【摘 要】
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目的通过在本科课程中加入病例教学的方式，探讨和摸索检验专业学生评判性思维培养的方法以及效果评价。方法在《临床检验基础》课程中施行病例教学，通过由学生共同讨论、分工协
【机 构】
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四川大学华西临床医学院医学检验系,四川大学华西医院实验医学科
【基金项目】
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四川大学新世纪教改工程项目(五期)X201106q49,X201106q57
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目的通过在本科课程中加入病例教学的方式，探讨和摸索检验专业学生评判性思维培养的方法以及效果评价。方法在《临床检验基础》课程中施行病例教学，通过由学生共同讨论、分工协作完成PPT制作及病例汇报演讲，由教师进行引导和总结的方式进行评判性思维培养，教学前后均使用评判性思维测量表（CTDI—CV量表）进行问卷调查评价评判性思维能力。结果经过1学期病例教学，学生在评判性思维7个方面的特质分数均有所提高，尤其是总分得到显著提高，体现出正性评判性思维的特质。结论短期病例教学已使学生的评判性思维能力有一定提高，通过更长时
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