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摘 要：区域活动是幼儿教学的重要内容，它是一种快乐的游戏形式。它对培养幼儿的思维能力、自主能力等方面都起着积极的作用。本文首先分析区域活动 的意义，来提高幼儿的自主能力。然后探讨其核心素养策略，从而促进幼儿的全面发展，为幼儿教学提供参考。
关键词：自主能力；意义；策略；核心素养
随着社会不断地进步和发展，传统的幼儿教育已经不能适应社会的发展需求。现代社会对幼儿教育提出了更高的要求，它要求学生不仅要养成良好的学习、生活习惯，还要全面提升学生的核心素养。核心素养是为了适应社会发展需求，培养学生的各项能力和道德品质。其内容丰富，涵盖面广，它不仅包含文化知识的学习、自主能力的培养，还包括提高幼儿的情感认知、培养幼儿健全的人格等。幼儿阶段作为人生的启蒙阶段，培养核心素养要结合该年龄段孩子的特点来展开，并对其进行积极地引导，从而促进幼儿核心素养的形成。
对近年来幼儿教学活动进行调查研究，我们发现开展区域活动在培养幼儿核心素养上起着至关重要的作用。区域活动就是为了实现某个教学目标，结合该阶段幼儿特点，为其创设良好的环境，引导孩子自主地参与活动，积极探索，使孩子在快乐游戏的同时，各项能力得到提升，身心得到发展。
一、区域活动对于培养幼儿核心素养的意义
（一）有助于培养幼儿的自主能力
在开展区域活动时，教师会根据活动需求和幼儿的喜好布置活动场景，幼儿可以依据自己的意愿选择活动道具，自主决定怎样参与活动。教师在整个活动中只是引导幼儿、维护活动秩序，剩下的全部交给幼儿自主发挥。但是这并不意味着幼儿可以无拘无束，为了促进活动顺利开展，他们必须在遵守活动规则的前提下，开展活动。通过这种自由、轻松的活动形式，幼儿的自主能力得到进一步提升，规则意识也明显增强。
（二）为核心素养形成提供活动场景
区域活动中，活动现场一般都是由老师根据幼儿的特点精心布置的。这种色彩绚丽、充满童真的活动场景会迅速吸引孩子们的注意力，促使他们积极参与活动。同时针对不同的活动主题，教师会布置不同的活动场景，孩子在不同的活动场景中，可以接受丰富的知识，为能力的全面提升提供了可能。如母亲节的活动场景，可以使幼儿形成尊敬长辈的高尚品格；在垃圾分类的活动场景中，可以提高幼儿的环保意识。
（三）为核心素养形成提供物质材料
区域活动的顺利开展，除了生动活泼的活动场地，还需要丰富多彩的活动材料，只有这样才能充分发挥区域活动的积极作用。如游戏中的道具，是游戏顺利进行的基础；活动中的手工作品，能培养学生的实际操作能力；形象生动的绘本，可以增长学生的见识，丰富学生的想象力；神奇的小磁铁、杆秤等科学材料，可以带领孩子进入一个神秘的世界，激发学生的想象力，培养学生的探究能力。
二、培养核心素养的策略
（一）营造良好的活动氛围，引导学生主动参与活动
通過幼儿教学实践，我们发现开展区域活动对于提高幼儿的核心素养效果显著，然而调动幼儿的积极性，使其主动参与活动是活动顺利进行的前提。这时教师可以结合该年龄段幼儿的特点，创造良好的活动氛围。让孩子可以在自由、轻松的环境中，无拘无束地快乐地做游戏。同时教师在创设环境时要摒弃传统老套的思想，发挥自己的创新精神，积极营造新颖的活动环境。只有这样才能吸引幼儿的注意力，使其主动参与到活动中来，体验游戏的快乐，发展各方面的能力。如开展端午节主题活动，在园区内布置有关端午节的宣传图片，有龙舟、粽子、诗人屈原等，孩子一进入活动区，就能感受到浓浓的端午气息，立刻就会被这活动氛围吸引。
（二）充分发挥教师的引导作用
在区域活动中，幼儿是活动的主体，但是该阶段的幼儿缺乏规则意识、合作意识。如果任由幼儿自由发挥，教师完全不参与的话，区域活动是无法进行的。在活动中，教师要重新塑造自己的身份，要成为幼儿的合作伙伴，和幼儿共同参与活动。但是也不可以过多地干涉活动，一定要把握好这个度。除此之外，不同的幼儿挥呈现出不同的活动能力，在活动中，经常会出现活动能力差、参与程度低的幼儿。这时教师要充分发挥其引导作用，给这样的幼儿多一些鼓励，激发他们的游戏热情。
（三）通过角色游戏，发展幼儿个性
幼儿核心素养除了自主能力以外，还包括思维能力、想象力和创造力等。
角色游戏是比较有特色的一种幼儿游戏，它能客观地反应幼儿的实际生活。幼儿通过扮演角色，可以充分调动幼儿的积极性，不断发挥他们的想象力和创造力。同时在角色扮演的过程中，幼儿能找到实际生活的影子，在一定程度上也能培养孩子的人际交往能力。如幼儿通过扮演交通警察，可以增长交通规则意识；通过扮演妈妈，可以培养良好的道德意识。
总结
由上所知，区域活动在幼儿核心素养的形成过程中发挥着举足轻重的作用。因此在开展区域活动时，要努力营造良好的活动氛围，充分发挥教师的引导作用，通过角色游戏等方式，促使幼儿主动参与活动，不断发展能力，提高核心素养。
参考文献
[1]孟瑞欣.核心素养下的幼儿区域活动设计与实践[J].学周刊，2020（04）：182.
