【摘 要】
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案例一:三年级《平均数》师:出示套圈统计图。(师改动教材上女生统计图中沈明芳的数字,把4改为1)当学生算出男女生套圈总数时,师问学生:“拿他们套中的总数来比公平吗?”“怎
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案例一:三年级《平均数》师:出示套圈统计图。(师改动教材上女生统计图中沈明芳的数字,把4改为1)当学生算出男女生套圈总数时,师问学生:“拿他们套中的总数来比公平吗?”“怎样比才公平?”(让学生思考片刻)
Case one: third grade “average” Division: Show ring chart. (The teacher changed the figures of Shen Mingfang in the girls ’statistics on the textbook to change 4 to 1.) When students calculate the total number of male and female students’ rings, ask the students: “ ”How to be fair?" (Let students think for a moment)
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