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【内容摘要】在新课改背景下，高中英语写作教学越发受到教师的重视。在高中英语写作教学中运用支架式教学，能够有效提升学生的英语词汇储备，降低学生英语写作的难度，激发学生对英语写作的兴趣，从而使高中英语写作课堂的教学效率获得提高。本文通过对支架教学的简述，着重探讨高中英语写作教学中支架教学的运用策略。
【关键词】高中英语 写作教学 支架式教学
前言
英语写作教学一直是高中英语教学中的难点，也是让英语教师头疼的一个问题。在高中英语写作教学中，为使高中学生的英语写作水平获得切实提升，教师应积极运用支架式教学的方式，打破传统英语写作教学中的局限性，将支架式教学充分融入英语写作教学中，以促进学生自主学习能力的提升，以达到有效学习的目的。
一、支架教学简述
支架式教学，是“构建主义”衍生出的成果，这一教学模式强调学生的在课堂中的主体地位，使学生的内在学习潜能得以被激发，让学生积极自主的参与到实际学习之中。对于学生在学习中产生的问题，可以分为三个类型：（1）学生可以独立解决的；（2）需寻求帮助才能解决的；（3）介于两者之间所需解决的。教师应明确学生所处在哪个类别中，这样才可有效激发学生的学习潜能，使学生的自主学习能力获得提升。
支架式教学也可以说是一种扶持学生的方式，让学生在英语写作学习中能够有一個坚固的“支架”，帮助学生跨越写作学习中的困惑，使高中学生在英语写作学习中能够感到豁然开朗，以推动高中学生英语写作水平的切实进步。
二、关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析
关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析，具体内容体现如下：
1.抓住写作教学内容的“支架”
在高中英语写作教学中，教师应善于抓住写作教学内容的“支架”，可以针对英语教材中的学习内容，而积极的探索出有价值的“支架”教学内容，让学生在学习英语写作知识的同时，还能够构建出良好的英语知识体系，以促进高中学生英语综合水平的进步①。并且，教师可以通过提问的方式，对学生予以积极引导，引发学生的思考，以增强学生对英语写作知识的认知，有效激发学生的写作兴趣，让学生在英语写作课堂中充分表达自己的想法，使英语写作课堂变得趣味盎然，处处都充斥着学生思维的灵感，从而使高中英语写作课堂的教学质量获得提高。
2.创设教学情境，构建学生写作“支架”
良好的教学情境，能够迅速的吸引学生在课堂中的注意力，让学生积极的投身于课堂实践之中，以使课堂的教学效率获得提升。所以，在高中英语写作教学中，教师应积极为学生创设良好的教学情境，让学生可以充分融入到教师为其设置的情境之中，以达到引人入胜的目的。
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中重要作用越发凸显，因此，高中英语教师可以利用多媒体技术，来进行情境的设计②。首先，教师应针对高中学生的兴趣所在，来合理的创设情境，以吸引学生在课堂中的注意力。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生可以自主提出问题，分析问题，并解决问题。最后，教师可以利用多媒体技术，来为学生的英语写作提供有效的素材，以使学生在进行英语写作时能够文思泉涌，最终实现学生写作“支架”的构建。
例如，在进行MUSIC写作教学中，教师可以利用多媒体技术，来为学生创设良好的情境，如可以为学生放映出MUSIC的相关视频，以增强学生的感官体验，让学生充满兴趣的参与到课堂的学习之中，这样学生在进行实际写作时，才不会感到灵感枯竭③。
3.利用支架式教学，提升学生合作学习能力
在高中英语写作教学中，教师应利用支架式教学，来提升学生的合作学习能力，使高中学生获得全面的发展与进步。对此，教师应对学生进行有效分组，让学生以小组为单位，有效探讨自身在写作学习中所遇到的问题，并一同去解决问题，以达到共同进步的目的④。并且，通过这一方式，还能够促进师生、生生之间的交流，让教师能够有效了解学生在写作学习中的不足，以制定积极有效的支架式教学方式，以引导学生及时的改正问题，使支架式教学在高中英语写作教学中的重要作用得以彰显，最终实现高中英语写作课堂的教学效率，以及学习的学习效率的切实提升⑤。
总结
总而言之，在高中英语写作教学中运用支架式教学，有助于提升高中学生的自主学习能力，使高中学生能够通过自身不断的探索，冲破自身在英语写作学习中所遇到的阻碍。另外，教师应充分发挥出支架式教学的优势性，务必要将支架式教学的“支架”找准，良好的设计写作教学的各个环节，充分尊重学生在课堂中的主体地位，以提升学生在英语写作课堂中的积极性，从而实现高中学生英语写作水平的总体进步。
【注释】
① 李恺. 基于支架理论的高中英语写作教学模式探究[J]. 基础外语教育，2017，19（05）：48-54 110.
② 王竞儒. 支架教学对高中英语写作教学影响的行动研究[D]. 广州大学，2016.
③ 徐任芳. 支架理论在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 闽南师范大学，2016.
