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摘要：基于新课程改革的内容，兴趣和创新是各科教师紧抓的两项教学要点，在实际的课程教学中应当体现出来，因此在小学语文写作教学的过程中，应当多措并举，朝着培养学生写作兴趣的方向，创新当前的写作教学措施，如结合游戏活动、仿写训练等，这会有助于达到教学目的。
关键词：小学语文;写作;兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-453
引言
从目前多数小学生缺乏写作能力的根源来看，一方面由于基础差，未能充分掌握可用的词语、写作手法，另一方面由于兴趣薄弱，提不起参与写作的积极性。因此，必须从培养基础和兴趣两个方面着手，从而有利于逐步提高写作能力。
一、在小学语文写作教学中存在的问题
（一）缺乏写作兴趣
在当前的小学语文课堂上，每当提出令学生写作的时候，许多学生总会表现出消极的学习状态，说明缺乏写作兴趣，导致在写作的过程中缺乏灵感，不知从何下笔开头，致使写作能力较低。
（二）写作基础薄弱
从多数小学生的作文内容来看，部分学生的写作内容较为空洞，有些学生的写作内容千篇一律，并且缺乏修饰词、成语、写作手法的融入，这就说明写作基础薄弱，导致作文质量较差。
二、解决小学语文写作教学中的问题的策略
（一）结合游戏活动
缺乏兴趣是限制小学生的写作能力增长的重要因素，这就需要改良写作教学的方式，可以结合游戏活动，促使学生在参与的过程中，既可以慢慢地学习更多的成语、修饰词，又可以获得快乐，这就能够起到培养兴趣的作用，有助于提高写作能力。
例如，在执教三年级上册第六单元时，由于本单元的写作主题为“这儿真美”，需要用较多的修饰词形容某种美丽的风景，可以在希沃白板的帮助下，设计竞争抢答的游戏活动，如图1所示，游戏的名称为“哪些修饰词可以形容风景？”，在活动内容中填写许多不同的修饰词，如壮丽、湖光山色、云淡风轻等可以形容风景的词语，并且会填写许多不能应用在形容风景方面的词语，如厚重、轻盈、方方正正等，这就需要学生具有敏锐的观察力和思考力，随后选择两名学生参与，各自选择两边下落的小木块，若选对会加分，反之会减分，待一轮游戏结束后，再选择其他学生参与，同时可以更新活动包含的词语，在这样反复游戏后，可以有效地促进学生认识更多的形容风景的词语，为之后的写作积累基础。
（二）运用仿写训练方法
由于许多小学生的写作基础薄弱，掌握的写作手法较少，导致在写作过程中难以流畅地连接上下句，或者不能用某些写作手法修饰语句，导致作文内容较为空洞无味，这就可以运用仿写训练的方法，在课堂中举出若干例句，或者在阅读课文的过程中挑出某些语句，指出含有的写作手法，引导学生进行想象，令其当堂仿写，在这样的过程中，一方面可以慢慢地提高写作能力，使其可以流畅地寫出语句，另一方面可以培养写作兴趣，有助于提高写作积极性。例如，在执教《海滨小镇》的过程中，可以挑出文中使用写作手法的语句，如在“贝壳只好寂寞地……”中使用了拟人化的写作手法，可以让学生想象某种较为熟悉的事物，假想事物具有生命力，仿照文中语句写出拟人化的语句，在“小城里每一个…热带树木”中使用了“有……还有……”的句式，可以让学生仿照该句式描写某个事物;在执教四年级下册第四单元时，由于该单元的写作主题为“我的动物朋友”，这就可以展示许多关于形容动物的优秀例句，如“小小的啄木鸟总是喜欢紧贴着树干，用尖尖的嘴戳它，好像一个勤劳的医生，在帮树木看病”，随后令其自由想象，仿照各个例句描写某种动物。
（三）加强兴趣引导措施
每当开展某单元的写作训练时，不能直入主题地教学写作内容，需要运用兴趣引导措施，逐步地引领学生了解某单元的写作主题，同时可以渐渐地产生写作兴趣，这会有利于激发创作灵感。例如，在执教三年级上册第四单元时，本单元的写作主题为“续写故事”，这就可以运用多媒体展示若干不同的场景图片，如图片A会显示三口之家正在过生日的场景，图片B会显示大灰狼偷偷地跟在小白兔的后面的场景，图片C会显示一栋大楼突发火灾的场景，可见每张图片的场景都存在差异，可以让学生发挥想象力，任意想象图片中后续可能发生的故事，然后在课堂中互相交流，既向其他同学阐述自己的想法，又会聆听其他同学的想法作参考，最后令其任选一幅场景图片做材料，写出后续可能发生的故事;在执教六年级上册第三单元时，本单元的写作主题为“___让生活更美好”，可以在多媒体中演示若干不同类型的视频，如解放军战士正在抗洪救灾的视频，神州二号成功发射的视频等，令其在观看后，想出某个可以填入空白处的词语，如“科技让生活更美好”、“国家让生活更美好”等，再依据填写完毕后的题目，写出自己的观后感。
三、结束语
综上所述，对小学生而言，写作是一项较为“艰巨”的任务，为了促进其参与写作，需要开展若干项措施，同步培养写作兴趣，使其能够主动地参与语文写作，渐渐地积累更多的写作知识，从而能够慢慢地提高写作能力。
参考文献
[1]焦峰.浅论如何用游戏激励小学生乐于写作[J].作文成功之路（上），2019（02）：63.
