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摘要：科学课程与语文和数学等基础科目有所不同，科学课程需要通过基于理论的实验来证明。如果想在小学建立高效的科学课堂，则教师应依靠课本并进行实际实验，以充分鼓勵学生的主观能动性，鼓励学生积极探索科学知识，并有效地提高学生的表现。小学自然科学教学，教师为小学生开设科学有效的课程，必须始终注意学生的整体发展，改善课堂互动，提高学生的综合素养。
关键词：小学科学;高效课堂;构建
小学教师应高度重视学生科学素质的发展，并通过科学课向学生展示一个丰富多彩的世界。科学课在小学阶段是独一无二的，为此，科学课要求摆脱传统教学观念的束缚，为了真正充分利用创新精神，小学科学教师在实际教学时需要采用多种教学方法，以充分激发学生的学习兴趣并确保小学科学课堂教学的有效性。
一、在小学建立高效的科学课堂的基础和意义
（一）为小学科学高效课堂教学打下基础。随着我国的教育水平逐年提高，在快速发展的过程中会出现一些问题。一流的课堂是教育第一线追求的目标，涉及有效课堂教学的发展，以提高整体教学水平。而初级科学教学是学生科学教育中的重要方面，因此有必要考虑如何进行有效地初等教育。创建高效课堂可以提高教学的效率，从而使教学可以达到事半功倍的效果。
（二）在小学建立科学高效课堂的重要性。小学科学在启蒙科学和发展小学生创新意识方面具有重要地位，如果要建立小学生的科学认识，就必须在短时间内引起小学生的注意。因此，提高课堂效率，高效的课堂教学是必不可少的教学方法，可以吸引学生，激发学生的学习兴趣，在短时间内实现科学推广，形成和谐的教学氛围，有利于学生发展。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，当学生感兴趣时，将积极探索知识并愿意参加教学活动。科学是非常抽象的内容，如果教师仅在课程中讲解，学生会迅速转移注意力，对学习失去兴趣。教师应在教学中充分利用学生的好奇心，向学生展示直观的学习对象，使科学课堂教学内容更加丰富有趣，调动学生的好奇心，鼓励学生积极参与学习。
例如，通过学习“汽车运动”，教师可以组织学生一起玩汽车，然后教师先提出一个问题，哪些因素与无轨电车的速度有关？学生根据教师的问题做出预测。教师可以提供提示，学生提供的条件可能会影响汽车的速度，但仅研究汽车速度与作用力大小之间的关系，向学生展示实验材料，并要求学生进行实验分组讨论。最后，学生报告并交换讨论结果。综上所述，教师组织学生小组以探索完成实验记录。通过执行实际操作，学生可以扎实地掌握知识并深刻理解其内容，通过实验解释科学知识不仅增加了学生对科学学习的兴趣，同时，教学效率将大大提高。
三、借助多媒体进行教学
现代信息技术的飞速发展使教师能够在教学过程中使用信息技术，与此同时，学生们也对业余时间应用信息技术感兴趣。教师在教学中使用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，同时，教师使用多媒体进行教学，以视频或图片的形式直观地呈现教科书中的抽象教学内容，这有助于提高学生理解知识的能力，从而提高教学质量。
例如，在学习“地球内部是什么”时，教师可以首先要求学生猜测地球内部是什么，然后让学生通过多媒体来了解地球的内部结构。在教学中，教师可以预先收集某些资料，例如石油开采，煤炭开采和火山喷发，并使用多媒体工具将其展示给学生，还可以播放视频，以帮助学生了解研究人员如何探索地球内部，从而激发学生的学习兴趣。
四、科学教师通过合作学习提高小学生的人际交往能力，促进课堂教学的有序发展
由于传统的教学模式无法帮助小学生深入地研究和应用课程知识，因此妨碍了学生在课程中体验科学的魅力和理解科学应用的价值。因此，科学教师应摒弃过时的课程进行教学思维和技能发展，并在利用资源的基础上建立一个更高层次的研究平台，这将有助于提高班级学生的知识体验和技能。除上述教学内容外，科学教师还需要合作学习，并从小学生的角度学习，以促进课堂教学的有序发展。
例如，在小学生的“点亮我的小灯”课程中，科学教师应根据班级学生的知识将班级划分为不同的学习小组，然后根据教科书的内容提供协作任务。第一是分析灯泡的原理，第二是考虑如何打开灯泡，第三是探讨在灯泡点亮过程中需要解决哪些问题。这使小学生可以在不同层次上共同探索课程，并通过交换意见获得更高层次的知识，这有助于促进课堂教学的有序发展。科学教师需要在课堂上对学生的常识基础上解释知识点，帮助小学生识别相关的知识点和知识体系，提高课堂教学的有效性。
五、加强对学生发展的关注是创建科学高效课堂的关键
创建高效课堂的最重要目标是关注学生的发展，同时，应注意学生的未来发展。因此，对于学生是否取得了进步，评估有效的课程是否合格很重要。但是，学生的发展和进步可能不仅取决于掌握知识，还取决于塑造思维和想象力的能力。教师应该很好地教授知识，以提高学生的学习技能，但是发展这些技能将在一定程度上抑制学生的创造力和想象力。因此，教师应使学生能够通过有效的课堂学习获得收益，充分的发展包括知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。
总而言之，在小学科学的教学中，教师将科学知识的魅力与有趣的教学联系发展有机地结合在一起，以增加科学的影响力并增加师生互动的机会。随着现代新信息技术的加入，科学教学的各个方面都得到了极大的改善，学生将更加重视科学知识并进行研究，提高科学素养。
参考文献：
[1]刘卫华.小学语文课堂教学有效性的提升策略探究[J].教育界，2019（40）：68-69.
