效的英语阅读课堂，帮助学生们养成良好的阅读习惯，为日后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]李奋弟. 创设生活化的小学英语情景教学[J]. 学周刊，2019（09）：93.
[2]张利丽. 情景教学在小学英语教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2019（07）：80.
[3]张艺，俞爱宗. 情景教学在小学英语教学中的应用研究综述[J]. 教育观察，2019，8（08）：123-124+126.