[2]王建卫.从区域活动看幼儿核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（37）：14.
关键词：自主能力；意义；策略；核心素养
随着社会不断地进步和发展，传统的幼儿教育已经不能适应社会的发展需求。现代社会对幼儿教育提出了更高的要求，它要求学生不仅要养成良好的学习、生活习惯，还要全面提升学生的核心素养。核心素养是为了适应社会发展需求，培养学生的各项能力和道德品质。其内容丰富，涵盖面广，它不仅包含文化知识的学习、自主能力的培养，还包括提高幼儿的情感认知、培养幼儿健全的人格等。幼儿阶段作为人生的启蒙阶段，培养核心素养要结合该年龄段孩子的特点来展开，并对其进行积极地引导，从而促进幼儿核心素养的形成。
对近年来幼儿教学活动进行调查研究，我们发现开展区域活动在培养幼儿核心素养上起着至关重要的作用。区域活动就是为了实现某个教学目标，结合该阶段幼儿特点，为其创设良好的环境，引导孩子自主地参与活动，积极探索，使孩子在快乐游戏的同时，各项能力得到提升，身心得到发展。
一、区域活动对于培养幼儿核心素养的意义
（一）有助于培养幼儿的自主能力
在开展区域活动时，教师会根据活动需求和幼儿的喜好布置活动场景，幼儿可以依据自己的意愿选择活动道具，自主决定怎样参与活动。教师在整个活动中只是引导幼儿、维护活动秩序，剩下的全部交给幼儿自主发挥。但是这并不意味着幼儿可以无拘无束，为了促进活动顺利开展，他们必须在遵守活动规则的前提下，开展活动。通过这种自由、轻松的活动形式，幼儿的自主能力得到进一步提升，规则意识也明显增强。
（二）为核心素养形成提供活动场景
区域活动中，活动现场一般都是由老师根据幼儿的特点精心布置的。这种色彩绚丽、充满童真的活动场景会迅速吸引孩子们的注意力，促使他们积极参与活动。同时针对不同的活动主题，教师会布置不同的活动场景，孩子在不同的活动场景中，可以接受丰富的知识，为能力的全面提升提供了可能。如母亲节的活动场景，可以使幼儿形成尊敬长辈的高尚品格；在垃圾分类的活动场景中，可以提高幼儿的环保意识。
（三）为核心素养形成提供物质材料
区域活动的顺利开展，除了生动活泼的活动场地，还需要丰富多彩的活动材料，只有这样才能充分发挥区域活动的积极作用。如游戏中的道具，是游戏顺利进行的基础；活动中的手工作品，能培养学生的实际操作能力；形象生动的绘本，可以增长学生的见识，丰富学生的想象力；神奇的小磁铁、杆秤等科学材料，可以带领孩子进入一个神秘的世界，激发学生的想象力，培养学生的探究能力。
二、培养核心素养的策略
（一）营造良好的活动氛围，引导学生主动参与活动
通過幼儿教学实践，我们发现开展区域活动对于提高幼儿的核心素养效果显著，然而调动幼儿的积极性，使其主动参与活动是活动顺利进行的前提。这时教师可以结合该年龄段幼儿的特点，创造良好的活动氛围。让孩子可以在自由、轻松的环境中，无拘无束地快乐地做游戏。同时教师在创设环境时要摒弃传统老套的思想，发挥自己的创新精神，积极营造新颖的活动环境。只有这样才能吸引幼儿的注意力，使其主动参与到活动中来，体验游戏的快乐，发展各方面的能力。如开展端午节主题活动，在园区内布置有关端午节的宣传图片，有龙舟、粽子、诗人屈原等，孩子一进入活动区，就能感受到浓浓的端午气息，立刻就会被这活动氛围吸引。
（二）充分发挥教师的引导作用
在区域活动中，幼儿是活动的主体，但是该阶段的幼儿缺乏规则意识、合作意识。如果任由幼儿自由发挥，教师完全不参与的话，区域活动是无法进行的。在活动中，教师要重新塑造自己的身份，要成为幼儿的合作伙伴，和幼儿共同参与活动。但是也不可以过多地干涉活动，一定要把握好这个度。除此之外，不同的幼儿挥呈现出不同的活动能力，在活动中，经常会出现活动能力差、参与程度低的幼儿。这时教师要充分发挥其引导作用，给这样的幼儿多一些鼓励，激发他们的游戏热情。
（三）通过角色游戏，发展幼儿个性
幼儿核心素养除了自主能力以外，还包括思维能力、想象力和创造力等。
角色游戏是比较有特色的一种幼儿游戏，它能客观地反应幼儿的实际生活。幼儿通过扮演角色，可以充分调动幼儿的积极性，不断发挥他们的想象力和创造力。同时在角色扮演的过程中，幼儿能找到实际生活的影子，在一定程度上也能培养孩子的人际交往能力。如幼儿通过扮演交通警察，可以增长交通规则意识；通过扮演妈妈，可以培养良好的道德意识。
总结
由上所知，区域活动在幼儿核心素养的形成过程中发挥着举足轻重的作用。因此在开展区域活动时，要努力营造良好的活动氛围，充分发挥教师的引导作用，通过角色游戏等方式，促使幼儿主动参与活动，不断发展能力，提高核心素养。
参考文献
[1]孟瑞欣.核心素养下的幼儿区域活动设计与实践[J].学周刊，2020（04）：182.
[2]王建卫.从区域活动看幼儿核心素养的培养[J].课程教育研究，2019（37）：14.