南京师范大学附属中学江宁分校 沈君君
关键词：小学科学;高效课堂;构建
小学教师应高度重视学生科学素质的发展，并通过科学课向学生展示一个丰富多彩的世界。科学课在小学阶段是独一无二的，为此，科学课要求摆脱传统教学观念的束缚，为了真正充分利用创新精神，小学科学教师在实际教学时需要采用多种教学方法，以充分激发学生的学习兴趣并确保小学科学课堂教学的有效性。
一、在小学建立高效的科学课堂的基础和意义
（一）为小学科学高效课堂教学打下基础。随着我国的教育水平逐年提高，在快速发展的过程中会出现一些问题。一流的课堂是教育第一线追求的目标，涉及有效课堂教学的发展，以提高整体教学水平。而初级科学教学是学生科学教育中的重要方面，因此有必要考虑如何进行有效地初等教育。创建高效课堂可以提高教学的效率，从而使教学可以达到事半功倍的效果。
（二）在小学建立科学高效课堂的重要性。小学科学在启蒙科学和发展小学生创新意识方面具有重要地位，如果要建立小学生的科学认识，就必须在短时间内引起小学生的注意。因此，提高课堂效率，高效的课堂教学是必不可少的教学方法，可以吸引学生，激发学生的学习兴趣，在短时间内实现科学推广，形成和谐的教学氛围，有利于学生发展。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，当学生感兴趣时，将积极探索知识并愿意参加教学活动。科学是非常抽象的内容，如果教师仅在课程中讲解，学生会迅速转移注意力，对学习失去兴趣。教师应在教学中充分利用学生的好奇心，向学生展示直观的学习对象，使科学课堂教学内容更加丰富有趣，调动学生的好奇心，鼓励学生积极参与学习。
例如，通过学习“汽车运动”，教师可以组织学生一起玩汽车，然后教师先提出一个问题，哪些因素与无轨电车的速度有关？学生根据教师的问题做出预测。教师可以提供提示，学生提供的条件可能会影响汽车的速度，但仅研究汽车速度与作用力大小之间的关系，向学生展示实验材料，并要求学生进行实验分组讨论。最后，学生报告并交换讨论结果。综上所述，教师组织学生小组以探索完成实验记录。通过执行实际操作，学生可以扎实地掌握知识并深刻理解其内容，通过实验解释科学知识不仅增加了学生对科学学习的兴趣，同时，教学效率将大大提高。
三、借助多媒体进行教学
现代信息技术的飞速发展使教师能够在教学过程中使用信息技术，与此同时，学生们也对业余时间应用信息技术感兴趣。教师在教学中使用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，同时，教师使用多媒体进行教学，以视频或图片的形式直观地呈现教科书中的抽象教学内容，这有助于提高学生理解知识的能力，从而提高教学质量。
例如，在学习“地球内部是什么”时，教师可以首先要求学生猜测地球内部是什么，然后让学生通过多媒体来了解地球的内部结构。在教学中，教师可以预先收集某些资料，例如石油开采，煤炭开采和火山喷发，并使用多媒体工具将其展示给学生，还可以播放视频，以帮助学生了解研究人员如何探索地球内部，从而激发学生的学习兴趣。
四、科学教师通过合作学习提高小学生的人际交往能力，促进课堂教学的有序发展
由于传统的教学模式无法帮助小学生深入地研究和应用课程知识，因此妨碍了学生在课程中体验科学的魅力和理解科学应用的价值。因此，科学教师应摒弃过时的课程进行教学思维和技能发展，并在利用资源的基础上建立一个更高层次的研究平台，这将有助于提高班级学生的知识体验和技能。除上述教学内容外，科学教师还需要合作学习，并从小学生的角度学习，以促进课堂教学的有序发展。
例如，在小学生的“点亮我的小灯”课程中，科学教师应根据班级学生的知识将班级划分为不同的学习小组，然后根据教科书的内容提供协作任务。第一是分析灯泡的原理，第二是考虑如何打开灯泡，第三是探讨在灯泡点亮过程中需要解决哪些问题。这使小学生可以在不同层次上共同探索课程，并通过交换意见获得更高层次的知识，这有助于促进课堂教学的有序发展。科学教师需要在课堂上对学生的常识基础上解释知识点，帮助小学生识别相关的知识点和知识体系，提高课堂教学的有效性。
五、加强对学生发展的关注是创建科学高效课堂的关键
创建高效课堂的最重要目标是关注学生的发展，同时，应注意学生的未来发展。因此，对于学生是否取得了进步，评估有效的课程是否合格很重要。但是，学生的发展和进步可能不仅取决于掌握知识，还取决于塑造思维和想象力的能力。教师应该很好地教授知识，以提高学生的学习技能，但是发展这些技能将在一定程度上抑制学生的创造力和想象力。因此，教师应使学生能够通过有效的课堂学习获得收益，充分的发展包括知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。
总而言之，在小学科学的教学中，教师将科学知识的魅力与有趣的教学联系发展有机地结合在一起，以增加科学的影响力并增加师生互动的机会。随着现代新信息技术的加入，科学教学的各个方面都得到了极大的改善，学生将更加重视科学知识并进行研究，提高科学素养。
参考文献：
[1]刘卫华.小学语文课堂教学有效性的提升策略探究[J].教育界，2019（40）：68-69.
南京师范大学附属中学江宁分校 沈君君