【摘 要】
:
在小学数学教学中,运算能力是小学生必须掌握的最重要的能力之一,是日常生活与进一步学习的重要基础.下面,笔者以《三位数乘两位数》一课的教学为例,谈一谈在计算教学中除了
论文部分内容阅读
在小学数学教学中,运算能力是小学生必须掌握的最重要的能力之一,是日常生活与进一步学习的重要基础.下面,笔者以《三位数乘两位数》一课的教学为例,谈一谈在计算教学中除了技能训练,应当如何培养学生的思维能力.
其他文献
数学是基础教育的重要组成部分,是学生学习其它科目知识的跳板,是师生必须共同提起重视的一门课程。因此,在新课改的背景之下、在新的教育思想指导下,以促进教师更专业的成长和促进学生更长远的发展为目标,师生应走出仅将目光局限在“教”和“学”本身的刻板思维,给予“评价”足够的关注,不断对学生“学”的效果、教师“教”的质量以及各阶段性人才培养目标展开分析,进而结合分析结果调整“教”与“学”的方法,最终提高整体
2020年突如其来的疫情和长时间居家生活,让大部分家长和孩子拥有了空前的亲子陪伴时间,但与此同时,后疫情时代也出现了在所难免的各种矛盾冲突,这些问题对家长的家庭教育实践和学校的家庭教育指导形成不少的考验。 一、 后疫情时代初中家校共育存在的问题 1.家长有心无力 有些学生因长时间网络学习,对网络产生明显的依赖心理。对家长来说,工作、家务之外,缺乏陪伴、指导孩子学习的时间。同时,许多家长因对教
前置学习是一种非常重要的学习方法。在教学中教师如果注重引导学生进行前置学习,不仅可以提高课堂教学效率,也可以培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。阅读批注法是前置学习中的一种重要学习方法,它能有效改变课堂上教师讲、学生听这种传统教学模式。在教学过程中,教师主要就是对学生进行思维引导,让学生分小组进行充分的思想交流、讨论,在此基础上,教师再因势利导,引导学生更深入思考,这样促使学生学习兴致更高,知识
自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力,是对学生锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综合衡量。 一、培养学生自我锻炼能力势在必行 1.教师的悲哀:费力不讨好 在全面实施素质教育的今天,广大体育教师在自己的岗位上默默无闻地辛勤耕耘,无私奉献,致力于学生综合体育素质的全面提高。他们兢兢业业、顶暑寒、冒风雨、任劳任怨。可一测
从2001年开始,笔者带领科研团队以“瑞吉欧教育的中国本土化研究”作为课程改革的发端,在理论与实践层面不断探索通向教育理想的课程改革之路,致力于探索一种从完整的儿童人
“丝竹”指奏乐的声音。因为古代的乐器只有两种材料制作,比如笛子、笙箫等都是竹子做的,另外的就是有带弦的乐器,比如古筝等,弦也可称作丝,所以是民族弦乐器和竹制管乐器的统称,而“丝竹文化”的核心在于音乐。音乐有它非常独特之处,是一种抒情性极强的艺术形式,它通过乐曲中的强弱,节奏的抑扬顿挫,以及旋律的起伏变化,加上现代的视频直感的方式,使人获得比其他艺术形式更直接、更丰富、更形象具体的视听感受。 一、
在小学语文实际开展教学的过程中,为了能够最大化发挥教育的效果,教师必须要加强对阅读教学的重视,确保可以通过阅读来引导学生掌握更多字词,从而为写作打下良好基础。而且在阅读教学的过程中,由于受多种因素影响,导致学生对阅读知识掌握不够充分,所以为了能够确保教学效率的提升,教师可以有效地整合阅读,并将多种教学方法整合同时需要达到阅读、思考、练习等各方面的融合,从而最大化发挥阅读教学的效果。 一、引导学生
CLASS评估系统由美国学者提出。该系统五个字母分别对应不同的五个单词。按中文理解,其意为“教室评估得分系统”。作为一种专门对课堂师生互动进行评估的观察工具,其不同版本囊括了从幼儿教育到高中教育课堂评估。从其在美国及在世界其他国家的实际应用来看,起到了很好的效果。虽然其仍存有一定缺陷,例如,相关观察仅能用于师生言语互动,无法评估师生非语言互动,但因为其涵盖了“情感支持”“活动组织”以及“教育支持”
现阶段,大多数的学生在作文选材时常感到“熟悉的地方没有风景”,他们不会从日常生活中搜集、积累素材,往往在文章中空话套话连篇,文章自然缺乏真情实感。邓彤在《写作教学密码》中给我们透露出写作教学的一大密码:“依据学生实际问题,提供针对性指导。”这一指导要义具体到作文材料时,就是“当学生确实缺乏材料时,需要提供寻找材料的方向与路径”。而在《微型化写作教学研究》一书中他更是指出老师要依据学情创设写作支架,
《义务教育数学课程标准》中关于数感的表述是:“关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟”。数感是一种感悟,就是关于数的感觉和理解,数感的而培养表现为学生具有主动性和自觉性的理解和运用数的意识。以下就如何培养学生的数感,提出自己的一些见解和教学策略。 一、在现实情境中感悟数感 而数感的培养尤其体现在计算、量的计量和问题解决三部分教学上。很多教师都认为计算教学的目标最终目的就是要让学生“会