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思想品德教材内容相对比较抽象、枯燥，教师若一味说教、灌输，容易挫伤学生的积极性。特别是一些学生能理解但现实中却很难践行的大道理，由于比较空泛而成了教学的难点。这时，教师如能恰当地利用一些身边的案例，
让安例激活思想品德课堂教学
【摘 要】
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思想品德教材内容相对比较抽象、枯燥，教师若一味说教、灌输，容易挫伤学生的积极性。特别是一些学生能理解但现实中却很难践行的大道理，由于比较空泛而成了教学的难点。这时，教师
【机 构】
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广东省珠海市斗门区实验中学
【出 处】
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中学政史地：教学指导版
【发表日期】
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2012年2期
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以疑问代词或疑问副词开头,提出疑问的句子叫特殊疑问句。 它的基本结构是:特殊疑问词+一般疑问句语序。但是如果疑问词在句子中作主语或作主语的定语,就用特殊疑问词+陈述句语序。常用的疑问词有:what, who(whom), whose, which, where, why… 一、特殊的疑问词。 特殊疑问句要由疑问代词或疑问副词开头,询问的内容不同, 使用的疑问词也不同。我们学过的疑问词有wha
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平抛运动是匀变速曲线运动，在分析平抛运动的习题时，通常采用运动的分解，将平抛运动分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动，根据运动的独立性，分别列方程求解.一些学生喜欢直接套用匀变速直线运动的公式，特别是速度公式和位移公式，当然会出错，但速度的变化量公式Δv=a·Δt却能够使用.既然平抛运动也是匀变速运动，那么有没有匀变速直线运动的规律能适用于平抛运动呢？ 如图1所示，一物体以初速度v0
教学是教师的教和学生的学的有机统一体，教的过程是在教师的指导下，引导大多数学生积极主动的学习实践活动，教学中如果没有学生积极主动、自觉的学，教师的教就不会有显著的效果.所以，在物理教学中实践“生本教育”就一定要充分重视学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人.下面是笔者在实践“生本教育”中发挥学生主体作用的一些做法，供同仁们参考.1课前向学生提出明确教学目标，促学生学习有“方向
“Where+is/are+主语?”是一种很常见的句型,同学们在使用时应注意以下几点: 一、Where后面跟的动词是is还是are, 主要取决于主语是单数还是复数。若是单数,用is; 若是复数,就用are。例如: Where’s your backpack? 你的双肩背包在哪儿?(主语your backpack是单数,用is) Where are my books? 我的书在哪儿?(主语my
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第29届全国中学生物理竞赛预赛压轴题是一道关于万有引力的试题，在《物理教师》2013年第5期上《第29届物理竞赛预赛压轴题解析》介绍：“通过与参加竞赛的学生交流发现，约占70%的学生用mg与h的乘积来计算引力势能的变化，这是习惯性思维，最终无法计算出正确的结果”.本题用常规方法真的解不出来吗？ 1原题 一质量为m=3000 kg的人造卫星在离地面的高度为H=180 km的高空绕地球作圆周运动，
【闪亮登场】 英语中,表示人或物在某个地方时,常借助方位介词,它们通常与名词或代词一起构成介词短语。例如: Your backpack is in the room. 你的背包在房间里面。 Look at the desk. A cat is under it. 看那张桌子。一只猫在它的下面。 【个性展示】 in: 大家好!我是介词in,我性格内向,非常害羞,总爱躲在某个物体的里面。比如
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笔者作为县教育局教研员参加了许多物理课堂教学的评课工作，发现了很多值得深思的现象：很多课堂出现一片“生机勃勃”、“热闹繁忙”的景象，学生忙于活动材料的收集、整理；小组成员忙于旁若无人地讨论；教师忙于在各小组间巡视.很多学校硬性规定教师讲授的时间不能超过10分钟，其他时间得让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色，各种教学方式应有尽有.很多教师不得已而为之，课上仅作为一名“监督者”或“救火者”参与其