[2]郭蓝平.小学语文作文教学仿写训练[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：40.
[3]窦秀燕.放飞心灵，快乐作文——小学语文作文教学的趣味性[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（04）：53.
关键词：小学语文;写作;兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-453
引言
从目前多数小学生缺乏写作能力的根源来看，一方面由于基础差，未能充分掌握可用的词语、写作手法，另一方面由于兴趣薄弱，提不起参与写作的积极性。因此，必须从培养基础和兴趣两个方面着手，从而有利于逐步提高写作能力。
一、在小学语文写作教学中存在的问题
（一）缺乏写作兴趣
在当前的小学语文课堂上，每当提出令学生写作的时候，许多学生总会表现出消极的学习状态，说明缺乏写作兴趣，导致在写作的过程中缺乏灵感，不知从何下笔开头，致使写作能力较低。
（二）写作基础薄弱
从多数小学生的作文内容来看，部分学生的写作内容较为空洞，有些学生的写作内容千篇一律，并且缺乏修饰词、成语、写作手法的融入，这就说明写作基础薄弱，导致作文质量较差。
二、解决小学语文写作教学中的问题的策略
（一）结合游戏活动
缺乏兴趣是限制小学生的写作能力增长的重要因素，这就需要改良写作教学的方式，可以结合游戏活动，促使学生在参与的过程中，既可以慢慢地学习更多的成语、修饰词，又可以获得快乐，这就能够起到培养兴趣的作用，有助于提高写作能力。
例如，在执教三年级上册第六单元时，由于本单元的写作主题为“这儿真美”，需要用较多的修饰词形容某种美丽的风景，可以在希沃白板的帮助下，设计竞争抢答的游戏活动，如图1所示，游戏的名称为“哪些修饰词可以形容风景？”，在活动内容中填写许多不同的修饰词，如壮丽、湖光山色、云淡风轻等可以形容风景的词语，并且会填写许多不能应用在形容风景方面的词语，如厚重、轻盈、方方正正等，这就需要学生具有敏锐的观察力和思考力，随后选择两名学生参与，各自选择两边下落的小木块，若选对会加分，反之会减分，待一轮游戏结束后，再选择其他学生参与，同时可以更新活动包含的词语，在这样反复游戏后，可以有效地促进学生认识更多的形容风景的词语，为之后的写作积累基础。
（二）运用仿写训练方法
由于许多小学生的写作基础薄弱，掌握的写作手法较少，导致在写作过程中难以流畅地连接上下句，或者不能用某些写作手法修饰语句，导致作文内容较为空洞无味，这就可以运用仿写训练的方法，在课堂中举出若干例句，或者在阅读课文的过程中挑出某些语句，指出含有的写作手法，引导学生进行想象，令其当堂仿写，在这样的过程中，一方面可以慢慢地提高写作能力，使其可以流畅地寫出语句，另一方面可以培养写作兴趣，有助于提高写作积极性。例如，在执教《海滨小镇》的过程中，可以挑出文中使用写作手法的语句，如在“贝壳只好寂寞地……”中使用了拟人化的写作手法，可以让学生想象某种较为熟悉的事物，假想事物具有生命力，仿照文中语句写出拟人化的语句，在“小城里每一个…热带树木”中使用了“有……还有……”的句式，可以让学生仿照该句式描写某个事物;在执教四年级下册第四单元时，由于该单元的写作主题为“我的动物朋友”，这就可以展示许多关于形容动物的优秀例句，如“小小的啄木鸟总是喜欢紧贴着树干，用尖尖的嘴戳它，好像一个勤劳的医生，在帮树木看病”，随后令其自由想象，仿照各个例句描写某种动物。
（三）加强兴趣引导措施
每当开展某单元的写作训练时，不能直入主题地教学写作内容，需要运用兴趣引导措施，逐步地引领学生了解某单元的写作主题，同时可以渐渐地产生写作兴趣，这会有利于激发创作灵感。例如，在执教三年级上册第四单元时，本单元的写作主题为“续写故事”，这就可以运用多媒体展示若干不同的场景图片，如图片A会显示三口之家正在过生日的场景，图片B会显示大灰狼偷偷地跟在小白兔的后面的场景，图片C会显示一栋大楼突发火灾的场景，可见每张图片的场景都存在差异，可以让学生发挥想象力，任意想象图片中后续可能发生的故事，然后在课堂中互相交流，既向其他同学阐述自己的想法，又会聆听其他同学的想法作参考，最后令其任选一幅场景图片做材料，写出后续可能发生的故事;在执教六年级上册第三单元时，本单元的写作主题为“___让生活更美好”，可以在多媒体中演示若干不同类型的视频，如解放军战士正在抗洪救灾的视频，神州二号成功发射的视频等，令其在观看后，想出某个可以填入空白处的词语，如“科技让生活更美好”、“国家让生活更美好”等，再依据填写完毕后的题目，写出自己的观后感。
三、结束语
综上所述，对小学生而言，写作是一项较为“艰巨”的任务，为了促进其参与写作，需要开展若干项措施，同步培养写作兴趣，使其能够主动地参与语文写作，渐渐地积累更多的写作知识，从而能够慢慢地提高写作能力。
参考文献
[1]焦峰.浅论如何用游戏激励小学生乐于写作[J].作文成功之路（上），2019（02）：63.
[2]郭蓝平.小学语文作文教学仿写训练[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：40.
[3]窦秀燕.放飞心灵，快乐作文——小学语文作文教学的趣味性[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（04）：53.