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摘 要：在班主任工作中，我们会遇到各种各样的学生，也面临各种各样的问题，基于这种情况，很多时候班主任工作显得手足无措、捉襟见肘。为了提高班主任工作的效率，我们一定要采取有效的方法，而方法的运用需要建立在师生良好关系的基础之上，师爱是营造良好师生关系的前提。我坚信，用心守候，师爱付出，终会等得花开！
关键词：班主任工作；师爱；转变方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-009-1
孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想，我认为，这也是一切学生工作的核心思想。攻心就是对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施，使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害。用心守候，真诚对待学生，一定能获得别样的收获，也会使得班主任工作更有效！
初二年级的第二学期，班里转来了一个叫赵乐（化名）的女孩。高挑的个子，大大的眼睛，显得很有灵气。我暗想：以后班里的文艺工作不用愁了。当我领着她来到教室时，班里却一下子炸开了锅！原来，与她同村的几位同学早把她要转入我班的消息传开了。当然，还有她在原校的种种劣迹——上网逃课，顶撞老师，“离校”出走。
于是，我让赵乐先回了家。随后，对学生们作了一番安抚工作：“老师知道你们是替班级着想，可咱们是否也应该给这个同学一次机会？咱们帮其他人转变过来，为什么不给这个同学一双友爱之手呢？难道忘记了咱们的班训‘帮助别人，快乐自己’？”看着教室前醒目的班训，他们沉默了。第二天，赵乐成了初二（一）班的一员。
可谁知，当天下午，班长就气呼呼地来找我——赵乐和英语老师“开战”啦，原因是老师没收了她的《男生女生》。第二天正准备和她谈谈时，“噩耗”再次传来——赵乐赵丹在班里打起来了。从初一到现在，这可还是第一次啊！看来，这孩子真是棘手。我告诉自己，万不可操之过急，得让她心甘情愿地拔掉身上的刺，否则，孩子会很痛，我们也可能被刺痛。
我知道，要改变一个人，首先得了解这个人。周一班会，我安排了一次小作文，让他们写写自己的内心世界（一定程度上，是为赵乐设计的）。赵乐的文章《一个连笑都很落寞的人》非常有文采。从她诗意的文字中，我看到了孤独与叛逆，也看到了渴望：渴望得到同学的认可，父母的肯定；渴望有一个展示自我的舞台，成为父母的骄傲。
第二天，我与她进行了一次长谈。在我精心营造的平等友好的氛围中，她终于哭得一塌糊涂：原校老师的偏见，同学的不友好，父母的不信任……我告诉她，改变别人得从改变自己开始，要学会宽容，学会忍让，学会自省，不能太自我。在我的“策划”与鼓励下，她迈出了改变自己的第一步——和曾“火拼”的赵丹握手言和（现在的她俩是铁哥们）。
为了清除赵乐与父母间的厚障壁，我写了一封短信给赵乐的父母。
你们好！
如果我是你们，我会很快乐，很骄傲，因为我的女儿很出色。她漂亮大方，能歌善舞；写作，朗诵，绘画水平都很不错。她曾经的一些行为让你们生气失望，甚至想到放弃。但我认为那不全是孩子的错，那是你们的某些欠妥的做法与她太强的个性产生了不良反应。我有信心让赵乐成为你们的骄傲，从现在开始给孩子足够的信任与关爱，不要再漠视甚至打击孩子，我会每周向你们反馈孩子的表现。让我们共同努力，给孩子一双自信的翅膀，让她快乐飞翔！谢谢你们的合作！
赵乐的新班主任
之后的每个周五，我都会将赵乐一周中好的表现记录下来，捎给她的父母。也几乎是每个周一，赵乐总会很幸福地来找我：妈妈今天叫我“乐乐”；爸爸带我去逛街了，还给我买了一双手套；爸爸让我给全家演讲，他说我一定能拿第一……
改变了赵乐父母的态度后，我决定帮助孩子在集体中找到属于自己的坐标。一次班会课上，我征求了她的意见：“老师听说你能歌善舞，愿不愿意担任咱班的文艺委员？”她先是很惊愕，然后欣然应允。事实证明，她的确有这方面的才华。此后，班里的所有活动，都有她快乐的身影，而且往往不负众望，搞的有声有色。
我认为，学生工作，只可智取，不能硬攻。用心守候，方能获胜。
1.用心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。
2.用心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以及之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。
3.用心，一定要善于随机应变。学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标。
教育是需要智慧与策略的。每个孩子其实都是一朵花，需要用真诚做土壤，用耐心做雨露，用慧心做阳光，让每一朵花儿都能在爱的春风中美丽绽放吧，不要“随便”拔掉学生身上的刺！要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
[参考文献]
[1]王文.其实，我们可以快乐的做班主任.班主任之友，2005（01）.