④ 许亚. 支架理论在高中英语体裁写作教学中的应用研究[D]. 湖南科技大学，2016.
⑤ 刘丹玮. 支架理论在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 山东师范大学，2016.
（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院附属中学）
【关键词】高中英语 写作教学 支架式教学
前言
英语写作教学一直是高中英语教学中的难点，也是让英语教师头疼的一个问题。在高中英语写作教学中，为使高中学生的英语写作水平获得切实提升，教师应积极运用支架式教学的方式，打破传统英语写作教学中的局限性，将支架式教学充分融入英语写作教学中，以促进学生自主学习能力的提升，以达到有效学习的目的。
一、支架教学简述
支架式教学，是“构建主义”衍生出的成果，这一教学模式强调学生的在课堂中的主体地位，使学生的内在学习潜能得以被激发，让学生积极自主的参与到实际学习之中。对于学生在学习中产生的问题，可以分为三个类型：（1）学生可以独立解决的；（2）需寻求帮助才能解决的；（3）介于两者之间所需解决的。教师应明确学生所处在哪个类别中，这样才可有效激发学生的学习潜能，使学生的自主学习能力获得提升。
支架式教学也可以说是一种扶持学生的方式，让学生在英语写作学习中能够有一個坚固的“支架”，帮助学生跨越写作学习中的困惑，使高中学生在英语写作学习中能够感到豁然开朗，以推动高中学生英语写作水平的切实进步。
二、关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析
关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析，具体内容体现如下：
1.抓住写作教学内容的“支架”
在高中英语写作教学中，教师应善于抓住写作教学内容的“支架”，可以针对英语教材中的学习内容，而积极的探索出有价值的“支架”教学内容，让学生在学习英语写作知识的同时，还能够构建出良好的英语知识体系，以促进高中学生英语综合水平的进步①。并且，教师可以通过提问的方式，对学生予以积极引导，引发学生的思考，以增强学生对英语写作知识的认知，有效激发学生的写作兴趣，让学生在英语写作课堂中充分表达自己的想法，使英语写作课堂变得趣味盎然，处处都充斥着学生思维的灵感，从而使高中英语写作课堂的教学质量获得提高。
2.创设教学情境，构建学生写作“支架”
良好的教学情境，能够迅速的吸引学生在课堂中的注意力，让学生积极的投身于课堂实践之中，以使课堂的教学效率获得提升。所以，在高中英语写作教学中，教师应积极为学生创设良好的教学情境，让学生可以充分融入到教师为其设置的情境之中，以达到引人入胜的目的。
随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中重要作用越发凸显，因此，高中英语教师可以利用多媒体技术，来进行情境的设计②。首先，教师应针对高中学生的兴趣所在，来合理的创设情境，以吸引学生在课堂中的注意力。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生可以自主提出问题，分析问题，并解决问题。最后，教师可以利用多媒体技术，来为学生的英语写作提供有效的素材，以使学生在进行英语写作时能够文思泉涌，最终实现学生写作“支架”的构建。
例如，在进行MUSIC写作教学中，教师可以利用多媒体技术，来为学生创设良好的情境，如可以为学生放映出MUSIC的相关视频，以增强学生的感官体验，让学生充满兴趣的参与到课堂的学习之中，这样学生在进行实际写作时，才不会感到灵感枯竭③。
3.利用支架式教学，提升学生合作学习能力
在高中英语写作教学中，教师应利用支架式教学，来提升学生的合作学习能力，使高中学生获得全面的发展与进步。对此，教师应对学生进行有效分组，让学生以小组为单位，有效探讨自身在写作学习中所遇到的问题，并一同去解决问题，以达到共同进步的目的④。并且，通过这一方式，还能够促进师生、生生之间的交流，让教师能够有效了解学生在写作学习中的不足，以制定积极有效的支架式教学方式，以引导学生及时的改正问题，使支架式教学在高中英语写作教学中的重要作用得以彰显，最终实现高中英语写作课堂的教学效率，以及学习的学习效率的切实提升⑤。
总结
总而言之，在高中英语写作教学中运用支架式教学，有助于提升高中学生的自主学习能力，使高中学生能够通过自身不断的探索，冲破自身在英语写作学习中所遇到的阻碍。另外，教师应充分发挥出支架式教学的优势性，务必要将支架式教学的“支架”找准，良好的设计写作教学的各个环节，充分尊重学生在课堂中的主体地位，以提升学生在英语写作课堂中的积极性，从而实现高中学生英语写作水平的总体进步。
【注释】
① 李恺. 基于支架理论的高中英语写作教学模式探究[J]. 基础外语教育，2017，19（05）：48-54 110.
② 王竞儒. 支架教学对高中英语写作教学影响的行动研究[D]. 广州大学，2016.
③ 徐任芳. 支架理论在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 闽南师范大学，2016.
④ 许亚. 支架理论在高中英语体裁写作教学中的应用研究[D]. 湖南科技大学，2016.
⑤ 刘丹玮. 支架理论在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 山东师范大学，2016.
（作者单位：江苏省淮安市淮阴师范学院附属中学）