随着课程改革的实施,识字教学也必须进行改革。把以往枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字变成生动有趣、学生乐学的东西,能提高学生的学习兴趣,达到教学目的。针对低年级学生天真活泼、爱唱爱跳、思维活跃的特点,应恰当地运用各种方法,通过多种途径,寓教于乐,使学生乐于识字,学会识字,使识字效果达到最佳。
　　一、运用各种方法让学生会学
　　1.用图片演示汉字变化,使汉字在学生头脑中形成表象,加深印象,更容易扎实记忆。如:教“日、月、水、火”时,可按照图形——线形——初文——正楷的过程演示汉字来源,让学生通过看图分析、联系实际、直观感知汉字与生活中事物的联系,轻松学会这一类字。
　　2.用动作演示字义,使汉字简单明了化,更易扎实掌握。如:教“坐”字时,让学生进行动作表演“二人坐在土堆上”,边读音边做动作,学生兴趣盎然,印象自然深刻。
　　3.利用不同颜色的粉笔来帮助记忆。粉笔是我们最常用的工具,可以利用不同颜色的粉笔来突出汉字的不同点,唤起学生的无意注意。在进行形近字区分教学时,用不同颜色的粉笔来突出其不同部分,分辨效果不但更好,記得也会更牢固、扎实。如:教“材与财、拌与伴”时,读音完全相同,换成不同的偏旁其含义完全不一样。鲜艳的颜色加上生动的分析讲解,效果自然更上一层楼了。
　　4.借助歌谣、顺口溜、谜语等方法识字。动听的歌谣、自编的顺口溜、充满智慧的谜语不但可以让人开怀大笑、爱上语文,更能提高识字效果。如:教“笑”字,可用谜语“一棵青竹比天高”来识字,学生长智慧的同时更会爱上语文课。
　　5.借助电教媒体识字,使识字效果达到更高层次。如:教“休”字时,用电教手段演示“一个人在大树下休息”,从而使难以理解的字生动简单化,更易于学生记忆。
　　二、通过多种途径让学生乐学
　　1.营造一种自主、协作、创新的新型课堂氛围
　　没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,是让学生喜欢识字的一种重要途径。因此,需要我们改变以往教学中凌驾于学生之上的特殊地位,与他们站在同一起跑线上,去创设一种平等、民主、和谐的师生关系。课间与他们打成一片,成为他们的朋友,真正进入他们的心里,课上他们自然也会捧你的场。因为他们会由喜欢你而爱上你的课,乐于学习你所讲授的知识。久而久之,识字效果也随之提高。
　　2.恰当运用现代化教学手段
　　恰当的现代化教学手段,可以使复杂、抽象的内容变得简单、生动和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音可以把学生深深吸引住。对于难以理解的文字,可以通过动画演示、配音讲解等方法帮助学生理解记忆,使教师头疼的难字讲解轻松得到解决。如:讲解不同的笑时(微笑、嘲笑、大笑、狂笑、傻笑、奸笑等),将一张脸演变出不同的表情,从而深刻感悟笑的不同种类和不同含义,之后的运用能力也就不言而喻了。
　　3.对学生多表扬、少批评
　　低年级学生思想单纯,爱听好话,只要表扬便会劲头十足,往往会有出色表现,而批评会让他们萎靡不振。为此,识字教学中应鼓励他们寻找识字方法,适当奖励小贴人,积累到一定数量换取相应奖励(橡皮、铅笔、本等),学生们兴趣极高,效果显而易见。同时,课堂上要以表扬为主,别说什么“你笨死了”,“你是猪啊”等等伤害学生幼小心灵的话。应经常说:“你回答得真好!”“你真棒”等,长此下去,学生的识字兴趣自然就高了。
　　4.给学生一个展示的平台
　　每个学生都能成为最好的组织者和创造者,现在给他们一个施展才华的机会,将来他们就能拥有一片蔚蓝的天空。可以让他们自己去总结识字方法,在课堂上告诉大家,共同来分享劳动成果,共同交流,体会学习的乐趣。在这张平台上,大家都是平等的,在同一个起点上共同放飞希望。