论文部分内容阅读
[摘
大数据背景下教师专业发展的挑战、应对与提升路径
【摘 要】
：
[摘 要]大数据在给教师专业发展带来机遇的同时，也对教师的教育教学理念、知识及能力提出了新的挑战。教师应围绕这些挑战转变教育理念，更新并反思知识结构，形成智慧与素养，提高数据处理及应用能力。基于大数据的支撑，为有效促进专业发展与成长，教师可以对专业发展的决策机制、培训模式、评价方式做出要求，在专业发展的行动自觉与共同体发展方面做出要求，走外促与内生发展相结合的道路。 [关键词]大数据;教师专业发
【出 处】
：
基础教育参考
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
[摘 要]不管是从法律层面还是从现实需要层面，家庭教育指导都是学校应然和必然的工作。学校主动而系统地开展家庭教育指导工作，更有利于促进自身发展，提高教育质量。学校家庭教育指导工作体系要从家长、教师和学生三方面出发来构建，最终实现家校共育的根本目标。 [关键词]家庭教育指导;工作体系;家校共育 教育始于家庭，家庭教育伴随人的一生，影响人的一生。同时，家庭教育也是国民教育体系的重要组成部分，是学校
人物是小说的基本要素之一,分析人物形象是解读小说的基本手段。本文以《哦,香雪》的阅读教学为例,从不同视角引导学生对小说中的香雪这一人物形象作了具体、全面而深入的分
文化传承与理解是文言文教学的重点,在这个大背景下,笔者采用"以文释言、以演悟文、以字解文"三种策略,可以有效地打通文言文教学内容和教学方法的融合。
《史记·樗里子甘茂列传》还记载了甘茂的孙子甘罗的事迹。 甘罗十二岁时就学会了祖父的说服术，利用双重对比法说服了吕不韦都没说动的人。 吕不韦想派张唐去燕国，张唐随便找个借口就拒绝了，吕不韦也没有强迫他，但是很不高兴。甘罗自告奋勇去找张唐。 甘罗开门见山地说：“您觉得自己的功劳和白起比，谁大？” 张唐说：“实事求是地说，我的功劳没有白起大。” 甘罗又说：“您觉得范雎和吕不
初中地理学科核心素养培養强调了对学生地理实践能力、地理综合思维能力、区域认知能力和人地协调观四个方面素养的培养，而学习兴趣是贯穿这一培养过程的一根主线。教师可通过以下策略培养学生的地理学习兴趣。 一、开展形式多样的地理实践活动 新的地理课程标准特别强调要培养学生的地理实践能力，使学生学会对自己终身发展“有用”的地理。初中地理教学主要以学生生活中的地理知识为主要内容，所以开展贴近学生生活的丰富的
何棋，北京市第一〇一中学数学高级教师，海淀区数学学科带头人，海淀区兼职教研员，主要从事高中数学和国际课程数学教育教学工作。曾受邀到重庆、深圳等多个地区分享信息技术与数学整合教育经验，或上示范课;受邀参加在美国华盛顿召开的全球第17届T3（教师用技术教学）教育会议。多次参与人教社教材研究所国家“十五”“十一五”“十二五”重点课题研究，并被评为课题实验先进个人。个人研究成果多次获海淀区教育创新奖。公开
"汉语神奇大世界""中文技艺小百科",罗维扬先生的《非常语文》(2020年化学工业出版社第一版)一经出版就受到广泛好评。从湖北大学中文系毕业后,作者先后在中学、杂志社、作家
[摘 要]在小学阶段开展惠及全体学生普通课堂的创客教育，可通过信息技术学科教学，以Micro：bit创客课程为依托，借助互动技术，以范例为学习支架，通过范例展示分析、模仿制作，进行作品功能的多维创新扩展、分享与交流，培养小学生的创新能力。 [关键词]物联网;Micro：bit;创客教育;小学生;创新能力 教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》中提出：“积极探索创客教育模式，着力提升学生的信息
[摘 要]新课程标准倡导基于STEAM的跨学科学习方式。 “一核四环”的STEAM项目模型，核心指向真实情境下的问题解决过程，并把STEAM项目的实施分解为引入、设计、物化、评估四个环节。该模型可用于优化跨学科项目式教学设计、规范项目开发、提升项目整合度，对于STEAM项目的开发與实施提供指导与参考。 [关键词]STEAM;跨学科;项目模型 STEAM教育作为跨学科融合的教学模式，以培养学生面
文本解读能力是语文教师的第一基本功,也是普通语文教师向名师学习的要义。本文以周志恩老师的文本解读方法和路径为范例,论述了在向名师学习的过程中所领悟到的文本解读的修