[2]刘琦.有几分“猴性”又何妨.班主任，2014（11）.
[3]左晓苏.班主任心语.德育报，2005.
关键词：班主任工作；师爱；转变方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-009-1
孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想，我认为，这也是一切学生工作的核心思想。攻心就是对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施，使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害。用心守候，真诚对待学生，一定能获得别样的收获，也会使得班主任工作更有效！
初二年级的第二学期，班里转来了一个叫赵乐（化名）的女孩。高挑的个子，大大的眼睛，显得很有灵气。我暗想：以后班里的文艺工作不用愁了。当我领着她来到教室时，班里却一下子炸开了锅！原来，与她同村的几位同学早把她要转入我班的消息传开了。当然，还有她在原校的种种劣迹——上网逃课，顶撞老师，“离校”出走。
于是，我让赵乐先回了家。随后，对学生们作了一番安抚工作：“老师知道你们是替班级着想，可咱们是否也应该给这个同学一次机会？咱们帮其他人转变过来，为什么不给这个同学一双友爱之手呢？难道忘记了咱们的班训‘帮助别人，快乐自己’？”看着教室前醒目的班训，他们沉默了。第二天，赵乐成了初二（一）班的一员。
可谁知，当天下午，班长就气呼呼地来找我——赵乐和英语老师“开战”啦，原因是老师没收了她的《男生女生》。第二天正准备和她谈谈时，“噩耗”再次传来——赵乐赵丹在班里打起来了。从初一到现在，这可还是第一次啊！看来，这孩子真是棘手。我告诉自己，万不可操之过急，得让她心甘情愿地拔掉身上的刺，否则，孩子会很痛，我们也可能被刺痛。
我知道，要改变一个人，首先得了解这个人。周一班会，我安排了一次小作文，让他们写写自己的内心世界（一定程度上，是为赵乐设计的）。赵乐的文章《一个连笑都很落寞的人》非常有文采。从她诗意的文字中，我看到了孤独与叛逆，也看到了渴望：渴望得到同学的认可，父母的肯定；渴望有一个展示自我的舞台，成为父母的骄傲。
第二天，我与她进行了一次长谈。在我精心营造的平等友好的氛围中，她终于哭得一塌糊涂：原校老师的偏见，同学的不友好，父母的不信任……我告诉她，改变别人得从改变自己开始，要学会宽容，学会忍让，学会自省，不能太自我。在我的“策划”与鼓励下，她迈出了改变自己的第一步——和曾“火拼”的赵丹握手言和（现在的她俩是铁哥们）。
为了清除赵乐与父母间的厚障壁，我写了一封短信给赵乐的父母。
你们好！
如果我是你们，我会很快乐，很骄傲，因为我的女儿很出色。她漂亮大方，能歌善舞；写作，朗诵，绘画水平都很不错。她曾经的一些行为让你们生气失望，甚至想到放弃。但我认为那不全是孩子的错，那是你们的某些欠妥的做法与她太强的个性产生了不良反应。我有信心让赵乐成为你们的骄傲，从现在开始给孩子足够的信任与关爱，不要再漠视甚至打击孩子，我会每周向你们反馈孩子的表现。让我们共同努力，给孩子一双自信的翅膀，让她快乐飞翔！谢谢你们的合作！
赵乐的新班主任
之后的每个周五，我都会将赵乐一周中好的表现记录下来，捎给她的父母。也几乎是每个周一，赵乐总会很幸福地来找我：妈妈今天叫我“乐乐”；爸爸带我去逛街了，还给我买了一双手套；爸爸让我给全家演讲，他说我一定能拿第一……
改变了赵乐父母的态度后，我决定帮助孩子在集体中找到属于自己的坐标。一次班会课上，我征求了她的意见：“老师听说你能歌善舞，愿不愿意担任咱班的文艺委员？”她先是很惊愕，然后欣然应允。事实证明，她的确有这方面的才华。此后，班里的所有活动，都有她快乐的身影，而且往往不负众望，搞的有声有色。
我认为，学生工作，只可智取，不能硬攻。用心守候，方能获胜。
1.用心，首先要能控制自己的心灵。有一些老师，自己情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。
2.用心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以及之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。
3.用心，一定要善于随机应变。学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标。
教育是需要智慧与策略的。每个孩子其实都是一朵花，需要用真诚做土壤，用耐心做雨露，用慧心做阳光，让每一朵花儿都能在爱的春风中美丽绽放吧，不要“随便”拔掉学生身上的刺！要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
[参考文献]
[1]王文.其实，我们可以快乐的做班主任.班主任之友，2005（01）.
[2]刘琦.有几分“猴性”又何妨.班主任，2014（11）.
[3]左晓苏.班主任心语.德育报，2005.